作者作品简介

作者作品简介：作者作品简介：本文选自本文选自资治通鉴资治通鉴，题目是编者，题目是编者加的。资治通鉴是司马光主持编纂的加的。资治通鉴是司马光主持编纂的一部一部编年体通史编年体通史，记载了从战国到五代共，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名年间的史事。书名“资治资治”，说明本，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。借鉴。司马光司马光（10191086），字君实，），字君实，北北宋政治家，史学家。宋政治家，史学家。朗读欣赏朗读欣赏 初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不卿今当涂掌事，不可不学！可不学！”蒙辞以军中多务。权曰蒙辞以军中多务。权曰 “孤岂欲孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰议，大惊曰 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。初初,权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰:“:“卿卿/今今/当涂掌事当涂掌事,不可不学不可不学!”!”蒙蒙/辞以军中多务。权曰：辞以军中多务。权曰：“孤孤/岂欲卿岂欲卿/治经为博士邪！治经为博士邪！但当但当/涉猎，见涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为书，自以为/大有所益。大有所益。”蒙乃始就学。及蒙乃始就学。及/鲁肃过寻鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：阳，与蒙论议，大惊曰：“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下吴下阿蒙！阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄士别三日，即更刮目相待，大兄/何何见事之晚乎！见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。读准字音和停顿读准字音和停顿(qng)(sh)(wi)(y)(q)(gng)(su)生僻字生僻字 、多音字、通假字的读音要特别注意、多音字、通假字的读音要特别注意整体感知整体感知 v1孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？v2吕蒙最后接受了孙权的劝说吗？吕蒙最后接受了孙权的劝说吗？v3吕蒙读书后发生了怎样的变化？是通过谁吕蒙读书后发生了怎样的变化？是通过谁的所见所语来写。的所见所语来写。尝试用自己的尝试用自己的话简要话简要概概括故事括故事大意大意。疏通文意：疏通文意：1 1、结合课下注释，、结合课下注释，疏通课文，划出不疏通课文，划出不理解的字、词、句。理解的字、词、句。2 2、质疑，共同解决。、质疑，共同解决。文言翻译五字法：文言翻译五字法：留：留：国号、年号、地名、人名、官名、国号、年号、地名、人名、官名、书名。书名。替：替：用现代汉语词替换古代文言词。用现代汉语词替换古代文言词。调：调：调整句子次序，使之符合现代汉语的调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。说法。倒装句，正确的语序是倒装句，正确的语序是“自自扬州还扬州还”补：补：补充出句中省略的内容。补充出句中省略的内容。省略句，省略了宾语，即省略句，省略了宾语，即“不使（之）学不使（之）学”删：删：删去没有实在意义的词。删去没有实在意义的词。疏通文意疏通文意 初初 ，权，权谓谓 吕蒙曰：吕蒙曰：“卿今当涂卿今当涂掌掌 事，不可不学！事，不可不学！”蒙辞蒙辞以以 军中多务。军中多务。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲卿治经欲卿治经为为 博士博士邪邪 ！但但 当当 涉猎，见往事涉猎，见往事耳耳 。卿言多务，。卿言多务，孰孰 若若 孤？孤常读书，孤？孤常读书，自以为大有所自以为大有所益。益。”掌管掌管用用难道难道做做句末语句末语气词气词只只应当应当罢了罢了与与相比怎样相比怎样当初当初告诉告诉 我难道想要你研究经书当博士吗？（留）我难道想要你研究经书当博士吗？（留）吕蒙以军中事务多来推辞。（调）吕蒙以军中事务多来推辞。（调）你说事务多，谁比得上我事务多呢？你说事务多，谁比得上我事务多呢？蒙乃始就学。蒙乃始就学。及及 鲁肃鲁肃过过 寻寻阳，与蒙阳，与蒙论论 议议 ，大惊曰：，大惊曰：“卿卿今者今者 才略，非复吴下阿蒙！才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即 更更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃肃遂遂 拜蒙母，结友拜蒙母，结友而而 别。别。讨论讨论议事议事现在现在就就于是于是表顺接表顺接疏通文意疏通文意到了到了的时候的时候到到重新重新与吕蒙结为朋友就分别了。（补）与吕蒙结为朋友就分别了。（补）士别三日，就要士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！以你现在的才干、谋略来看，以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！拓展延伸：拓展延伸：从吕蒙的变化，你得从吕蒙的变化，你得到了怎样的启示？到了怎样的启示？小小 结结v 本文通过孙权劝告吕蒙读书，本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们我们 开卷有益开卷有益 的道理。的道理。积累积累“吴下阿蒙吴下阿蒙”“”“刮目相刮目相待待”这两个成语，解释其意思这两个成语，解释其意思并造句。并造句。1.1.吴下阿蒙吴下阿蒙:造句造句:2.2.刮目相待刮目相待:造句造句:巩固练习巩固练习吴下阿蒙：吴下阿蒙：两个成浯的含义：两个成浯的含义：另眼相看，用新的眼光看待。也作“刮目相看”。刮目，擦擦眼。刮目相待：刮目相待：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。解释下列红色的词语：解释下列红色的词语：1.蒙蒙辞辞以军中多务以军中多务 2.2.孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪 3.3.但但当当涉猎涉猎 4.4.见见往事往事耳耳 5.5.蒙蒙乃乃始就学始就学 6.6.及鲁肃及鲁肃过过寻阳寻阳 7.7.士别三日，即士别三日，即更更刮目相待刮目相待 8.8.遂遂拜蒙母拜蒙母 只；粗略地阅读只；粗略地阅读 重新重新推托推托于是，就于是，就到到了解；历史了解；历史通通“耶耶”，语气，语气词词于是，就于是，就翻译下列句子翻译下列句子1 1、蒙辞以军中多务、蒙辞以军中多务2 2、孤岂欲卿治经为博士、孤岂欲卿治经为博士3 3、但当涉猎，见往事耳、但当涉猎，见往事耳4 4、卿今者才略，非复吴下阿蒙、卿今者才略，非复吴下阿蒙5 5、士别三日，即更刮目相待、士别三日，即更刮目相待6 6、卿言多务，孰若孤？、卿言多务，孰若孤？译文译文：当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，你现在当权管事了，不可不学习！不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅我难道想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比的上我读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。