教师经验交流发言稿(合集15篇)

老师经历交流发言稿(合集15篇)老师经历交流发言稿1一、向课堂45分钟要效率课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课!这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目的，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学;除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。假如一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。注意教学的生动性和兴趣性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。在我的课堂上我经常让学生扮演各种角色，互相对话，讲英语故事，当小老师，表演短剧节目，用英语自我介绍，听英语歌曲，讲述西方国家的民风民俗以及学生感兴趣的话题等。这些活动极大地激发学习热情。时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节英语课的开场。二、建立良好的师生关系良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的承受老师传授的知识，提升学习兴趣。我很喜欢苏霍姆林斯基在其名著帕夫雷什中学中说的一段话：一个好老师“首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，理解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”其实有时我也很困惑，我是真心对学生好可是有时学生真的不领情。人们常说“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”为什么学生就不明白呢? 后来我读了一篇文章使我彻底明白了，原来是方法不恰当。文章中指出良药并不一定就是苦的，既然利于病何不做成胶囊，把苦味裹在里面。要想和如今的学生搞好关系，真得和他们斗智斗勇。老师经历交流发言稿2各位领导、各位老师：光阴如梭、秋风渐凉，一转眼我戴上“老师”这个光环已有两个多月了。这短短的七十多天里，在领导的关心、其他老师的帮助和自己努力下，我成功的实现了从学生到老师的角色转变、比拟平稳的接手了八、二班的班主任工作和两个班的数学教学。在班主任工作方面，我觉得对平行班的学生，我们首先应对他们充满信心，帮助其看到希望，千万不要让他们觉得自己是一个无可救药的人；第二，不管用什么方法对学生进展教育时，最后一定要让学生感到老师这样做都是为了我好、是为了帮助我，这样做不一定能让学生马上改掉所有坏习惯，但至少学生不会和老师对着干或对老师产生怨恨；第三，抓住教育时机，事半功倍。在这方面我尝到过甜头，但更多的时候我只是片面的“见子打子”，常常抓不住最好的教育时机；第四，其身不正，虽令不从；其身正，不令亦行。作为老师，对学生提出的要求，自己也必须做到，如假设违背响按规定承受与学生一样的惩罚。例：丢粉笔事件第五，向学生家长反映情况时，应该先扬后抑，这样可以防止家长对老师的抵触情绪；在与学生家长发生误会时，要敢于成认错误，但当我们正确时更要勇于据理力争，牢牢抓住一个“理”字，用得体的语言与家长解除误会。在平行班教学上，我最大的感觉就是稳扎稳打。不求将知识教得多深或是发散到多广，重要的是教一个知识点学生就真真正正的掌握一个知识点，并且经常帮助学生复习。不过在这段时间里，我也遇到许多的困惑和问题。特别是学生的反复，常常是让我不可思议和沮丧，有时我费尽心机对其教育了许久，学生也是态度诚恳的成认了错误甚至流下眼泪，可是才一、两天、有的是一转眼就又犯错甚至是犯刚刚同样的错；然后，因为我班学生已经初二，许多坏缺点已变成了坏习惯，而且平行班学生的自控力又很差，所以转化起来非常困难；再者就是极个别特殊学生的教育问题，而且对这些极个别学生的教育不当，会影响班主任对整个班的威信，甚至带动更多的学生下滑。在教学上，我感到的最大问题就是：因为对初一教材的不熟悉，所以有时在初一、初二知识点的衔接上出现失误；并且在考点的把握上没有经历。“路漫漫，其修远兮”我们如今只是走出了自己老师生涯的第一步，虽然感到了宏大的压力、遇到了许多的困难，可我们的信心没有下降、我们的决心没有动摇。在后面的日子里，我们会继续为“破瓶颈，兴人和”而不懈奋斗。老师经历交流发言稿3尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是来xxx学校的六年级数学老师，今天很荣幸地可以在这里学习各位老师的教学经历，我教学经历谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望可以与大家共勉。小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成局部，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说那么感到时间紧，内容多知识的综合性强，难以在短时间内获得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进展系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化，系统化，从而掌握各局部知识的重点和关健，使学生学以致用，根据自己的教学理论，我认为可以从以下几个方面进步复习的质量和郊果。1、充分理解学生、培养学生的兴趣六年级学生到了总复习时，很多学生会发现思想混乱，厌学情绪，出现这种情况原因很多，如学生心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识，不必再听，也有学生认为自己学习根底差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些情况，我们老师必需要做好学生的思想工作，明确学习目的，培养学生的兴趣，让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学，引导学生主动参与到讨论，动手操作，实验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以肯定，表彰他们学习主动性，从而让学生自然地到达主动学习的目的。2、注重指导学生复习方法，进步复习效率复习前，老师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，让学生心中有谱，克制盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是老师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏补缺，老师注重解疑和检查，然后再用四分之一的时间进展阶段复习，比方数的复习，几何知识的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于知识的系统化和其内在联络的把握，做到 梳理、训练拓展有序开展，进步复习效果，最后用四分之一的时间进展综合复习各种题型等等全面开展训练。3、注重教法，让复习省时、高效老师要准备好每一堂课，不管是复习根底知识还是复习重点、难点及要点，也不管是专题训练还是试卷讲评，老师对所授内容认其分析p ，精心准备，把握教材内容，提炼归纳教材的知识要点和训练重点，把握知识的广度和深度，重视对教材的使用，一般的复习课我采用以下一些教学课型：1回忆式复习课前，布置给学生详细的复习要求，一是复习回忆根底知识进展归纳整理。二是记录与此相关的问题和提问，如在复习倍数与周数时，教材只呈现“关于倍数和周数，我们学习了哪些内容，请你整理一下？”由于课前已布置了学生回忆倍数与周数 相关的根底知识，学生结合自己喜欢的方式进展归类整理，教学过程中，老师抽查局部学生对知识的整理情况，同时让学生口述重点、难点，老师予以指导补充。接下来就要要求学生对这局部知识在小学阶段是怎样运用的，以前在学习的过程中遇到什么问题？如分数的约分通分等都需运用倍数与周数的知识。2“帮扶式”复习课教学活动中，学生是学习的主体，老师那么起到引导的作用，是学生学习的引导者、合作者，在老师的引导下梳理知识和稳固练习，即以归纳整理带练习，即先整理再练习。我边整理知识边练习，也可练习为主，整理为辅，就是先练习，在练习册中整理知识。3“融通式”复习课这一类复习课学习素材都是从学生的生活经历和已有知识背景出发，联络生活学数学，把生活经历数学化，数学问题生活化，表达数学于生活，寓于生活，用于生活的思想。围绕一个主题，以问题解决为中心。贯穿全课，形式是创设问题情景探究解决问题方法再现和整理所学知识进步开展。创新如在复习圆柱体的相关知识时，可以先出示，要挖一个直径为10米深5米的蓄水池，然后让学生自己根据信息提出数学问题，并且提取一些有关系的问题加以分析p 、解决，如1这个水池占地多少平方米？(圆面积知识)2要挖这样一个水池，需要挖多少立方米的土？我往这个水池注满水，水的体积是多少方圆柱的体积与容积知识3假如要在这个水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面积是多少平方米？圆柱外表积知识等，这样的情况，既可以起到梳理知识，又可以把所学的知识与解决实际问题联络起来。4、精心编排练习题我认为精心编排练习题是施行教学论断和反响的好方法，每天布置适量的习题作业，从作业中发现问题，引导学生集体讨论，并且利用课余时间针对问题个别纠正。使复习行之有效。因此，编排练习注重以下几点，一是对学生进展专题复习训练，交融知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量。二是加强一题多解的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步进步创新才能。三是对常考易错题多讲多练，进步学生的鉴别和分析p 才能，加深知识的理解，进步学生的答题正确性。总之，小学六年级数学总复习教学是一个艰辛的过程，学生通过系统的整理复习，综合复习，查漏补缺后，他们的数学综合素质会得到进步，想念会有好的收效。老师经历交流发言稿4可以和大家一起讨论、交流班主任工作，我感到非常荣幸和快乐。说到班主任的工作经历，在座的老师都非常丰富，也给我提供了一个学习进步的时机。下面，我就班主任工作的一些做法和体会向大家汇报一下。班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系，要 想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深入体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好 这样几点：一、责任心每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承担的才能和行为。作为班主任，责任无处不在，假如没有责任 意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功。社会赋予我们老师的责任无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位 学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责。每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都到达学校和老师要求的，特 别是对于那些学习成绩比拟差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课 不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给学生这样一个定 式：不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。二、爱心一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育。”爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱。所有学生，无论是智商上下、无论懂事或淘气，无论是家庭条件优越的还是差的，都非常需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，不歧视每 一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)说过这样一段话，我至今 想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。” 美妙的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美妙人生的开场掌握在我们老师手中。我班学生赵俊红每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我理解到原因是父母都在外地打工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，没法给他读题，所以就不会写作业。于是，我每天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。宋德铭同学，家庭特殊，跟着奶奶生活，经济条件不好。别的同学都订了奶，都在学围棋，都有跳绳跳，而他都没有，特殊的家庭影响了他的心理，不服 管，做事不能善终，课堂上经常是没有笔，没有作业本，这个时候我没有去批评他，而是给他找来笔和本子，作业写到一半，或者是听课听了一半就嚷着不想做了， 不想听了。经常打学生，发脾气，做错事情从不抱歉，犟的很。课下我经常和他说说话，关心他，给他帮助，弥补他爱的缺失，满足一局部他对爱的渴望。利用一次 同学赠送他礼品时说教他，鼓励他好好学习，要听话，和同学团结，还教他学会向同学说“谢谢”!这两天，宋德铭有了明显的进步。像这种情况，父母没在他们身边，学生的自控才能又差，对她们的关心不能只表如今某一个时间段，而是需要我们长期不懈地关心他们，爱自己的孩子是 人，爱别人不爱的孩子才是老师最高境界。付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从 而到达教育的真正目的。第 13 页 共 13 页