一年级下册《夜色》说课稿

一年级下册?夜色?说课稿 您现在正在阅读的一年级下册?夜色?说课稿文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级下册?夜色?说课稿一、 说教材：?夜色?是一首儿歌，采用第一人称，写“我从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。 二、 说目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标：1、 认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉11个生字。会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步8个字。学习2个新部首：“提手旁、“夕字旁。2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、 理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。三、 说重点：识字和正确、流利的朗诵课文。通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。四、 说教法：为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破。学生通过阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。五、 说流程：1、孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。新大纲也指出：语文教学应注重培养学生的学习兴趣。在课堂教学中我紧抓导入这个环节，课前我与学生进行一个小调查“你晚上怕黑吗？激发学生的兴趣，导入新课。板书：13?夜色?2、整体感知，认识生字。 在这个环节中，我让学生通过自读课文，圈画生字词，自主学习。然后在全班集体交流识字方法，并通过“开火车、“我送字宝宝到夜空等游戏稳固学生对生字的认识。最后送生字回课文，再次整体感知课文，并提出要求：你知道了什么？通过学生的答复，板书：害怕不害怕3、 细读课文，体会内容。 在这个环节中，我采用“整体感知，个个击破的方法让学生逐句细读课文，加上恰当的体态语正确理解小作者的心理。具体做法如下：1 学生从文中找出小作者害怕的句子，试读出小作者的害怕。我在这里设置了两个提问，一个情景，让学生通过阅读与生活经验联系起来。提问一，怎样让老师知道你的胆子很小很小？提问二，怎样让大家听出来妈妈把勇敢的故事讲了又讲？情景设置：假设这时你一个人在一个黑漆漆的屋子里，你会害怕吗？通过提问和情景设置引起学生共鸣，教师这时加以范读和恰当的体态语给学生以节奏上的提示。然后通过个别读学生自评自由读个别读集体朗诵，最后到达正确流利的朗诵、背诵。2 以“黑夜真的就这么可怕吗？结束第一自然小结。3 让学生在欢快的?数星星?音乐中找答案。 原来黑夜并不可怕，那么小作者也这样认为吗?很自然的进入第二小节，学生自由读。4提问：小作者感觉怎么样？让学生在书中画出来。“原来花草都像白天一样微笑。这时，我在这里设置了两个根底训练,让学生放飞想象的翅膀。“夜晚除了花草还有什么也像白天一样微笑? 原来也像白天一样微笑。 小作者在这样美好的夜晚仿佛还看见小鸟怎样在月光下睡觉，发散学生的思维，这是你仿佛也看见了什么也在月光下睡觉？我也能看见在月光下睡觉。5 以赛读的形式朗诵第二小节。6 总结性提问：现在你还觉得黑夜可怕吗？7 集体表演儿歌。8 教师做课堂总结：其实黑夜并不可怕，只要我们用平常心看待它，它像白天一样温馨可爱。六、总之，整节课的设计，我始终以表达教师“启发性提问的主导作用，促使学生的自主开展。