《原来是你啊》教学设计

?原来是你啊?教学设计 您现在正在阅读的?原来是你啊?教学设计文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!?原来是你啊?教学设计教学目标: 1.懂得好孩子拾到东西应该交公。2.学会本课10个生字,理解有关词语的意思。3.能体会练习中带点词语的意思.学会把句子写具体,4.能有感情地朗读课文.教学重难点:重点:教学目标第2、3条。难点: 教学目标第4条。教学时间:三课时第一课时教学要点:初读课文了解大意,讲读第1、2、3自然段，搞清叔叔要找“陈红的原因，自学生字。教学过程:一、揭示课题二、布置自学1、大家自由读读课文，想想课文中讲到几个学生名字？原来是你啊这个你究竟是谁？2、读通课文，读准字音。三、交流自学四、讲度课文1、2、3、自然段。1、 轻声自由读课文123自然段，想一想：这位匆匆走进校长室的叔叔为什么要找陈红？2、讨论、说说。1、用“因为所以说句式。2、文中的当面，你能换个词意思不变说说吗？3、叔叔找的是“陈红校长怎么会认为找这个“成洪呢？4、朗读训练五、复习稳固生字词语六、课堂作业第二课时教学要点讲读课文第4-7自然段，继续学习3个生字词。一、复习检查。- xxJxsj.CN-更多教学设计二、讲读课文第4、5自然段。1、自由轻声读，边读边想：校长认为找这个“成洪的，你还从哪句话中看出来？“失主是什么人？2、想一想，句子的后面为什么用省略号？想象一下校长还会说些什么呢？3、捡手表这件好事是不是成洪做的呢？大家一起读读成洪说的话。4、朗读指导。三、讲读6-7自然段。1、校长陪着叔叔去找成洪，可成洪说自己没捡到过手表。这使叔叔很奇怪，他会想些什么呢？2、校长为什么会想到二3班的程虹呢？二、指导“读句子，用带点的词语写一句话课后第3题三、分角色有感情地朗读课文四、总结学了这篇课文，你懂得了什么？五、指导写几句话，夸夸班上的小雷锋六、课外延伸刚刚同学们用自己的笔夸了我们班的小雷锋。请个小组长推荐自己组夸得好的同学，我们出一期班级专题墙报?我们班上的小雷锋?。板书设计：陈红成洪程虹拾到20元钱，还给了失主弄错了好孩子小雷锋