《我们的社区》说课稿

我们的社区说课稿各位领导、老师们：大家好！我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第5课我们的社 区。我主要从教材分析、学情分析、教学方法及手段、学习过程、板书设计五 个方面介绍本课的设计：一、教材分析：首先，我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定我们的社区一 课属于“造型?表现”学习领域，即初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元 素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表 现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。教材中以引导学生通过观察、分析，回忆小区的环境、设施及人们在小区活 动的情景。特别适合该年龄段的学生心理及生理特点。教材中选入了6幅形式各 异的学生作业，有的用线描，有的用彩墨，有的用刮画和黑白画的形式，各不相 同；既有学生个人完成的，也由学生集体合作完成的长卷。学习过程中，学生可 以按要求自带小区的图片，丰富教学资源。根据本课的指导思想、教材结构和内容来分析，结合三年级学生他们的认知 结构及其心理特征，我制定了以下的学习目标：1、知识与能力：A、 通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点。学习儿童画的表现方 法，培养学生的记忆能力和儿童画创作能力。B、体会不同的学习方法，了解学习中的问题，体验解决问题的有效方法， 提高驾驭学习的能力。2、过程与方法：A、在这节课的教学过程中，通过多媒体课件演示，采用“自主、合作、探 究”的学习方式，注重重点突出，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重 互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。B、在欣赏中，体验作者对生活美的感受，体验构图的美感；在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。3、情感、态度、价值观引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识；通过 观察、记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环保的意识， 以及对造型活动的兴趣；增强学生团结协作的精神，促进学生的身心健康全面发 展；激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。本着三年级美术新课程标准，在知识与能力，情感、态度、价值观等教学目 标基础上，我确定了以下的学习重点和难点：学习重点：通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表 现方法。学习难点：人物动态及画面的组织。二、学情分析： 三年级学生已经了解美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定 的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多， 他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心， 喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差， 只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而我们的社区这节 课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的 特点。三、说教学方法和学法教 法：直观教学法、演示教学法、合作探究教学法等。通过创设问题情景 形式引导学生合作探究生成知识；以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充 分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。组织学生进行分组 讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。学 法：因为本课的课程含量较大，四十分钟内要完成的教学任务较多，所 以本课教学主要加强合作式学习方法的指导。让学生从“学会”向“会学”转变 成为真正的学习主人。另外本课的教学内容与学生现实生活的关系比较密切，学 生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，在老师的指导下进 行体验、讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积 极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课知识的认知更清晰、更深刻。并增强 与人合作的意识，学会与人沟通与人合作。依据教学目标和三年级学生的生理、心理特点，我设计以下教学过程：四、说教学过程（一）、导入新课：（播放课件） 在上课之前，播放一些小区片断。（包括有该班学生居住的小区片断） 目 的：让学生在休息之余观看大屏幕，并对屏幕中出现的小区片断发生兴 趣，为后面的引入新课埋下伏笔。提 问：我们刚看到了这么多的小区。谁能谈谈自己家住的小区什么样？给 你印象最深的是哪儿？（学生：依次谈出自己的印象。）导语设计的目的：稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，了解小区的特点， 培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。好！这节课我们就一起来学习我们的社区一课 出示课题我们的社区（播放课件） （二）、讲授新课：（运用多媒体教学手段） 在讲授新课的过程中，我注重突出重点，破解难点，条理清晰，紧凑合理， 体现“以学生为主体”的教学理念。设置了注重观察、互动、交流的三个活动， 最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，有利于学生对知识的体验、生 成、内化，从而培养学生观察能力、分析能力、创新能力、探究合作意识。活动一：首先，问学生：谁先做一做小区中人物的动态（角色体验），其他同学猜一 猜他们做的是什么动作？（鼓励学生大胆参与活动，先让基础差的学生汇报，然 再依次汇报）目 的：引导学生分析不同的动态特点，学会体验认真观察的重要性，领会 学习效果与学会观察方法有关。培养学生观察、分析问题的能力，给每名学生参 与活动的机会。然后引导学生看美术教材2、3页，根据自己的观察，理解教材中作品的含义。我设置三个问题：1、观察小区环境、设施以及人物活动的特点；2、小组内互相表现不同的人物动态；3、谁能到黑板前画出来小区的景物和任务的活动？目 的：引导学生观察教材第 2 、 3 页上的学生作业，引导学生分析黑板上学 生画的社区及人物，培养学生观察、分析问题的能力。活动二： 问学生，那些地方抓住了社区和人物的特点？（交流经验、资源共享） 在活动一的基础上，让其他学生去体验基础较好同学的学习方法，学生畅所 欲言，要求：学生发言不全面时，其他同学可以做补充，学生初步产生互动。分组讨论：1、这些作品从那些角度表现了社区？2、画面上如何表现前后关系？3、用了那些表现方法?目 的：把有价值的学习方法、观察方法记下来，为以后的学习作为参考； 及时发现学生在学习中存在的问题，为合作探究做准备；培养学生观察、分析及 合作的学习能力。活动三： 教师组织小组内交流，小组间交流，小组间合作完成作业（合作探究，动手 实践）学生已经感到学习方法的重要性和了解了其他同学的学习方法后，为让学生 进一步了解科学的学习方法，才设置了“合作学习”这个环节。活动过程：布置作业，教师巡视指导。采用小组合作的办法解决以下问题：1、在合作学习中，小组内准备以小区的那部分作为表现内容难题，有什么 困惑？2、构图不好，对你的作品会带来什么影响？3、画面空洞，存在的问题的症结在哪里？学生回答：汇报自己组想要画的主要内容。存在问题的原因，一是没有考虑 整个画面的全局；二是心中无数，随意性太大。学生回答上述问题的同时，老师把自己的方法展示该同学们，供同学参考， 学生完成作品。目 的：体验学习方法不当的危害，探索科学学习方法，培养学生合作式学 习能力、创新能力，完成个性化作品。六、说小结、评价、知识拓展（实物展台展示学生作品。）教师总结、组织学生之间互相展示、介绍本组作品，相互评价。然后，展示 几幅学生在小区的写生作品。提倡学生到小区中写生，如描绘一个小区内劳动、 比赛、演出的场面等等。提 问：你喜欢这些写生作品吗？回家试一试。目 的：针对三年级学生素质的差异，我进行了分层训练，培养学生自主学 习能力。通过课堂小结，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简明扼要 的课堂评价，可使学生更深刻地理解美术在实际生活中的应用；通过学生写生作 品展示，进行知识拓展，揭示了艺术来源于生活的真谛，培养学生大胆实践的能 力。五、说板书设计：新课程环境下的美术课堂，仅仅一块黑板已远远不能满足学生的需求，大量 的图片欣赏，感知探究，演示操作都可以通过多媒体课件为学生带来异彩纷呈的 视觉盛宴，因此本课的板书主要设计三部分：课题、板演区、奖励区，主要的目 的是组织教学、学生开展探究活动、课堂的评价。六、结束语：各位领导、老师们，本节课我根据三年级学生的心理特征及其认知规律，结 合教学目标和教材特点，采用多媒体课件，运用角色体验和活动探究的教学方法， 以“教师为主导，学生为主体”，使通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特 点，学习儿童画的表现方法，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动 地参与到知识形成的整个思维过程，增强学生团结协作的精神，促进学生的身心 健康全面发展；激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育；力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家！