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2020/11/5 东华高级中学 刘宝生 1 现代文阅读题答题一般技巧 2020/11/5 东华高级中学 刘宝生 2 1、综观 握要 首先 着眼于文章的整体 ，注意理清 内部的相互关系，从宏观上居高临下地 驾驭文章，领会文章的主旨内涵。 其次还要看文章的 作者 、写作 时间 和 文后的 注释 等，特别要浏览一下后面 问了 哪些问题 ，从题目的选项中揣测 文章的主旨，明确作者的主要写作意图 . 2020/11/5 东华高级中学 刘宝生 3 2.理脉 分层 磨刀不误砍柴功。把握了全篇的主旨，理清了文章的脉络，再解答后 面的问题，就如顺风行船，事半功 倍。可是有些考生不在这方面下功 夫，走马观花地看一遍文章，似懂 非懂，就急于解答后面的问题，结 果是欲速则不达，不仅费时费力， 还容易答错。 这一点和做科技说明 文阅读不同。 2020/11/5 东华高级中学 刘宝生 4 3.检索 筛选 先看 题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句 ，（ 题一般是从选文里 有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方 抽出来编成各种形式的问题，用来考查学 生的理解能力。） 答案要从选文里找，准确抓住关键语 句。 只要认真揣摩上下文意，大多数 题目的答案在原文中是能够 “ 抠 ” 出来的。 2020/11/5 东华高级中学 刘宝生 5 4. 整合 审查 应注意几点答题要求： 1、看是否要用 自己的话； 2、看要求是否有字数限制（没有要 求在简练的基础上多多益善）。 3、注意表述的范围、角度和方式， 用规范的语言表达。 2020/11/5 东华高级中学 刘宝生 6 大阅读做题思路 1、综观 握要 2.理脉 分层 3.检索 筛选 4.整合 审查 2020/11/5 东华高级中学 刘宝生 7 认清手法 明确作用 注意几种修辞手法： 1.比 喻 比喻的作用就是使深奥的道理 浅显化，抽象的道理形象化，增 强文章的趣味性、生动性。 2020/11/5 东华高级中学 刘宝生 8 2.拟 人 如 1993年高考阅读对青菜用第二人称的 写 法， 起的是拟人化作用，体 现亲切喜爱的感情，便于直 接对青菜抒发自己的赞美之 情。 认清手法 明确作用 2020/11/5 东华高级中学 刘宝生 9 3.反 衬 衬托或烘托 指的是以 乙托甲 ， 使甲的特点或特质更 加突出 。 有正衬和反衬两种 。 反衬可使形象特征突出 ， 更能 表现主旨 。 2020/11/5 东华高级中学 刘宝生 10 4.对 比 1993高考第 27题：“作者为什么写 孩子们拔狗尾巴草、摘灯笼草、在 黄瓜上刻伙伴的绰号？” 这样写 的作用就是通过对比，突 出作者对“青菜”的赞美 之情。 2020/11/5 东华高级中学 刘宝生 11 5.反 复 “反复”的作用就是 强调、突出重点，升 华主题。 2020/11/5 东华高级中学 刘宝生 12 6.排 比 排比的主要作用在于： 能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势， 突出意思的重心。 用排比说理，可以把论点阐明得严密、透彻， 用排比抒情可以把感情抒发得淋漓尽致， 用排比叙事可以把事情叙述得井然有序， 用排比写人可以把人物刻画得细致深刻。 2020/11/5 东华高级中学 刘宝生 13 7.象 征 象征是文艺创作的一种 表现手法 ， 用具体的事物表现某种特殊意义， 或通过某一特定的具体的形象以 表现与之相似的或相近的概念、 思想和感情。 2020/11/5 东华高级中学 刘宝生 14 8、借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物 。 借 代可用部分代表全体 ， 具体代替抽象 ， 用 特征代替人 。 借代的运用使语 言简练 、 含蓄 。 2020/11/5 东华高级中学 刘宝生 15 9、夸张 对事物的形象 、 特征 、 作用 、 程度等作扩大或缩小的描述 。 有更突出 、 更鲜明地表达事物 的作用 。 2020/11/5 东华高级中学 刘宝生 16 10、比拟 把物当作人来描写叫拟人， 或把人当作物来描写叫拟物。 比拟有促使读者产生联想， 使描写的人、物、事表现的 更形象、生动的作用。 2020/11/5 东华高级中学 刘宝生 17 11、设问 先提出问题 ， 接着自己把 看法说出 。 问题引入 ， 带动全 篇 ， 中间设问 ， 承上启下 ， 结 尾设问 ， 深化主题 ， 令人回味 。 2020/11/5 东华高级中学 刘宝生 18 12、反问 用疑问的形式表达确 定的意思。 用来加强语气， 表达强烈感情