一年级下册语文教案数量词 沪教版

教学目标：1、能在语言环境中借助拼音正确认读并识记“表、件、顶、包、干、盒、颗、棵、句”等 9 个生字，积累生字组成的词语；学习部首“页字旁”，积累文中带有页字旁的字；能辨析“颗、棵”；知道“颗、棵、顶、件”在田字格中的 位置并能在老师的指导下正确书空它们的笔顺。2、 能借助拼音正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字；能在老师的指导下 了解并掌握“一”在文本中的变调规律。3、 能在语言环境中正确使用数量词，初步学习数量词的正确搭配，从中感受 到学习数量词的乐趣。教学重点、难点：1、 正确读文，了解并掌握“一”的变调规律。2、 识记积累本课生字词语。3、 能在语言环境中正确使用数量词。教学时间：1 课时。教学准备：课件、田字格黑板、生字卡片、板书等。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、 （媒体出示课文插图）看屏幕！小朋友们，画面上的东西你认识吗？（媒 体出示词语）请你借助拼音读准物品的名称。(自由读，领读)2、 学习生字：表和干3、 齐读词语第 1 页4、出示课题：16、数量词（齐读课题）二、学习课文，揭示规律过渡：现在请小朋友轻声的读读这首儿歌，要求：借助拼音读准字音，不加字， 不漏字。1、 自由读课文2、 指名分节读课文。3、 初步了解数词和量词，揭示课题。4、 师：这些词语中像“一”这样表示多少的词，人们把他们叫做数词。（板书：数词）数词后面跟着是表示东西的单位的词，人们叫他们量词。（板书：量词）数词和量词是很好的朋友，他们在数东西的时候从来不分开，因此人们 把他们合起来，给它们一个特别的名字叫“数量词”。5、 再读课文。6、 学习生字：（1）找出读音相同的生字，出示“颗”和“棵”： 辨析：棵、颗 出示练习：一（ ）青菜 一（ ）花籽儿 老师范写，学生书空。（2）找出“页字旁”的另一个生字，出示“顶”： 集体书空 理解意思、积累词语（3）件、盒、包、句学生交流识字的方法（重点：区别“句”和“包”的不同；书空“件”）第 2 页7、 再读课文。8、 （出示词组）读词组，学习“一”的变调（1） 师生问答读词组。（2） 师：在这么多词组中，同样是“一”字，他的读法不一样，你发现了没 有？（3） 揭示规律：“一”在第四声的字前面读第二声，在其他声调的字前面读 第四声。（1） 齐读词组9、学习数量词有个要我们注意的小窍门，和你的同桌一起再读读课文，找找 这个小窍门。交流出示板书：数词量词在一起，前后词语搭配好。（齐读）三、复习巩固，拓展延伸1、师：有个小弟弟也学会用数量词，前不久他出门旅游，看到了许多东西，他给我们写了封信呢！请大家读读这封信，看看有没有问题。有问题的话，把 错的地方圈起来，想想应该怎么说？2、 指名交流；师纠正错处；生齐读正确的句子。3、 小弟弟的问题出在哪儿？齐读板书。4、 让我们把学习数量词的小窍门大声地告诉小弟弟，再读板书。5、 小弟弟在我们的帮助下，也记住了这个小窍门。他又给我们写来了一封信， 快来读读这封信？注意“一”的声调。出示句子：我们坐在一艘游轮上，看到一幢幢高楼，一座座大桥，还看到一群 小鸟在江面上飞翔。第 3 页引读理解句意；学生齐读。6、拓展体会“前后词语搭配好”：过渡：小朋友们读得这么好，老师送你们（1）（出示图片“花”）师：多少花？生回答，媒体出示：一朵花 一枝花（生 读）（逐步出示）一束花、一捧花、一篮花、一丛花、一车花（生读）（2）小结：东西的形态和数量不一样了，量词也会变化。再读板书句子。7、总结：今天的课上，我们知道了什么叫“数量词”，使用数量词的小窍门，齐读板书。我们还学会了“一”的变调。下节课，我们要把新学到的字认认真 真地写到田字格里。附：板书设计：16 数量词颗 顶第 4 页