4谁先迎来黎明教案

4.4 谁先迎来黎明【教学目标】科学概念1. 与地球自转相关联的现象除了昼夜交替以外,还有天体的东升西落、不同地 区迎来黎明的时间不同等。2. 地球自转的方向与天体的东升西落相反,即逆时针或自西向东。这就意味着 越是东边的时区就越先迎来黎明。3. 不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。过程与方法1. 通过模拟实验、联系生活现象和自然现象等多种途径和方法,收集有关的证 据。2. 通过生活经验和体验活动,理解相对运动,根根据天体视运动的方向推导地 球自转的方向,并用来解释太阳等天体的视运动。.。情感态度价值观1. 初步知道因参照物的不同,对物体的运动需要从多角度去认识。2. 培养尊重事实、重视证据的科学态度。【养成教育训练点】1. 培养学生收集证据的习惯。2. 培养学生尊重事实、重视证据的科学态度。【教学重点】地球自转的方向与天体的东升西落相反,即逆时针或自西向东。这就意味着越 是东边的时区就越先迎来黎明。【教学难点】理解相对运动。【教学准备】给每小组学生准备:地球仪一个。教师准备:相对运动的视频资料、写有“北京”、“乌鲁木齐”、“太阳”字 样的卡片。【教学过程】一、导入1. 我们已经知道地球在不停地自转,从而产生了昼夜交替的现象。那么,地球 上不同的地区迎来黎明的时间相同吗?(指明两三位学生回答,并说明理由)2. 那我国的北京和乌鲁木齐(板贴)这两个城市,迎来黎明的时间相同吗?学生交流他们对这个问题的看法,并说明理由。(同时迎来黎明、北京先迎来 黎明、乌鲁木齐先迎来黎明。)有三种意见。二、模拟实验1.那到底它们谁先迎来黎明呢?让我们来做个模拟实验,从实验中找找证据。2.首先让我们来观察地球仪,找到北京和乌鲁木齐的相对位置。(从抽屉中拿 出地球仪,小组观察,师巡视。)交流:有什么发现?(北京在乌鲁木齐的右边或乌鲁木齐在北京的左边)在地图上一般是左西右东,也就是说北京在乌鲁木齐的东面,乌鲁木齐在北京 的西面。3. 位置确定了,我们可以做模拟实验了。教师指导六名学生手拉手、面朝外围 成一个圈模拟“地球”,其中两个同学分别代表“北京”和“乌鲁木齐”,再请一个 同学站在圈外代表“太阳”。在自转的过程中,这两位同学看到太阳的时候就喊一 声“天亮啦”好吗?开始。(自西向动转两圈,自东向西转两圈。)4. 模拟实验后交流:通过这个模拟实验,你们有什么发现?北京和乌鲁木齐,谁先迎来黎明?为什么会出现不同的情况?在什么情况下,北京先迎来黎明?在什么情况下,乌鲁木齐先迎来黎明?是啊,地球自转的方向不同,迎来黎明的时间先后就不同。看来,只做个模拟实 验还是不能解决这个问题,我们还得收集证据。到底地球自转的方向是怎样的呢?三、确认地球自转方向1. 认识相对运动。让我们来联想生活中的一些现象,看一段视频资料。(1)当汽车快速向前行驶的时候,我们看到窗外的树、房子等景物是怎样运动 的?指名一学生回答。(人坐在向前行驶的汽车里,会看到路旁的树、房子等物体 向后退。) 树、房子这些物体真的在向后运动吗?如果看到车窗外的景物向前运动,你能判断我们乘坐的车向哪个方向运动 吗?(向后运动)的确,当我们随同车一起运动的时候,会看到车外的景物向相反方向运动;这就 是科学上所说的相对运动。当然,我们也可以通过观察车外的景物的运动方向,判断 出车的运动方向。2. 通过相对运动的概念推导地球自转的方向。我们能不能根据星球间的相对运动,推想出地球的自转方向呢?我们在自转的地球上,看到地球周围的星体运动的方向是怎样的?如太阳、月 球等。根据太阳东升西落的现象,你们知道地球的自转方向了吗?(在自转的地球上看 到的其它星体东升西落,这其实正是地球与他们相对运动的结果。而地球自转的方 向,正好与它们自东向西运动的方向相反,是自西向东。北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明?(由于地球是自西向东自转的,所以东方的北京 比西面的乌鲁木齐先迎来黎明。)四、认识时区和时差1.问题:既然北京比乌鲁木齐先迎来黎明,那北京比乌鲁木齐早几个小时迎来 黎明呢?有什么办法可以解决这个问题?老师向大家介绍个新朋友,这是一张世界时区图(投影),它可以帮助我们迅速 的找到这个问题的答案。我们知道地球自转一周是一昼夜,也就是 24 个小时,时区 图上就把地球分成了 24 个时区,相邻两个时区的时间就相差一个小时。2. 请同学们查阅时区图,找出北京和乌鲁木齐所在的时区,并说说它们日出的 时间相差几小时。3. 分组查阅世界时区图 ,讨论:北京、巴黎和纽约谁先迎来黎明 ?相差多少小时 ?五、总结地球运动的特点同学们,这单元我们都在研究地球的运动,相信同学们一定有很多收获,让我们 来整理一下。请同学完成 p81 书上的表格。【板书设计】4. 谁先迎来黎明自转证据:傅科摆自转方向:自西向东自转周期:24 小时