学科教学中简笔画的运用

学科教学中简笔画的运用学科教学中简笔画的运用 简笔画使用尽可能少的笔划线条，简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是适它与教学内容有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍应儿童的心理特征和审美情趣，倍受儿童欢迎的教学手段。受儿童欢迎的教学手段。简笔画要有明确的针对性简笔画要有明确的针对性 从教学实际出发，选择适当的绘从教学实际出发，选择适当的绘画内容和形式，抓住教学中的内容、画内容和形式，抓住教学中的内容、重点和难点，使用数量适中且具有重点和难点，使用数量适中且具有明确的针对性的简笔画起画龙点睛明确的针对性的简笔画起画龙点睛之效。之效。简笔画要深入浅出，生动有趣简笔画要深入浅出，生动有趣 充分发挥艺术的视觉优势，把重点难充分发挥艺术的视觉优势，把重点难点化虚为实、化繁为简、化难为易、点化虚为实、化繁为简、化难为易、化深为浅，把抽象隐晦的理性化知识化深为浅，把抽象隐晦的理性化知识转化为具体明了的感性图示，并与趣转化为具体明了的感性图示，并与趣味性容为一体，味性容为一体，简笔画要边讲边画简笔画要边讲边画 在绘画过程中，教师也不能丢弃在绘画过程中，教师也不能丢弃这中间的每一秒，教师一边讲，这中间的每一秒，教师一边讲，一边画，还要时刻注意着学生们一边画，还要时刻注意着学生们听讲情况，并采取不同的对应策听讲情况，并采取不同的对应策略。略。