确定位置教学反思

篇一：确定位置教学反思确定位置教学反思-胡网苏教版的对空间观念的知识安排跨度较大。一年级上册用上、下、前、 后、左、右描述物体的相对位置。二年级上册用“第几排第几个”的形式描述 物体所在的位置。用东、南、西、北描绘物体所在的方向。二年级下册认识东 北、东南、西北、西南方向；用方向词描述行走路线。五年级下册用“数对” 确定物体在平面上的位置。六年级下册才学习用方向和距离表示物体的位置。 虽然教学跨度大，但六年级的学生积累了大量的生活经验，对本单元内容已经 有丰富的感性认识作基础，学习起来也不困难。把这部分内容安排在六年级下 册第四单元，也是为了和第三单元比例尺相结合，提高学生综合运用数学 知识和方法的能力。设计意图：总体来说，设计教案时我结合具体情境，利用学生已有知识和经验，帮助 学生理解并掌握相关知识，其意图在于体现新课标中“从学生已有的生活经验 出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过 程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方 面得到进步和发展，重视学生的经验和体验”的基本理念。反思感悟：一、激发认知冲突，唤发学习激情。在整堂课的教学中，我注重让孩子在自然中引发冲突，发动学生主动参与 学习过程，为后面的教学充分调动了学生的学习积极性。1、借用情境，诱发冲突，点燃激情。在教学中，我根据既定的教学目标创 设了“海上搜救演习”的情境，将学生感兴趣的生活实际与新知进行联接，让 情境更好地为教学服务。在演习中，“搜救艇在指挥舰的什么位置”不断地激 发学生认知冲突，造成心理悬念，唤起了探究的欲望，使学习目标更明确。2、旧知为媒，引发冲突，促进探究。知识如同大树，新知乃是“新枝”， 如“新枝”生长点处引发冲突，学生对新知会掌握得更牢。我在通过分析学生 已有的知识结构、经验和教材内容的基础上，让学生先确定指挥舰正北（西）的物体位置，再到确定指挥舰东北方向的物体 位置，进而引发学生思考：两艘搜救艇都在指挥舰的东北方向，如何准确地描 述各自的位置呢？这样，为学生搭建了一个个探究的阶梯，引领他们对旧知进 行充分地思维加工、深化和发展，促进新知的形成。3、动手操作，酝酿冲突，感悟方法。在新知的教学和学生的探索中，让学 生自已动手操作，参与合作交流的过程，学生通过丰富的感性认识来产生学习 的兴趣和获得成功的乐趣，提高自己接受知识的能力。运用直尺和量角器确定 9 号艇的位置时，学生在“测量哪个角度”、“怎样摆放量角器”中产生了一 些认知冲突，但这种冲突在课堂教学中显得很有意义，因为学生在动手操作中 逐渐明确了测量方法，突破了本节课的教学难点。二、经历确定位置全过程，提高课堂效率。我先让学生根据自身的知识经验，确定一、二号艇的位置，明确在一个平 面内可以用方向和距离来确定物体的位置。随后，通过三、四号艇位置的确定 让学生明白要想知道物体的精确位置，在描述方向时要加上角度。确定五、 六、七、八号艇位置的时候，学生不仅了解了人们日常生活中描述物体位置的 方法，而且通过反复地观察和练习，能熟练地掌握并口述出“搜救艇在指挥舰 的什么位置”。九号艇位置的确定是本课教学的难点，需要孩子利用直尺和量 角器测量出九号艇在指挥舰的什么方向和什么距离，看的出来，孩子对于量角 器的摆放和角度的测量容易产生错误，因此在这一环节中，我花了大量的时 间，先让学生说说测量哪个角，量角器的中心点和谁重合，量角器的零刻度线 和谁重合，再请学生动手操作，并且针对学生的错误进行讲解，最后再请学生 到黑板上示范，这样的环环相扣使学生逐渐清晰了确定物体位置的方法。确定 “明珠”号货轮的位置，是为了让学生知道“观测点”是确定物体位置的要素 之一。观察交流操作分析比较，这个确定位置的全过程学生 是亲身经历的，也是由于学生的全身心投入，使课堂教学的效率大大提高，使 学生的空间思维得到了发展，同时提高了解决问题的能力。三、培养实践能力，向课外拓展。数学知识来源于生活，又应用于生活。通过一个个实用而有效地学习情 境，把数学知识和生活实际紧紧联系起来，通过用数学知识解决实际问题，让 学生体会到数学就在我们身边，我们在学有用的数学，培养学生此文转于斐斐 课件园 FFKJ.Net习数学的积极情感和良好的学习习惯。确定搜救艇和“明珠 号”货轮的位置就是让学生体验“生活中的数学”，培养学生此文转于斐斐课 件园 FFKJ.Net应用数学的意识和解决简单实际问题的能力。最后，还请学生 运用方向和距离的方法和数对的方法在一个平面内找宝藏，并小结这两种确定 物体位置方法的共通之处，将前后学习的知识融会贯通，拓了课堂学习的空 间。请孩子课后查找资料了解三位空间中确定物体位置的方法，更是将学生学 习数学的兴趣延展到课外，也是提升学生自主学习的一种好方法。总之，本节课的设计，我注重让学生积极参加观察、测量、画图等活动， 体会数学知识与生活有着紧密的联系，体会数学知识是有用的，体会数学知识 的严谨性，和数学语言表达的精确性，同时也对学生的逻辑思维能力进行了强 化的训练和培养。让学生在“随风潜入夜、润物细无声”的教学过程(本文来自 优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，自然而然地得获得数学的素养。篇二：用数对确定位置教学反思位置教学反思刘冬冬本节课中用数对确定位置的关键是让学生认识列、行的含义，并弄清确定 第几列、第几行的规则。课本是这样告诉学生的：竖排叫做列，第几列一般从 左往右数；横排叫做行，确定第几行一般从前往后数。列“从左往右数”、行 “从前往后数”，是用数对表示位置的逻辑前提，但是让学生明白站在不同的 “观测点”来观察结论是不同的，确定位置要有统一的标准，有着一定的意 义。在前面学习了关于位置和方向的一些知识的基础上，“位置”这一内容相 对于其他数学知识来说比较简单，学生易于接受和掌握，于是我设计导学案， 大胆放手，把例题设计成填空题的形式逐渐渗透有关数学的知识。以解决生活中的问题为主线，利用学生已有的知识经验和认知发展水平，有意地为学生的 学习活动设置障碍，从学生在教室中的位置入手，充分利用学生的生活经验， 唤醒了学生已有的知识。在整个的教学的过程中我设计了看书自学的环节。巩 固提高部分安排了讨论例 1 和例 2 的对比，生活中的位置等。在练习题的设计 上，由易到难，从简单的按图来表示位置，到没有来得及展示的位置等题型逐 渐训练学生的抽象思维， 总的来讲，从课堂同学们的表现来讲，每一个同学都 掌握了所学的知识，教学设计的目标都很好的得以实现，但是反思自己的教学 实际，还有几个方面需改进：1、 课堂的引入，若是发导学案时教师点拨的语言含糊一些，学生的答案 不那么统一。更能引起学生的认知冲突，把统一标准作为前提，作为确定位置 的需要，学生求知的欲望会更强。2、 在整节课的设计时，因为知识比较简单，安排了两个例题，导学案中 大多数的同学都已经掌握的知识，因此交流环节有些流于形式，前面来展示的 面比较窄，教师引导语言没有跟上，造成学困生没有吃饱。3、 在学生“说数学”的训练上还要加强指导，会说、说的明白、简洁利 索才是真的理解了。很多教师的引导性语言可以省略让小老师来代替，逐步培 养学生自主学习的能力。篇三：用方向和距离确定位置教学反思用方向和距离确定位置教学反思学生已经学了用数对表示具体情景中物体的位置，也已经认识了东、南、 西、北以及东南、东北、西南、西北等方向，以及有关角的知识，这些都是学 生学习本节课的基础，本节课主要教学根据方向和距离确定物体的位置。这堂课，我是使用网络资源和多媒体课件来辅助教学的，这一堂 40 分钟的 课，教学内容很多，而教学目标也有点高，但是课后学生的反馈是不错的，目 标能够基本达成。一开始，我用威海地图呈现了学生的家的立体图和平面图，又单独通过描 述一个学生的住处来讲解知识，这既有利于充分调动学生兴趣，体会数学与生 活的密切联系，又为学生自主掌握新的方法提供了较大的空间。本节课的难点是测量角度，用角度描述方向。我用展台展示了学生的操作 方法，这同时也就扩大了课堂的容量。然后一步步通过具体活动，认识观测 点、方向与距离对确定位置的作用，能用条理清晰地语言描述某一点的具体位 置，最后能运用所学知识解决生活中的一些实际问题，感受数学与日常生活的 密切联系，进一步体会数学的应用价值。练习时层层递进让学生多说，最后搜 集了一些与方向和距离确定位置相关的图片让学生欣赏。本节课主要采用了课前游戏、自主探究、巩固提高的教学模式，逐步总结 出确定位置的三要素：观测点、方向角度、距离。从学生对活动的参与效果上来说，从开始探究，到巩固提高，一直采用与生活密切 相关的实际问题，目的是使学生始终保持注意力和学习兴趣。经过反思，也找了一些不足，本节课中我侧重于让学生自主探究或师生之 间的互动，欠缺的是生生之间的交流碰撞；第二，在量角度的时候处理的不 好，可能学生对以前的知识掌握的不是很牢固，所以在之前有必要让学生练习 一下，在交流测量角度时，再继续放手让学生说说，今后的工作中会加以改 进。继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主 题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评 点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往 年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排 8 次集体评课活动，其他评课通过 qq 群来交流、研讨。指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校 的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大 教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创 新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主 化学习方式。本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教 学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新 课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极 支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强 教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水 平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。坚持以基础教育课程改革纲要为指导，认真学习贯彻课程改革精神， 以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队 伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、 情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史 教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打 下良好基础。全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。学生的数学基础较一般，多数 学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人 进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生， 课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课 后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管 遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学 生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法； （6）平行四边形和梯形提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解 实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的 自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所 必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康 与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用 性，加强同学之间的讨论交流的环节。：总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体 魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴 趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地 位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样 性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足 学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必 修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年 的 “剑”选项课的学习中修满 2 学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套 路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。运动参与：a 养成良好的练武的锻炼习惯。b 根据科学锻炼的原则， 制定并实施个人锻炼计划。c 学会评价体育锻炼效果的主要方法。运动技能：a 认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。 b 有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c 学习并掌 握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理 方法。身体健康：a 能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b 了解一些疾病 等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c 形成良好的生活 方式与健康行为。心理健康：a 自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。 b 在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c 在具有实用技能练习中体 验到战胜困难带来喜悦。社会适应：a 在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。 b 具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指 导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培 养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨 论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心 理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我 保护意识与能力。 （1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长 拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青 春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。（2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能 力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发 重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。（3） 论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。（4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教 研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教 研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教 研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组 老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程 中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评 价，协调选项内容的评价标准及认证过程。本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学 习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学 习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的 数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学 生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前 三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的 认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运 算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量 的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生 所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表 示的单名数做好准备。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把 握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师 在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师 要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变 化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照教学大纲和考试说明的要求，认真完成高二阶段的单科 复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学 科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基 础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系 统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加 快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里 的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启 发学生的内在学习动机。二、工作目标以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课 堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提 高学生语文素养。2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥 学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结 对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能 力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教 例赏析活动。4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析 教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形 式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛 活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实 践能力，促进个性和谐发展。6、 加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成 各项教学指标。三、主要工作及具体措施（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师 的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂 教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2 年 级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教 研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，15 年教龄新教师每 一学期上 1 堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的 关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模 仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习普通高中英语课程标准及课标解度，积极实践 高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探 索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学 习的平台和机会。加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课 和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略 的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师 的教学能力。组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研 究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会 投稿。制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听 课、评课等工作。