青岛版二年级下册三位数加减三位数(连续进退位)ppt课件

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确青岛版三年级下册数学第六单元青岛版三年级下册数学第六单元三位数加减三位数三位数加减三位数 （连续进退位）（连续进退位）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教学目标教学目标 1、进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。2、让学生经历三位数加三位数（不连续进位、一次退位）笔算计算方法的探索过程。3、通过小组合作、全班交流等形式，交流各自的算法，体验解决问题策略的多样化，并找出问题解决的最优方案。4、感受生活中的数学，体验学习数学的乐趣。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教学重难点教学重难点教学重点教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。教学难点：教学难点：弄清有关进位、退位的算理。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确合作探索合作探索1、一共有多少棵白菜？、一共有多少棵白菜？我们需要哪些信息？已检查了189棵白菜，还剩394棵白菜没有检查。如何列式子呢？189+394列式：想一想：你会怎样计算？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方法一：估算 189+394 600（棵）合作探索合作探索200400在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方法二：竖式计算 189+394合作探索合作探索 1 8 9+3 9 4 38511583（棵）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确合作探索合作探索方法总结：想一想：怎样计算连续进位的三位数加法？想一想：怎样计算连续进位的三位数加法？（1）相同数位对齐，从个位加起。（2）不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1。（3）如果进位了，在前一位的数相加时，一定要加进上来的1。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确合作探索合作探索2、地里共有多少只瓢虫？、地里共有多少只瓢虫？方法一：估算列式：158+247158+247白菜地有158只，茄子地有247只。158+247 158+247200200400（棵）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方法二：竖式计算 158+247合作探索合作探索 1 5 8+2 4 7 50411405（棵）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确合作探索合作探索3、还剩多少棵茄子没检查？、还剩多少棵茄子没检查？茄子总数-已检查的茄子数=没检查的茄子数435-276=（棵）茄子共435棵，已检查了276棵。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确435-276=（棵）合作探索合作探索 4 3 5-2 7 6 31215951159在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确合作探索合作探索方法总结：想一想：怎样计算连续退位的三位数减法？想一想：怎样计算连续退位的三位数减法？（1）相同数位对齐，从个位减起；哪一位数不够减，就从前一位退1。（2）当第一次出现某一位不够减时，向前一位借1后，在本位上加10继续减。（3）在连续退位的第二次以1当10退位后，除了加上本位的数，还要减去上次退的1，再继续与减数相减。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确合作探索合作探索4、已检查的茄子比白菜多多少棵？已检查的茄子比白菜多多少棵？276-189=（棵）2 7 6-1 8 9 7 16 16 81 验算：8 7+1 8 96 1 7 1 2 87 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确合作探索合作探索189+394583算得对吗？验算。验算：1 8 9+3 9 43 1 8 1 5 8 3-3 9 4 9 13 17 8 4 1 5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确巩固练习巩固练习竖式计算并验算。432153 542169 458+369 378+267625386 269+367在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课堂总结课堂总结这节课你学到了什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确再见在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确祝您成功！