《回收废电池》说课稿

回收废电池说课稿“回收废电池”一课是北师大版义务教育课程标准实验 教科书小学数学二年级下册“加与减（一）”这一单元的内 容，下面我从教材分析、教法与学法和活动过程等三个方面 来进行阐述。一、说教材分析本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以 及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。“回收废 电池”这节课是有关三位数的笔算加法，这部分教学内容多, 又是本单元的难点，一课时完成学生不易理解和消化，我把 “三位数的加法”部分分为两课时进行教学，本课时教学“不 进位加法”和“不连续进位加法”。笔算加法学生在一年级下期已经接触过，学生具有一定 的知识基础。本节课旨在让学生对三位数的笔算加法有进一 步的认识，掌握三位数加法的笔算方法，并在有趣的数学活 动中发现问题和解决问题。为此，在教学中我主要在学生已 有的计算基础上，采用学生自主探究、合作交流为主，教师 点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思 辨中发现，在具体运用中理解的方法进行“不进位加法”的 教学。特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系。“回收 废电池”对学生来说并不陌生。因此，教材一开始就出示二 年级回收废电池情况统计表，让学生观察统计表，提出数学 问题，并进行估算。然后让学生通过“拨一拨”“算一算” 等活动让学生计算出正确结果。在估算结果和正确结果的比 较中让学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的 对错，同时也在动手计算地过程中体会到三位数笔算加法的 算理。基于以上对教材的认识以及对编写者意图的理解，根据 数学课程标准的基本理念，我制定以下教学目标：1、知识与技能。（1）通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加 法的计算方法，并能正确地计算。（2）能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错, 逐步养成验算的习惯。（3）能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自 己解决一些简单的实际问题。2、过程与方法。（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思 考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题和 推理能力。3、情感态度价值观。(1) 培养学生良好的思考问题的习惯。(2) 使学生感受到数学很有用，很有趣，增强对数学 学习的主动性、积极性。教学重点：是掌握三位数加法的计算方法，并能正确地 计算二、说教法与学法指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平 和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极 性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主 探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识 与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”因 此在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知规律和生活 经验，创造性地使用教材，设计适合学生自主探索、主动发 展的教学过程。一开始，教师让学生说说电池有那些危害， 感受到数学问题并非凭空捏造、遥不可及，而是活生生地存 在于我们身边，使学生对数学有一种亲切感，这种亲切感有 利于学生形成积极的情感体验。出示统计表，让学生通过观 察统计表自由提出问题。这一环节不仅有利于培养学生的问 题意识，同时也培养学生学会用数学的眼光看待周围事物的 良好数学品质。放手让学生结合自己原有的知识经验，独立 解答两个问题，让学生通过一系列活动探索、获取知识，这 样的设计原因在于我们承认学生思维方式、思维水平的个性 差异，目的在于尊重学生的个性化学习，培养学生独立解决 问题的意识和能力。三、说过程设计根据对“实践活动”的教学建议，结合学生的实际情况, 在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我对本节课的 活动过程设计如下，具体包括以下四个环节：（一）创设情景，引入课题（二）自主探究，合作交流（三）联系实际，巩固应用四全课总结，畅谈收获下面我就这四个教学过程做具体的阐述：（一）创设情景，引入课题开课伊始，教师设计用电池有那些危害的情境导入，使 学生感到既现实、又有趣，同时还受到了环保教育。让学生 感受数学就在身边，生活中处处有数学。（二）自主探究，合作交流教学中改变学生单纯接受式的学习方式，注意引导学生 发现问题，提出问题，并且引导学生独立思考，合作交流， 有针对性地组织学生汇报自己或小组的成果，激发学生探索 知识的积极性，培养学生小组合作的能力。1 出示三个月回收废电池情况统计表。观察统计表，提出数学问题，并进行估算。师：根据统计表你能提出哪些问题?从学生提出的问题中选出两个问题解决。 一月份和二月份一共回收多少节废电池? 一月份和三月份一共回收多少节废电池?师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说 一说估算的方法。生：一月份和二月份大约回收了 200节。生：一月份和三月份大约回收了 230节。师：刚才同学们估算了这两个问题的结果，下面我们就 来算一算准确的答案吧！2. 自主探究，合作交流。学生独立计算。四人小组内交流算法。全班汇报。学生可能出现以下几种计算方法：在计数器上拨珠计算。凑成整十、整百的方法口算。（一、二月份100+90+2+7、 一、三月份 100+130+2-1）尝试列竖式的方法计算。102+97 =102+129 =3 与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。4师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点？生：相同点：都是加法运算；列竖式时都是相同数位对 齐；计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法, 第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢? 生：十位相加满十，要向百位进一。师：你还能想到什么？生：百位相加满十要向千位进一师：那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗？生：哪一位相加满十就要向前一位进一。5师：用竖式计算三位数加法时要注意哪些方面？生：相同数位对齐；从个位加起；哪一位相加满十，就 向前一位进一。6师：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。7.试一试：162+234 456+307 （板演）请同学们发现竖式书写、计算顺序和进位方面的的问 题，给板演的同学提出来。联系实际，巩固应用这一环节设计了帮助蓝猫“买家电”这一情境，将学到 的知识同实际问题相结合，使学生感到数学源于生活并服务 于生活。特别是问题：“如果它用900元钱买一台录音机和 一台洗衣机它的钱够吗?如果不够，还差多少元钱？”这个问 题的设计发散了学生的思维，学生可以用先加再减的方法， 也可以用连减的方法，给学生的计算提供较大的空间，而且 学生如果先把两种电器的价钱相加就能凑成整百整十数，很 快能计算出结果，这样不仅巩固了本节所学知识，同时还应 用了前几节课的口算知识。1师：利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问 题，今天蓝猫就想请大家帮个忙，它想买几件家用电器，我 们陪它到家电城看看好吗？电风扇 电视机录音机饮水机微波炉洗衣机160元810元235元340元748元605元2师：谁来为蓝猫介绍一下这些商品的价格？3. 出示问题：买一台电风扇和一台录音机用多少元?买一台录音机和一台微波炉用多少元?蓝猫只有1000元，请你帮它选两种商品，用竖式算算 一共用多少元？如果它用900元买一台录音机和一台洗衣机，它的钱够 吗?如果不够，还差多少元？你还能提出哪些问题？全课总结，畅谈收获师：通过这节课的学习你有哪些收获？印象最深的是什么？通过以上三个方面，引导学生进行最后的总结与交流， 逐步培养学生学会反思和总结一节课的收获和体会，不但学 会反思和评价自己，而且学会反思和评价他人。