教师应尊重学生的不需要

教师应尊重学生的不需要银川回中 郑 燕在教育教学中，教师不能只重视学生的“需要”，而不忽视学生的“不需要”，这样，势必会影响教育教学的有效性，甚至会引起学生的反感。所以，实际教学过程中，教师应关注和尊重学生的“不需要”。从有效教学的角度出发，学生的“不需要”如果常常得不到尊重，那么就会在很大程度上制约教育的民主性，侵蚀教育教学的真实性，减弱甚至消解学生和教师在教育教学中的幸福感。从这个意义上来说，教师了解学生不需要什么与了解学生需要什么都具有同样重要的意义。在实际教学中，如果我们教师不厌其烦地硬是塞给学生并不需要甚至是反感的东西，那么，就可能会导致学生与老师的距离越来越远。例如，不了解学生是否已经了解了知识而硬要把学生看作是“一张白纸”；不了解学生是否喜欢开展的活动而硬让学生成为活动中的“角色”；不了解学生是否需要合作式的学习而硬给学生拉来所谓“合作的伙伴” 凡此种种，既人为地让教育教学复杂化，加重了学生学习的负担，又可能会导致学生对课堂教学产生一定的反感。而且，在此种情况下，教师的教学热情恐怕也只能是自作多情了，教师的良苦用心也就难以转化成学生有效的学习和发展。所以，我们教师应该时刻牢记我们的课是给学生上的，学生需要的就是教学需要的，学生不需要的也就是教学不需要的。教师只有做到了解学生的需要，不把学生不需要的东西硬塞给他们，才是真正的尊重了学生的需要和不需要。