《电磁波的海洋》说课稿

电磁波的海洋说课稿尊敬的各位评委：大家好!我说课的题目电磁波的海洋，是人民教育出版社出版的九年级物理全一册第二十一 章第二节的内容，下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学过程、板书设计、教学 反思七个方面来说这节课。一、说教材1教材的地位和作用 本节是由“电磁波是怎样产生的”和“电磁波是怎样传播的”两部分构成。新课程标准 要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究 实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融 入到现代社会中。所以本课电磁波的海洋在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学 生主动探究等方面作了一些努力。2教学难点重点(1) 难点：使学生切切实实体验到电磁波的存在； 通过课堂教学活动，激发学生对物理学科、自然奥秘的探索的兴趣。(2) 重点：电磁波的产生、传播和应用；通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。3教学目标( 1 )知识与技能： 了解电磁波的产生； 知道电磁波能在真空中传播； 了解电磁波在真空中传播速度； 常识性了解c二入f； 了解光是一种电磁波； 培养学生查阅资料的能力。( 2)过程与方法： 通过实验知悉可以人为获得电磁波。培养学生想像与实践结合的科学学习态度； 通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族； 通过动手实验证明电磁波能在真空中传播。( 3 )情感、态度与价值观： 初步认识科学技术对社会发展的作用； 深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察、思考生活的兴趣。4教具与学具 电视塔图片、手机(两部)、收音机、真空罩、电池、小灯泡、开关、导线、学生收集 的资料、投影仪和课件等。二、说学情学生已经基本具备了一个科学探究的素养，在学习了一定的物理知识后也期望继续研究 并且去解决一定的生活问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通 过猜想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操 作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理 运用物理的自信心。三、说学法1设计理念：根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让 学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神 实践能力及创新意识。“从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通 过探索物理现象，揭示其中的物理规律。“注重科学探究，提倡教学方式多样化”，通过实验创设情境提出问题，激发学生的积 极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出现象及规律。通过媒 体展示，优化课堂教学，提高教学效果。2学法指导以自主探究为主，学生在学的过程中分析事例发现问题动手实验分析归纳 巩固练习。运用了讨论法、自主合作交流探讨法。在课堂上着力开发学生的三个空间1. 学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能 体验探究过程，得到发展。2. 学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通 过思维碰撞，培养思维能力。3. 学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功 的愉悦。四、说教法 教法突出以学为本，因学论教。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨 论，指导实验，归纳结论。教学重视三性：生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，创设教学情境。激发学生 的兴趣，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。运用设疑法、实验法、讨论法、直观法、探究法等。五、说教学过程师：上课开始放1min视频。师问：老人收听收音机、雷达搜索目标、宇航员和地面之间的联络靠什么来传递信息？第2页共5页生答：电磁波。 生答：无线电波。板书：第一节 电磁波师问：关于电磁波大家又想了解哪些知识呢？生答：电磁波是如何产生的？板书：一、电磁波的产生条件 生答：电磁波的传播需要介质吗？板书：二、电磁波的传播 生答：电磁波的传播需要时间吗？生答：电磁波在日常生活中有哪些应用？板书：三、电磁波的应用生答：电磁波对人体有害吗？注：同时板书 师：这堂课我们就到电磁波的海洋里去遨游一番吧。 !电磁波的产牛条彳20min（演示实验：拨打收音机旁的电话） 师问：大家听到了什么声音？生答：咔咔声。 师问：为什么会有这种现象？生答：有干扰。 生答：产生了电磁波。生答： 师：收音机里的节目就是靠接收电磁波然后转化为声信号，而使我们获得信息的。听到杂音 则表明受到了干扰，产生了电磁波。师问：在怎样的条件下产生了电磁波？（稍等）如何利用桌面的器材（电池、开关、小灯泡 导线、收音机等）用实验来验证你的猜想？同组的同学可以互相讨论一下 （1min） 说出你们小组的观点及实验方案生答：（45个小组来表述）师问：在实验过程中应该注意哪些问题呢？ （收音机要调到没有电台并且杂音较小的位置、导线要靠近收音机） 师：好！现在就请同学动手做实验来探究一下电磁波产生的条件！（学生实验： 7min） 师：小组之间进行交流，说出你的结论和你们小组的验证方法生答：（45组） 师：有的小组认为电磁波产生的条件是：有电流。你认为他的结论正确吗？ 生答：不正确师问：为什么呢？ 生答：我们组发现小灯泡持续发光时，收音机并没有发出咔咔声 师：所以应该是电流的迅速变化能在周围的空间产生电磁波。板书：电流的迅速变化能在周围的空间产生电磁波幻灯片：与水波类比二、电磁波的传13min师问：声波可在气体、液体和固体中传播，电磁波可以在空气中传播吗？哪些例子可以证明？ 生答：电视和广播信号的接收和手机之间的通话师问：电磁波可以在液体中传播吗？如何设计实验来验证你的猜想？（演示实验：O将手机放入塑料袋中密封放入水中，拨打该电话。师问：电磁波可以在真空中传播吗？哪些例子可以证明？生答：宇航员在太空中通过电磁波来交流。板书：1.电磁波的传播不需要介质师：电磁波的传播需要时间吗？大家先来看一段录像。（放映幻灯片中的录像A和B两台电视的对比）师问：那电磁波的传播速度又是多大呢？它与哪些因素有关呢？（课件flash,介绍波长、频率和波速）板书：2.波速二波长 x 频率c=久 f （強调单位cm/s 2m fHz）电磁波在真空中的传播速度约为：c=3 x 108n/s（注：讨论c、久、f三者关系：波速一定，频率越高，波长越短） 类比：一个大人和一个小孩步行速度相同，小孩的步长短，频率高三、电磁波的应用3min师问：大家觉得这个数熟悉吗？ 生答：熟悉，这个就是光在真空中的传播速度。师：大家说得很对。其实光就是一种电磁波。电磁波是一个大家族。我们再来看一看它的家 庭成员。（放映幻灯片中的flash动画）师：这个图表我们从左到右来看是按照频率由低到高的顺序来的：最左边是长波、中波和短 波。它们的波长在十米到一百米之间。这一部分的电磁波广泛应用于广播通讯中，我们通常 称作无线电波。接下来的是红外线、可见光、紫外线，它们的频率是逐渐变高的。最右面的 是我们在生活中接触到的X射线等，它的频率高，所以它的波长小，只有10的负十次方， 可见我们就像是生活在一个电磁波的海洋里。我们的周围到处充满着电磁波。（同时介绍各种电磁波的应用）电磁屏4min探【补充】（幻灯片）打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。取 一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机，将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另 一端与电池的另一极时断时续的接触会听到收音机发出，咔咔”声，这一现象验证了电磁波 的存在。现将收音机放入玻璃罩中，用抽气机抽去罩中的空气，重复以上实验，却发现听不 到收音机发出的“咔咔”声，试分析（1）收音机放在真空玻璃罩中听不至咔咔”声的原因是真空不能传声。（2）老师在一次乘坐兴隆商城垂直升降的电梯时，发现性能完好的手机接收不到信号，请问 这是什么原因？答：电梯对电磁波有屏蔽作用请设计一个实验验证你的判断（简述实验方法）并请同学到讲台前自己动手完成实验巩固与小结 2imin师：通过本节的学习，我们知道了自己是生活在一个电磁波的海洋里。除此外你还学到了什 么知识？谁来告诉大家？生甲：知道了电磁波是怎样产生的。 生乙：知道了光也是一种电磁波。生丙：知道电磁波的传播不需要介质。 生丁：知道了电磁波的大家庭成员有哪些。生：课后作业（幻灯片展示）结束1查阅资料，了解电磁波对人的危害有哪些。 2查阅资料，了解隐形飞机机身的材料有什么特殊？六、说板书设计最后我说一下这节课的板书设计，为了使学生对电磁波的知识有个系统全面的掌握，板 书如下：第二节 电磁波一、电磁波产生的条件：电流的迅速变化二、电磁波的传播1电磁波的传播不需要介质2. 波速二波长X频率 （c二入f）3. 真空中电磁波传播速度约为：c=3X 108m/s七、结束语以上是我对“电磁波的海洋”这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有 限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！