2021年大班语言教案金鸡冠的公鸡

2021 年大班语言教案：金鸡冠的公鸡2021 年大班语言教案：金鸡冠的公鸡 1活动目标：1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急 腾腾、高耸耸、热烘烘。3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展 求异思维。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成）2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、 热烘烘的含义。活动过程：一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一 个什么样的故事呢？”。二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故 事内容并提问。1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面 住着。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探 出窗口？3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐 狸的狡猾）4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过，跨过，把公鸡救回来了。（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？大（鼓励幼 儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现 狐狸的狡猾）7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡 猾）8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体 现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才 能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机智）11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什 么？1、引导幼儿感受角色之间的情感变化：猫对公鸡的情感是怎样的？猫对狐狸的情感又是怎样的？2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐 狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。四、自然结束。反思：金鸡冠的公鸡是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事 产生了浓厚的兴趣。2021 年大班语言教案：金鸡冠的公鸡 2活动目标：1. 理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的 人物性格特征。2. 能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作 表情来表现故事情节。3. 丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸。4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。5. 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的 习惯，激发阅读兴趣。活动准备：1. 多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。2. 猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。 3. 简单的布置出表演场景。活动过程 ：(一)、开始部分：课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的叫声. 小朋友们，听，谁在叫?让我们去看 看好吗?(二)、基本部分：1.幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。 这个故事讲了一件什么事情?2。通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、 狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被 狐狸抓走.(2) 公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结 果又被狐狸抓住.(3) 当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的 公鸡又被抓了.这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡? (4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?3.通过角色表演进一步理解故事情节.请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事. 结束部分：集体表演故事.延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，掌 握角色对话。课后反思：金鸡冠的公鸡是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故 事 产生了浓厚的兴趣。指导老师点评(张燕飞) 指导老师点评(张燕飞) 教师通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对金鸡冠的公鸡产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进 行教育。幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在 幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。小百科：公鸡，家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼能报晓。公鸡是法国的国鸟 ，原因是由于它那英勇、顽强、好斗 的性格。2021 年大班语言教案：金鸡冠的公鸡 3活动目标：1.喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、 爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。2.学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾 腾、高耸耸、热烘烘。3.能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。活动准备：1.揭开式活动图片。（公鸡的鸡冠是用金色的纸做成）2.提前请幼儿观察背景图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、 热烘烘的含义。活动过程：一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一 个什么样的故事呢？”。二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故 事内容并提问。1.在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。（揭开式教具）2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探 出窗口？3.狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸 的狡猾）4.猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过，跨过，把公鸡救回来了。（鼓励幼儿一起说，帮助幼儿掌握公 鸡喊救命时说的话）5.猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模 仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）6.狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐 狸的狡猾）7.狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）8.告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现 公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）9.帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。10.当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（丰富词汇，理解猫和画眉鸟的机智） 活动反思：金鸡冠的公鸡是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故 事 产生了浓厚的兴趣。通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理 解故事内容，使幼儿对金鸡冠的公鸡产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作 用对幼儿进行教育。幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在 幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。2021 年大班语言教案：金鸡冠的公鸡 4活动目的1.了解故事的主要内容和情节发展。2.初步掌握“公鸡”和“狐狸”的两端重复对话，理解词： 黑幽幽、急腾腾、高耸耸等。3.感受故事中做事前要动脑筋的道理。活动准备ppt活动过程1. 出示大公鸡图片，引出故事。2.幼儿看 ppt 听故事。提问：故事的名字？故事里有谁？3.看 ppt 再次听故事。提问：故事里说了什么事情？公鸡为什么老是上当？ 4.幼儿学说两段对话。（1）狐狸师怎样骗公鸡上当的？他说了些什么？（2）公鸡是怎样向他的朋友呼救的，它还说了些什么？ （3）小朋友再听听狐狸三次说的话一样吗？5.幼儿看 ppt 讲故事，讲到重复部分，幼儿和教师一起念。 6.教师小结。2021 年大班语言教案：金鸡冠的公鸡 5一.活动目标：学习理解故事内容。学习词语：黑黝黝，急腾腾，高耸耸，严厉，叮嘱。培养表演的兴趣。能分析故事情节，培养想象力。能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。二.活动准备：1.表示黑黝黝的树林，急腾腾的河流，高耸耸的山顶。2.一座积木拼搭的小房子。3.猫，画眉鸟，狐狸，公鸡的头饰各一。4.金鸡冠的公鸡的故事磁带。三.活动过程：1.将图片一一展示出来，引导幼儿说出黑黝黝的树林，急腾 腾的河流，高耸耸的山顶。2.教师讲述故事：在这黑黝黝的树林里，急腾腾的河流，高耸耸的山顶中发生一段故事. 。在说故事时当说到“叮嘱”， “严厉”的词时可将相应的汉字让幼儿看一看。3.互相讨论故事中的情节：（1）猫和画眉鸟临走时为何要公鸡不要将头探出窗外？ （2）狐狸来了几次？公鸡上当了吗？（3）和幼儿一起表演狐狸第一，第二，第三次都对公鸡说 了什么。（4）和幼儿一起讨论如何表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪， 猫和画眉鸟的机智勇敢。4.播放故事金鸡冠的公鸡请幼儿认真欣赏，同时老师要表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机智勇敢。 5.邀请幼儿来表演。6.结束时和幼儿一起谈谈你最喜欢谁？为什么？故事金鸡冠的公鸡从前，有一只猫，一只画眉鸟，还有一只公鸡-一只金鸡冠 的公鸡，他们一起住在树林子的一间小房子里。有一天，猫和画眉鸟到树林子里去砍柴，他们临走的时候，叮嘱公鸡说：“我们走得很远，你在家好好看门，一声也不要响。 要是狐狸来了，你可千万不要把头探到窗子外面去。”猫和画眉鸟刚走，狐狸就来了。他坐在窗子下面唱起歌来：“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的.胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”狐狸唱了一遍又一遍，公鸡忍不住了，把头探出窗口。狐狸一把抓住它，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，飞快地往狐 狸洞跑去。公鸡“喔喔”大叫：“狐狸抓了我，猫啊，画眉鸟啊，快来救救我吧！”猫和画眉鸟听见了，急忙追来，从狐狸手里把公鸡 救回来。过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，他们严厉地叮嘱公鸡说：“你待在家里，千万别把头探到窗 子外面，我们这次走得远，听不见你的叫喊声的。”他们刚走，狐狸又来了。他坐在窗下唱道：“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出 窗口，我给你吃颗小豆。”可是公鸡一声不响。狐狸就接着唱：“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡”公鸡忍不住了，把头探出窗口：“喔喔喔！干吗不给？”狐狸一把抓住他，走过黑幽幽的森林，跨过 急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，带回狐狸洞。公鸡“喔喔”叫救命：“狐狸抓了我，猫啊，画眉鸟啊，快来救我吧！”猫和画眉鸟听见了，转身就来追赶。猫在地下跑， 画眉鸟在天上飞。他们赶上了狐狸，把公鸡救回来了。过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，他们非常严厉地叮嘱公鸡说：“你千万别听狐狸的话，千万别把头探到窗子外面，我们这次走得更加远，听不见你的叫喊声 的。”猫和画眉鸟这回去砍柴，走得很远很远。狐狸又来了，他坐在窗下唱道：“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”可是公 鸡一声不响。狐狸就接着唱：“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把它 们捡起来，就是不给公鸡公鸡还是一声不响，狐狸又接着唱：孩子们跑啊跑，核桃撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡”可是公鸡忍不住了，把头探出窗口：“喔喔喔！干吗不给？”狐狸一把抓住他，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，带 回狐狸洞。公鸡“喔喔”叫救命：“狐狸抓了我，猫啊，画眉鸟啊，快 来救我吧！”尽管公鸡叫了又叫，喊了又喊，猫和画眉鸟都没有听见。等 到他们回到家，发现公鸡不见了都很吃惊。猫说：“呀，公鸡不见了！”鸟说：“哼，一定又是狐狸把它骗去了。”猫说：“我们去追！”猫顺手带上了笛子。鸟说：“好，去追！你看，这是狐狸的脚印！”猫说：“好，我们就沿 着脚印追！”猫和画眉鸟沿着脚印追，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，到了狐狸洞口。猫开始吹起笛子来。狐狸听见笛声，忍不住要出去看看。于是它爬出洞口，猫和画眉鸟扑上去，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄，又抓又啄，狐狸痛得逃 走了。他们把公鸡救回来了。猫说：“公鸡呀，以后可别再上狐狸的当啦！”鸟说：“公鸡呀，以后可别再贪吃啦！”公鸡说：“以后我再也不贪吃了，再也不上狐狸的当乐，谢谢你们，我一定记住你们的话。”猫和 画眉鸟说：“不用谢，记住我们的话就好啦！”小百科：公鸡，家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼能 报晓。2021 年大班语言教案：金鸡冠的公鸡 6一、设计思路：本班幼儿活泼好动喜欢听故事，对故事表演十分感兴趣，参加游戏的积极性十分高。平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区，在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。但是在讲述的时候，语言欠连贯流畅，语句不够完整，为了培养幼儿的语言表达能力，能用连贯流畅的语言说一句完整的话，特设计此活 动。重难点：1. 重点：理解金鸡冠的公鸡故事的主要情节及故事中人物特点，能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行 讲述。2. 难点：能用连贯流畅的语言说一举完整的话。二、活动目标：1. 理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的 人物性格特征。2. 能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作 表情来表现故事情节。3. 丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸活动准备：1. 多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。2. 猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。 3. 简单的布置出表演场景。三、活动过程 ：(一)、开始部分：课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的叫声. 小朋友们，听，谁在叫?让我们去看 看好吗?(二)、基本部分：1.幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。 这个故事讲了一件什么事情?2。通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、 狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被 狐狸抓走.(2) 公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结 果又被狐狸抓住.(3) 当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的 公鸡又被抓了.这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡? (4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?3.通过角色表演进一步理解故事情节.请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事. 四、结束部分：集体表演故事.延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，掌 握角色对话。课后反思： 金鸡冠的公鸡是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论， 渐渐对这个故 事产生了浓厚的兴趣。指导老师点评(张燕飞) 指导老师点评(张燕飞) 教师通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对金鸡冠的公鸡产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进 行教育。幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在 幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。