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2021 年大班语言教案:金鸡冠的公鸡2021 年大班语言教案:金鸡冠的公鸡 1活动目标:1、喜欢听故事,了解故事中各角色的性格特点:公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。2、学说故事中各角色的主要对话,丰富词汇:黑黝黝、急 腾腾、高耸耸、热烘烘。3、能积极动脑筋参与故事情节,喜欢表演。4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展 求异思维。5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。活动准备:1、活动图片(公鸡的鸡冠师用金色的纸做成)2、提前请幼儿观察图片,理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、 热烘烘的含义。活动过程:一、观察图片,引发幼儿听故事的兴趣。老师:“刚才我们一起看到图片上有什么?”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头,到底发生了一 个什么样的故事呢?”。二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事,帮幼儿理解故 事内容并提问。1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具),里面 住着。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探 出窗口?3、狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐 狸的狡猾)4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声,于是它们走过,跨过,把公鸡救回来了。(帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话)5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说?大(鼓励幼 儿模仿,提醒幼儿表现出严厉的神情。)6、狐狸第二次来的时候,鼓励幼儿和狐狸一起唱。(体现 狐狸的狡猾)7、狐狸为什么要说“不给公鸡”?(进一步体验狐狸的狡 猾)8、告诉孩子这次太远,公鸡喊一遍救命,它们没听见,引导孩子体验公鸡此刻的心情,帮公鸡一齐喊救命。(鼓励幼儿体 现公鸡的着急,此环节主要让孩子学说对话)9、帮助幼儿理解“非常严厉”,请幼儿模仿。10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了,心情会怎样呀?怎样才 能把公鸡救出来?(理解猫和画眉鸟的机智)11、当狐狸走出洞口,请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。三、引导幼儿讨论:你喜欢谁?为什么?你不喜欢谁?为什 么?1、引导幼儿感受角色之间的情感变化:猫对公鸡的情感是怎样的?猫对狐狸的情感又是怎样的?2、引导幼儿各角色的特点:公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐 狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。四、自然结束。反思:金鸡冠的公鸡是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品,故事中的人物、情节生动、形象,是幼儿所喜欢的,符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达,引出问题讨论,启发幼儿进行思考,帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中,我班幼儿能主动参与问题的讨论,渐渐对这个故事 产生了浓厚的兴趣。2021 年大班语言教案:金鸡冠的公鸡 2活动目标:1. 理解故事重复式的结构情节,知道公鸡贪吃狐狸狡猾的 人物性格特征。2. 能用完整连贯流畅的语言复述角色对话,并能通过动作 表情来表现故事情节。3. 丰富词汇:探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸。4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。5. 借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的 习惯,激发阅读兴趣。活动准备:1. 多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。2. 猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。 3. 简单的布置出表演场景。活动过程 :(一)、开始部分:课前导入:带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的叫声. 小朋友们,听,谁在叫?让我们去看 看好吗?(二)、基本部分:1.幼儿欣赏故事及动画,初步了解故事的情节。这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡,初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。 这个故事讲了一件什么事情?2。通过动画理解故事重复式的结构情节,了解公鸡贪吃、 狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被 狐狸抓走.(2) 公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结 果又被狐狸抓住.(3) 当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的 公鸡又被抓了.这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡? (4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?3.通过角色表演进一步理解故事情节.请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事. 结束部分:集体表演故事.延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解,掌 握角色对话。课后反思:金鸡冠的公鸡是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品,故事中的人物、情节生动、形象,是幼儿所喜欢的,符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达,引出问题讨论,启发幼儿进行思考,帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中,我班幼儿能主动参与问题的讨论,渐渐对这个故 事 产生了浓厚的兴趣。指导老师点评(张燕飞) 指导老师点评(张燕飞) 教师通过生动的语言讲述故事,通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容,使幼儿对金鸡冠的公鸡产生了浓厚的兴趣。同时,通过孩子们喜欢的故事,充分挖掘故事的教育作用对幼儿进 行教育。幼儿对故事情节的记忆还不熟悉,建议下次活动应该重点在 幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。小百科:公鸡,家禽,品种很多,翅膀短,不能高飞;啼能报晓。公鸡是法国的国鸟 ,原因是由于它那英勇、顽强、好斗 的性格。2021 年大班语言教案:金鸡冠的公鸡 3活动目标:1.喜欢听故事,了解故事中各角色的性格特点:公鸡的贪吃、 爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。2.学说故事中各角色的主要对话,丰富词汇:黑黝黝、急腾 腾、高耸耸、热烘烘。3.能积极动脑筋参与故事情节,喜欢表演。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。活动准备:1.揭开式活动图片。(公鸡的鸡冠是用金色的纸做成)2.提前请幼儿观察背景图片,理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、 热烘烘的含义。活动过程:一、观察图片,引发幼儿听故事的兴趣。老师:“刚才我们一起看到图片上有什么?”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头,到底发生了一 个什么样的故事呢?”。二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事,帮幼儿理解故 事内容并提问。1.在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具),里面住着。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。(揭开式教具)2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探 出窗口?3.狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐狸 的狡猾)4.猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声,于是它们走过,跨过,把公鸡救回来了。(鼓励幼儿一起说,帮助幼儿掌握公 鸡喊救命时说的话)5.猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说?(鼓励幼儿模 仿,提醒幼儿表现出严厉的神情。)6.狐狸第二次来的时候,鼓励幼儿和狐狸一起唱。(体现狐 狸的狡猾)7.狐狸为什么要说“不给公鸡”?(进一步体验狐狸的狡猾)8.告诉孩子这次太远,公鸡喊一遍救命,它们没听见,引导孩子体验公鸡此刻的心情,帮公鸡一齐喊救命。(鼓励幼儿体现 公鸡的着急,此环节主要让孩子学说对话)9.帮助幼儿理解“非常严厉”,请幼儿模仿。10.当猫和画眉鸟发现公鸡不见了,心情会怎样呀?怎样才能把公鸡救出来?(丰富词汇,理解猫和画眉鸟的机智) 活动反思:金鸡冠的公鸡是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品,故事中的人物、情节生动、形象,是幼儿所喜欢的,符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达,引出问题讨论,启发幼儿进行思考,帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中,我班幼儿能主动参与问题的讨论,渐渐对这个故 事 产生了浓厚的兴趣。通过生动的语言讲述故事,通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理 解故事内容,使幼儿对金鸡冠的公鸡产生了浓厚的兴趣。同时,通过孩子们喜欢的故事,充分挖掘故事的教育作 用对幼儿进行教育。幼儿对故事情节的记忆还不熟悉,建议下次活动应该重点在 幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。2021 年大班语言教案:金鸡冠的公鸡 4活动目的1.了解故事的主要内容和情节发展。2.初步掌握“公鸡”和“狐狸”的两端重复对话,理解词: 黑幽幽、急腾腾、高耸耸等。3.感受故事中做事前要动脑筋的道理。活动准备ppt活动过程1. 出示大公鸡图片,引出故事。2.幼儿看 ppt 听故事。提问:故事的名字?故事里有谁?3.看 ppt 再次听故事。提问:故事里说了什么事情?公鸡为什么老是上当? 4.幼儿学说两段对话。(1)狐狸师怎样骗公鸡上当的?他说了些什么?(2)公鸡是怎样向他的朋友呼救的,它还说了些什么? (3)小朋友再听听狐狸三次说的话一样吗?5.幼儿看 ppt 讲故事,讲到重复部分,幼儿和教师一起念。 6.教师小结。2021 年大班语言教案:金鸡冠的公鸡 5一.活动目标:学习理解故事内容。学习词语:黑黝黝,急腾腾,高耸耸,严厉,叮嘱。培养表演的兴趣。能分析故事情节,培养想象力。能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。二.活动准备:1.表示黑黝黝的树林,急腾腾的河流,高耸耸的山顶。2.一座积木拼搭的小房子。3.猫,画眉鸟,狐狸,公鸡的头饰各一。4.金鸡冠的公鸡的故事磁带。三.活动过程:1.将图片一一展示出来,引导幼儿说出黑黝黝的树林,急腾 腾的河流,高耸耸的山顶。2.教师讲述故事:在这黑黝黝的树林里,急腾腾的河流,高耸耸的山顶中发生一段故事. 。在说故事时当说到“叮嘱”, “严厉”的词时可将相应的汉字让幼儿看一看。3.互相讨论故事中的情节:(1)猫和画眉鸟临走时为何要公鸡不要将头探出窗外? (2)狐狸来了几次?公鸡上当了吗?(3)和幼儿一起表演狐狸第一,第二,第三次都对公鸡说 了什么。(4)和幼儿一起讨论如何表演出狐狸的狡猾,公鸡的虚伪, 猫和画眉鸟的机智勇敢。4.播放故事金鸡冠的公鸡请幼儿认真欣赏,同时老师要表演出狐狸的狡猾,公鸡的虚伪,猫和画眉鸟的机智勇敢。 5.邀请幼儿来表演。6.结束时和幼儿一起谈谈你最喜欢谁?为什么?故事金鸡冠的公鸡从前,有一只猫,一只画眉鸟,还有一只公鸡-一只金鸡冠 的公鸡,他们一起住在树林子的一间小房子里。有一天,猫和画眉鸟到树林子里去砍柴,他们临走的时候,叮嘱公鸡说:“我们走得很远,你在家好好看门,一声也不要响。 要是狐狸来了,你可千万不要把头探到窗子外面去。”猫和画眉鸟刚走,狐狸就来了。他坐在窗子下面唱起歌来:“公鸡呀公鸡,金鸡冠的公鸡,你的脑袋油光光,你的.胡须丝一样,你把头探出窗口,我给你吃颗小豆。”狐狸唱了一遍又一遍,公鸡忍不住了,把头探出窗口。狐狸一把抓住它,走过黑幽幽的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头,飞快地往狐 狸洞跑去。公鸡“喔喔”大叫:“狐狸抓了我,猫啊,画眉鸟啊,快来救救我吧!”猫和画眉鸟听见了,急忙追来,从狐狸手里把公鸡 救回来。过了些时候,猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴,临走的时候,他们严厉地叮嘱公鸡说:“你待在家里,千万别把头探到窗 子外面,我们这次走得远,听不见你的叫喊声的。”他们刚走,狐狸又来了。他坐在窗下唱道:“公鸡呀公鸡,金鸡冠的公鸡,你的脑袋油光光,你的胡须丝一样,你把头探出 窗口,我给你吃颗小豆。”可是公鸡一声不响。狐狸就接着唱:“孩子们跑啊跑,麦子撒了一地,母鸡把它们捡起来,就是不给公鸡”公鸡忍不住了,把头探出窗口:“喔喔喔!干吗不给?”狐狸一把抓住他,走过黑幽幽的森林,跨过 急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头,带回狐狸洞。公鸡“喔喔”叫救命:“狐狸抓了我,猫啊,画眉鸟啊,快来救我吧!”猫和画眉鸟听见了,转身就来追赶。猫在地下跑, 画眉鸟在天上飞。他们赶上了狐狸,把公鸡救回来了。过了些时候,猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴,临走的时候,他们非常严厉地叮嘱公鸡说:“你千万别听狐狸的话,千万别把头探到窗子外面,我们这次走得更加远,听不见你的叫喊声 的。”猫和画眉鸟这回去砍柴,走得很远很远。狐狸又来了,他坐在窗下唱道:“公鸡呀公鸡,金鸡冠的公鸡,你的脑袋油光光,你的胡须丝一样,你把头探出窗口,我给你吃颗小豆。”可是公 鸡一声不响。狐狸就接着唱:“孩子们跑啊跑,麦子撒了一地,母鸡把它 们捡起来,就是不给公鸡公鸡还是一声不响,狐狸又接着唱:孩子们跑啊跑,核桃撒了一地,母鸡把它们捡起来,就是不给公鸡”可是公鸡忍不住了,把头探出窗口:“喔喔喔!干吗不给?”狐狸一把抓住他,走过黑幽幽的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头,带 回狐狸洞。公鸡“喔喔”叫救命:“狐狸抓了我,猫啊,画眉鸟啊,快 来救我吧!”尽管公鸡叫了又叫,喊了又喊,猫和画眉鸟都没有听见。等 到他们回到家,发现公鸡不见了都很吃惊。猫说:“呀,公鸡不见了!”鸟说:“哼,一定又是狐狸把它骗去了。”猫说:“我们去追!”猫顺手带上了笛子。鸟说:“好,去追!你看,这是狐狸的脚印!”猫说:“好,我们就沿 着脚印追!”猫和画眉鸟沿着脚印追,走过黑幽幽的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头,到了狐狸洞口。猫开始吹起笛子来。狐狸听见笛声,忍不住要出去看看。于是它爬出洞口,猫和画眉鸟扑上去,猫用爪子抓,画眉鸟用嘴啄,又抓又啄,狐狸痛得逃 走了。他们把公鸡救回来了。猫说:“公鸡呀,以后可别再上狐狸的当啦!”鸟说:“公鸡呀,以后可别再贪吃啦!”公鸡说:“以后我再也不贪吃了,再也不上狐狸的当乐,谢谢你们,我一定记住你们的话。”猫和 画眉鸟说:“不用谢,记住我们的话就好啦!”小百科:公鸡,家禽,品种很多,翅膀短,不能高飞;啼能 报晓。2021 年大班语言教案:金鸡冠的公鸡 6一、设计思路:本班幼儿活泼好动喜欢听故事,对故事表演十分感兴趣,参加游戏的积极性十分高。平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区,在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。但是在讲述的时候,语言欠连贯流畅,语句不够完整,为了培养幼儿的语言表达能力,能用连贯流畅的语言说一句完整的话,特设计此活 动。重难点:1. 重点:理解金鸡冠的公鸡故事的主要情节及故事中人物特点,能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行 讲述。2. 难点:能用连贯流畅的语言说一举完整的话。二、活动目标:1. 理解故事重复式的结构情节,知道公鸡贪吃狐狸狡猾的 人物性格特征。2. 能用完整连贯流畅的语言复述角色对话,并能通过动作 表情来表现故事情节。3. 丰富词汇:探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸活动准备:1. 多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。2. 猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。 3. 简单的布置出表演场景。三、活动过程 :(一)、开始部分:课前导入:带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的叫声. 小朋友们,听,谁在叫?让我们去看 看好吗?(二)、基本部分:1.幼儿欣赏故事及动画,初步了解故事的情节。这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡,初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。 这个故事讲了一件什么事情?2。通过动画理解故事重复式的结构情节,了解公鸡贪吃、 狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被 狐狸抓走.(2) 公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结 果又被狐狸抓住.(3) 当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的 公鸡又被抓了.这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡? (4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?3.通过角色表演进一步理解故事情节.请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事. 四、结束部分:集体表演故事.延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解,掌 握角色对话。课后反思: 金鸡冠的公鸡是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品,故事中的人物、情节生动、形象,是幼儿所喜欢的,符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达,引出问题讨论,启发幼儿进行思考,帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中,我班幼儿能主动参与问题的讨论, 渐渐对这个故 事产生了浓厚的兴趣。指导老师点评(张燕飞) 指导老师点评(张燕飞) 教师通过生动的语言讲述故事,通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容,使幼儿对金鸡冠的公鸡产生了浓厚的兴趣。同时,通过孩子们喜欢的故事,充分挖掘故事的教育作用对幼儿进 行教育。幼儿对故事情节的记忆还不熟悉,建议下次活动应该重点在 幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。
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