2023年教师招聘初中数学试讲教案认识负数

教师招聘初中数学试讲教案结识负数一、教材内容人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第24页例1、例2。二、教学目的1.引导学生在熟悉的生活情境中初步结识负数，能对的地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。2.使学生初步学会用负数表达一些平常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度。三、教学重、难点结识负数的意义。四、教学过程(一)谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么?(起立、坐下。)今天的数学课我们就从这个话题聊起。(板书：相反。)我们周边有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：(课件播放图片。)太阳天天从东方升起，西方落下;公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖;剧烈的赛场上有输也有赢你能举出一些这样的现象吗?(二)教学新知1.表达相反意义的量(1)引入实例谈话：假如沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子(课件出示)。 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。 张阿姨做生意，二月份赚钱1500元，三月份亏损200元。 与标准体重比，小明重了2.5公斤，小华轻了 1.8公斤。 一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。(补充板书：相反意义的量。)(2)尝试如何用数学方式来表达这些相反意义的量呢?请同学们选择一例，试着写出表达方法。(3)展示交流2.结识正、负数(1)引入正、负数谈话：刚才，有同学在6的前面写上“+”表达转来6人，添上“-”表达转走6人(板书：+6 -6)，这种表达方法和数学上是完全一致的。介绍：像“-6”这样的数叫负数(板书：负数);这个数读作：负六。“-”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“+”是正号。像“+6”是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上“+”，也可以省略不写(板书：6)。其实，过去我们结识的很多数都是正数。(2)试一试请你用正、负数来表达出其它几组相反意义的量。写完后，交流、检查。3.联系实际，加深结识(1)说一说存折上的数各表达什么?(教学例2。)(2)联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表达。 同桌交流。 全班交流。根据学生发言板书。这样的正、负数能写完吗?(板书： )强调指出：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数;在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。4.进一步结识“0”(1)看一看、读一读谈话：接下来，我们一起来看屏幕：这是去年12月份某天，部分城市的气温情况(课件出示)。哈尔滨： -18 -5 北京： -6 6 深圳： 15 25 温度中有正数也有负数，请把负数读出来。(2)找一找、说一说我们来看首都北京当天的温度，“-5 ”读作：“负五摄氏度”或“负五度”，表达零下5度;5 又表达什么?你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗?(课件出示温度计，没有刻度数)为什么?现在你能不久找出来吗?(给出温度计的刻度数，生到前面指。)说一说，你怎么这么快就找到了?(课件配合演示：先找0，在它的下面找-5，在它的上面找5。)你能不久找到12 、-3 吗?(3)提高结识请学生观测温度计，说一说有什么发现?在学生发言的基础上，强调：以0为分界点，零上温度都用正数来表达，零下温度都用负数来表达。(或负数都表达零下温度，正数都表达零上温度。)“0”是正数，还是负数呢?在学生发言的基础上，强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。(4)总结归纳假如过去我们所结识的数只分为正数和0的话，那么今天我们可以对“数”进行重新分类：5.练一练读一读，填一填。6.出示课题同学们，想一想，今天你学习了什么新知识?结识了哪位新朋友?你能为今天的数学课定一个课题吗?根据学生的回答总结本节课所学内容，并选择板书课题：结识负数。更多教师招聘（教师资格）考试信息请关注：山西教师招聘网