期末命题构想及评分要求.ppt

2013期末命题构想及评分要求 试卷整体解说 预设整体难度 0.70。 整体结构基本采用高考体例，但也未完全 等同。因拓展延伸题的变化，形成的多种 组合方式，不可能完全演练。 期末考试，现代文阅读与作文审题有一定 难度。 默写：期末和一模有侧重，二模为完全版。 第一次全区统一考试，整体把控全区情况。 1下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是 A汉白玉 凭 心而论 摈弃（ bng） 没齿难忘（ m） B发祥地 星罗棋布 感喟（ ku） 间不容发（ jin） C家 俱 店 矢口否认 关卡（ qi） 望风披靡（ m） D水龙头 合 衣而卧 慰藉（ j） 汗流浃背（ ji） A项中应为“ 平 心而论”，“摈弃（ bn）”； C项中应为“家 具 店”，“望风披靡（ m）” D项中应为“和衣而卧”，“慰藉（ ji）”； 本题考查现代汉语常用词语的识记，包括字形和 字音。每个选项都包含两个错点。字形错点均为 误用同音字，推究词义即可辨明。字音错点主要 在于近似音误读、形声字误读、多音字误读。与 02年高考一致。 都在常见、易错上做文章，不出现生僻字，不回 避已考过的词语。 3. 网评十大易读错的词（括号内为正确读音） 因为（ yn wi） 处理（ chl） 比较（ bjio） 应用（ yn yn） 复杂（ fz） 围绕（ wiro） 尽快（ jnkui） 潜力（ qinl） 逮捕（ dib） 教室（ jiosh） 4.网评十大易写错的词（括号内为错误词形） 坐落（座落） 贸然（冒然） 松弛（松驰） 不省人事（不醒人事） 坐月子（做月子） 妥帖（妥贴） 挖墙脚（挖墙角） 歉收（欠收） 一副对联（一幅对联） 惹是生非（惹事生非） 新闻联播 十大成语： 坚定不移、一如既往、前所未有、 长治久安、与时俱进、实事求是、 继往开来、坚持不懈、来之不易、 丰富多彩 2下列句子中， 没有语病 的一项是 A.诺贝尔奖评委会有关人士表示，作家能否获得 诺贝尔文学奖的惟一标准是文学作品的质量，对 于作者的政治立场，他们并不关心。 B大学毕业后，卢怀玉带领他的团队培育出 12个 已经 通过国家级、省级审定的棉花品种，多次 获 得 优质产品称号，填补了国家的空白。 C调查结果显示， 近 40%以上 的老年人在消费时 曾经被骗，最容易让老人被骗的 消费品 是： 保健 品、促销品、旅游商品及预付费消费 等。 D最近上演的话剧 红岩魂 借鉴时下流行的情 节剧的叙事和节奏，塑造了 一批 革命英雄 群像 ， 是一部讴歌忠诚与信仰的新编历史剧。 2.A B项 语序不当 ，“已经”应放在“培育”之 前； 主语暗换 ，“多次获得优质产品称号” 的主语应是“棉花品种”。 C项赘余，“近”与“以上”矛盾； 不合逻 辑 ，“保健品、促销品、旅游商品”不属 并列关系，“预付费消费”亦不属“消费 品”。 D项 成分残缺 ，应为“借鉴 叙事方式”； 搭配不当 ，“一批”与“群像”不搭配。 A本题主要针对想当然者设制。 3在文中横线处填入下列词语，最恰当的一项是 苏州的小巷令我 ， 它曾不止一次地 出现在我的梦里；苏州弹词、苏剧的珠圆玉润 使我 ，真怕听久了便不能再听懂别的方 言与旋律，甚至不再会讲说了多年的普通话； 苏州那美丽的庭园，那一草一木、一墙一瓦真 让人怀疑苏州人是不是生活在自己 的神 话里。 A向往 迷惑 编织 B向往 迷失 编造 C神往 迷惑 编造 D神往 迷失 编织 3B 本题考查词语的理解和运用，侧重考查近义词语含义的辨 析。要善于抓住不同的语素，扩大其区别。 向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达。 神往：内心向往。 后有“出现在我的梦里”，故选“神 往”。 重在程度 。 迷惑：辨不清是非；摸不着头脑。 迷 失：弄不清（方向）；走错（道路）。 后有“不能再听懂别的方言与旋律”“不再会讲说了多 年的普通话”，故选“迷失”。 重在词义 编造：凭想像创造故事； 捏造。编织：这里引申为酝酿思想、组织材料、构思意 境等思维活动。前有“美丽的庭园”，后有“神话”，故 选“编织”。 重在情感色彩 。 4在文中横线处填入下列语句，衔接恰当的一项是 近日，德国科学家在人马座中发现了一颗运行 速度奇快的毫秒脉冲星，其环绕轨道一周所需时 间仅为 93分。 ， ， 。 ，是 地球和月球距离的约 1.4倍，它们是目前已知距离 最近的双星系统。 这颗脉冲星与伴星距离约为 52万公里 但质量却达到木星的倍多 伴星直径约为木星的 60 它处在一个双星系统中 A B C D 4D 本题考查的是语意的连贯 。 从行文角度：提出“双星系统”，引出 的“伴星”，再将其与“木星”比较， 引出，接着 引出“脉冲星与伴星距 离”，以得到“它们是目前已知距离最近 的双星系统”的结论。根据句间逻辑顺序 可保证衔接恰当。 从答题角度： 的密不可分， 与下文 的紧密联系非常清晰。 5. 下列有关文学常识的表述， 不正确 的一项是 A庄子，道家学派的主要创始人之一，至今流传的许多 耳熟能详的词语，如“游刃有余”“目无全牛”“鹏程万 里”“扶摇直上”“踌躇满志”都出自 庄子 。 B 三国演义 是作者在 三国志 等史书的基础之上， 吸收了平话、戏曲等作品中的相关内容熔铸而成的，小说 主题有着比较明显的“拥刘反曹”的倾向。 C鲁迅的 阿 Q正传 、郁达夫的 故都的秋 、老舍 的 骆驼祥子 和艾青的 大堰河 我的保姆 ，虽然 体裁各异，但都属于现代文学史上的优秀作品。 D雨果是 19世纪法国伟大的浪漫主义文学家，他的很多 作品富有激情，常借助想像、夸张和渲染等手法， 巴黎 圣母院 就是表现其浪漫主义风格的代表作。 5C 本题考查考生对重要作家和作品的基本了 解，涉及重要作品的文体形式。 鲁迅的 阿 Q正传 和老舍的 骆驼祥子 都是小说，它们并非“体裁各异”。 文言文 吴与弼，字子传，崇仁人。与弼年十九，见 伊洛渊源图 ，慨然响慕， 遂罢举子业，尽读四书、五经、洛闽诸录，不下楼者数年。中岁家益贫， 躬亲耕稼， 非其义，一介不取 。四方来学者，约己分少饮食，教诲不倦。 正统十一年，山西佥事何自学荐于朝，请授以文学高职。后御史涂谦复荐 之，俱不出。尝叹曰： “ 宦官、释氏不除，而欲天下治平，难矣 。 ” 天顺元 年，石亨欲引贤者为己重，谋于大学士李贤，属草疏荐之。帝乃命贤草敕加 束帛，遣行人曹隆，赐玺书，赍礼币，征与弼赴阙。比至，帝问贤曰： “ 与 弼宜何官？ ” 对曰： “ 宜以宫僚，侍太子讲学。 ” 遂授左春坊左谕德，与 弼疏辞。贤请赐召问，且与馆次供具。于是召见文华殿，顾语曰： “ 闻处士 义高，特行征聘，奚辞职为？ ” 对曰： “ 臣草茅贱士，本无高行，陛下垂听 虚声，又不幸有狗马疾。束帛造门，臣惭被异数，匍匐京师，今年且六十 八矣，实不能官也。 ” 帝曰： “ 宫僚优闲，不必辞。 ” 赐文绮酒牢，遣中使 送馆次。顾谓贤曰： “ 此老非迂阔者，务令就职。 ” 时帝眷遇良厚，而与弼 辞益力。又疏称： “ 学术荒陋，苟冒昧徇禄，必且旷官。 ” 诏不许。乃请以 白衣就邸舍，假读秘阁书。 帝曰： “ 欲观秘书，勉受职耳。 ” 命贤为谕意。 与弼留京师二月，以疾笃请。贤请曲从放还，始终恩礼，以光旷举。帝然之， 赐敕慰劳，赍银币，复遣行人送还，命有司月给米二石。与弼归，上表谢， 陈崇圣志、广圣学等十事。 成化五年卒，年七十九。所著 日录 ，悉自言生平所得 。 注 洛闽：洛学和闽学，代表人物分别为程颢兄弟和朱熹。宫僚：太子属官。 异数：这里指皇帝给予的特殊优待。 吴与弼（ 13911469年） 崇仁学派创立者，明代学者、诗人，著名理学家、教育家。 吴与弼年少有才，六岁入学，七岁学对句，八、九岁在乡学读书时， 即已崭露头角。十六岁学诗赋，十八岁习以科举之业。十九岁，赴京 侍奉时任国子监司业的父亲，得拜明代“三杨”之一的冼马杨溥为师。 其时，获读朱熹所编之 伊洛渊源录 ，谢绝与人交往，独处小楼二 年，专心攻读 四书 五经 和洛学（以北宋哲学家、教育家程颢 兄弟为首的学派）、闽学（以南宋哲学家、教育家朱熹为首的学派） 两个学派的语录，无意进入仕途，决心以讲授理学，传播程、朱哲学 思想为己任。 吴与弼一生不应科举，讲学家乡，屡荐不出。由上可见非不能也，而 不为也。 吴与弼完全继承了儒家 崇尚躬行实践 的优良传统。他用“理”，来约 束自己的行为，规范自己的生活，贯穿到自己日常生活中去。以“理” 作为衡量一切、分析一切、判决一切、处理一切的标准，使自己成为 理想中的“圣人”、“贤者”。 吴与弼 把“天理”、“居敬”、“践行 ”，作为自己日常行为的规范， 表现出三者一体化的特征，这是他哲学思想体系的一个突出特点。 在中国历史上，吴与弼第一个提出“劳动与读书相结合”。和学生一 起劳动，一起生活，在劳动中讲学，在劳动中授教，在劳动中悟 “道”。同时，吴与弼敢于挑战孔子“君子喻于义，小人喻于利”的 重儒轻商思想，推动工农商贾儒学化，并造就了明代以来，一大批学 士放下身段经商，形成了中国特有的儒商阶层。 6. 下列语句中，加点的词解释 不正确 的一项是 A帝乃命贤 草敕 加束帛 草敕：起草诏书。 B征与弼 赴阙 赴阙：到朝廷来。 C束帛 造门 造门：装点门面。 D乃请以 白衣 就邸舍 白衣：无官职的士人。 6 C 造门：上门 。来到（我家）门上。 7. 下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一项是 A中岁家 益 贫 而与弼辞 益 力 B请授 以 文学高职 以 光旷举 C山西佥事何自学荐 于 朝 谋 于 大学士李贤 D贤请赐召问， 且 与馆次供具 今年 且 六十八矣 7 A A.均为副词，“更加”。 B.前“以”为介词，“把、将”；后“以” 为表目的的连词，“来”“用来”。 C.前“于”为介词，“向”；后“于”为 介词，“和”“跟”。 D.前“且”为连词，“并且”；后“且” 为副词，“将近” 不排除文内外选择的做法 。 8. 下列对文中语句的解释， 不符合 文意的一项是 A非其义，一介不取。 凡是他认为不正当的利益，丝毫不去。 B宦官、释氏不除，而欲天下治平，难矣。 宦官、佛教不除掉，却想要天下安定，难啊。 C闻处士义高，特行征聘，奚辞职为？ 听说您正直清高，特地征召聘请，辞职有什么作 为？ D帝曰：“欲观秘书，勉受职耳。” 皇帝说：“（吴与弼）想要看宫廷珍藏的图书，就劝他就 职吧。” 8 C 听说您道义高尚，特地征召聘请，为什么 要辞职呢？ 涉及重要词语、句式、省略等角度。 文言文翻译的要求是什么？信达雅，明确直 译和意译的关联。 意译不可出圈。只是在直译的基础上，使文 字表达更加顺畅。 9. 下列的理解和分析， 不符合 文意的一项是 A吴与弼 19岁时，受 伊洛渊源图 的影 响，曾苦学数年不下书楼。 B皇帝应何自学、涂谦的推荐，召吴与弼 入京为官并对其礼遇甚厚。 C吴与弼不止一次以自己身体有病为由向 皇帝提出辞官不做的请求。 D在吴与弼的来去问题上，李贤曾经多次 向皇帝提出建议并被采纳。 9 B 使皇帝“召与弼入京为官并厚遇之”的是 石亨和李贤。 10上文中，皇帝评价吴与弼：“此老非 迂阔者，”意思是：这个人并非迂腐而不 切合实际的人。 综观全文，说说文中哪些 地方表现了吴与弼是个“切合实际”的人。 （ 4分） 能够面对家贫现状 ， 亲耕亲为 ， 自食其力 。 力排宦官与释氏 ， 有切实的政治思想 。 因体病与年老而辞官不做 ， 讲求实情 。 上表陈崇圣志 、 广圣学 ， 有将学理付诸实践的 愿望 。 评分标准：本题 4分 ， 每点各 1分 ， 每点各 2分 ， 给满 4分为止 。 答案表述不能只是简单的事 例概括 ， 必须扣住切合实际 。 在上述参考要点之 外作答 ， 言之成理 ， 可酌情给分 。 断句 苏秦为楚合从，说韩王曰：“ 臣 闻 鄙 语 曰 宁 为 鸡 口 不 为 牛 后 今 大 王 西 面 交 臂 而 臣 事 秦 何 以 异 于 牛 后 乎 夫 以 大 王 之 贤 挟 强 韩 之 兵 而 有 牛 后 之 名 臣 窃 为 大 王 羞 之 韩 王 忿 然 作 色 攘 臂 按 剑 仰 天 太 息 曰 寡 人 虽 死 必 不 能 事 秦！” 苏秦为楚合从，说韩王曰：“臣闻鄙语曰 / 宁为鸡口 / 不为牛后 /今大王西面交臂而臣 事秦 /何以异于牛后乎 / 夫以大王之贤 /(/)挟 强韩之兵 /(/) 而有牛后之名 / 臣窃为大王羞 之 / 韩王忿然作色 / 攘臂按剑 / 仰天太息曰 / 寡人虽死 /必不能事秦！” 评分标准：本题 5分。标记“ /” 处，每断 对 2处，得 1分；每断错 2处，扣 1分，扣完 为止。“ /” 处可断可不断 12在横线处写出诗文原句（限选其中 4道题）。（ 8分） 寓形宇内复几时？ ？ ？富贵非吾愿，帝乡不 可期。 （陶渊明 归去来兮辞 ） ， 。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 （李白 梦游天姥吟留别 ） 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 ， 。 （白居易 琵琶行 ） 彼与彼年相若也，道相似也， ， 。 （韩愈 师说 ） 而或长烟一空，皓月千里， ， ，渔歌互答，此乐 何极！ （范仲淹 岳阳楼记 ） 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 ， 。 （辛弃疾 永遇乐 京口北固亭怀古 ） 严格把关，养成习惯 曷不委心任去留 胡为乎遑遑欲何之 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 位卑则足羞 官盛则近谀 浮光跃金 静影沉璧 舞榭歌台 风流总被雨打风吹去 本题 8分。每句 1分，多字、丢字、错字一 律不给分。限选其中 4道题作答，超过 4题 则以前 4题为准。若文字涉及版本区别，酌 情处理 提示 本次都使用的是硬记的考查方式。但不可 以说不能够采用理解式的考查方式。 少年游 柳永 长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。夕阳鸟 外，秋风原上，目断四天垂。 归云一去无踪迹，何处是前期 ？狎兴 生疏，酒徒萧索 ，不似少年时。 注 前期：以前的期约。狎兴：狂放 游乐的兴致。萧索：零散，稀少 下列理解和赏析， 不正确 的一项是（ 3分） A.这首词由秋日中的长安古道起笔，低沉伤 感，为全词蒙上了一层愁绪。 B.“夕阳”至“目断四天垂”三句，绘出一 幅空阔寥落的茫茫秋野之景。 C.“归云”乃作者自喻，“一去无踪迹”表 现其归隐的 洒脱和胸襟的豁达 。 D.“不似少年时”，含有作者对过去时光的 怀念和对眼下处境的失意之情。 13（ 1） C（ 3分） 一来“归云”自喻似不可定论。可以是对 一切消逝不可复返之事物的一种象喻 二来“归隐的洒脱和胸襟的豁达”与原作 情调不合 （ 2） “高柳乱蝉嘶”一句中“乱”字用得 妙，请结合全词，分析其妙在何处？ (4分 ) （ 2）（ 4分） “蝉嘶”之前加一“乱”字，表现蝉声纷乱 （ 1分）；这纷乱的蝉嘶，配以日暮 ,寒风， 茫茫荒野，以及易令人产生离愁别绪的 “柳”，构成了萧瑟凄凉的景象。（ 1分）。 由蝉声“乱”更引出词人内心的纷扰烦乱 （ 1分），“前期”的渺茫、昔日欢乐的不 可复得等愁绪令词人难以安适（ 1分）。 评分标准：本题 4分。“乱”的 表层 （蝉声 乱）与 深层 （内心乱）各 2分。指出“乱” 的表层或深层含义， 1分；结合上下文分析， 1分 科技短文整体解说 因文本主体为原文节选，所以在不影响答 题的前提下，有些地方（诸如个别标点） 的错误，没有做修饰。 14.下列说法符合文意的一项是（ 3分） A频繁地出入舞厅、夜总会等娱乐场所就 会导致白血病和其它癌变。 B. 随着城市的发展，在我国，越是大城市， 就越是光污染的重灾区。 C. 美国纽约对非商业区的霓虹灯设施在面 积和亮度上都有严格的要求。 D. 面对光污染的现状，作者无奈地认同了 “先污染、后治理”的论调。 14. C(3分 ) A项“ 就 ” 不准确，应是“甚至”， 即在严重的情况下会导致， 属于“程度失 当” ； B项 过于绝对 ，在文中没有依据； D项，结尾句用的是反问，不是认同。 15依照第四段段首画线处的表述形式， 在文章横线处分别填入相应内容，说出该 段所写的光污染类型及其成因。（每处不 超过 20字）（ 4分） 15. (4分 ) 参考答案 建筑物外墙反射的眩光造成的白亮污染。 亮度过大的夜景照明造成的白昼污染。 评分标准： 4分。两点，一点 2分 这是文意概括与仿写的结合体，要仿写， 就要明白被仿句的特点，明显的偏正结构 （原因）（中心词）；上一段句末说的 是 “ 由人为因素造成的 光污染 主要有： ” 同样限定了中心词必须是一个表示 污 染的名次 16. 假如要在非商业区的高速路旁，修建一 座类似文中美国帝国大厦一样的地标式建 筑，作为某跨国集团办公机构的总部。请 你运用文中所学知识，针对如何尽量减少 光污染的问题，提出你的建议及建议的原 因。（至少 3条）（ 5分） (5分 ) 答案示例 外墙装饰不宜通体使用反光材料。因其 在高速路旁，强反射光易引发车祸。 尽量少用广告灯、霓虹灯。因为亮度过 大的夜景照明造成的人工白昼会扰乱甚 至破坏一些生物的正常生活。 应该对夜间照明设计和规划做出严格的 规定，努力实现城市照明规划的有序管理。 同时，因为其所处的地理位置并非人口集 中区域或商业区，无须彻夜长明。 评分标准： 建议和原因要对应，一条 1分；两条 3分；三 条 5分。如只答出三条建议，只给 1分。其他建议只要在题 干要求之内，言之成理可酌情给分 思考 从链接放在说明文本看，应该说其目的是 “ 学以致用 ” 。 第一次使用，没有完全采用文段链接的形 式，而是放在了题干中，主要思考是，第 一次使用可以适当减少一些文字阅读量。 但如何命题，是仿照中考，还是另辟蹊径？ 如果另辟蹊径，又如何另辟蹊径？我们更 需要关注的不是形式，而是其学以致用的 本质。 现代文阅读 2013.12013.1.16高三期末试题 .doc 17下列对文章的理解， 不正确 的两项是（ 4分） A开篇便提出对小说与舞蹈的选择问题， 结尾更加明确了作者的选择，首尾呼应。 B叙写对“大家都不熟的舞者”的谈论， 意在表现每个舞者都有自己最好的状态。 C作者看来，舞者只要能够战胜惰性且朝 夕苦练，就能够完美地表达自己的内心。 D何惠桢在舞里“长大”，意味着她能够 收敛自己的个性，进入舞蹈中人物的世界。 E在作者心中，舞蹈是表现对生活与生命 热爱之情的、有着巨大生命力的艺术形式。 17下列对文章的理解，不正确的两项是（ 4分） 本题主要考查学生对文本信息的梳理、把 握的准确度，以及对文本内容的准确理解 A、文章结构 B、主要文句的理解 C、 D、 E、文意理解 17 B、 C (4分 ) 参考答案 评分标准： 本题 4分，每项 2分。 B项“意在表现 ” 不确，原文中的意图 是表现“人的肢体不扯谎”、人的个性气 质“通过肢体直观地呈现”。 C项“只要 就 ” 不合文意，原文 “肢体是他（她）的世界，惰性是他（她） 的敌人。流汗喘息，朝夕苦练，但求做完 美的表达”与 C项的理解差别很大。 18第自然段中说“舞蹈似乎又比小说 更亲近人”，请概括作者这样说的原 因有哪些。（ 6分） 文章主要内容的理解。 属于信息检索与概括 18 (6分 ) 参考答案 舞蹈通过肢体直观地呈现出一个人的个 性与气质； 舞蹈的素材是各具性情的、需要关心的、 活跳跳的人。 舞者的特性丰富了作品的意念，使之更 加充满人情人性。 评分标准：中“通过肢体直观呈 现”“人的个性与气质”各 1分；中“素 材各具性情” “需要关心”各 1分；中“特性丰富作品 意念”“使之更加充满人情人性”各 1分 19本文题为“从呼吸出发”，根据文本， 说说这个标题包含了哪几层内涵。（ 5分） 本题考查对文章内容的理解、对文本内容 的归纳概括，因此需要学生 “ 通读 ” 全文， 在整体感知的基础上，局部突破。 通读全文，我们会发现，文章主要可以分 为几个层面，每个层面之间的关系是什么？ 19 (5分 ) 答案要点 从舞蹈本身，呼吸是练习舞蹈的第一个动作。 从舞者本身，可以完成自己的蜕变与提高。 （习舞中尽力追求完美，习舞中不惧重新再来， 肯于改变自己以成就舞蹈，在习舞与表演中丰富 生命体验） 可以使感染者和被感染者产生共鸣。从而达到 整体的提高。（感染者和被感染者可以从以下角 度考虑：舞者与舞者间，舞者与观众间，作者与 舞者间，作者与生活间，舞者与生活间） 标分标准：本题 5分。共 3个要点，答对 1个给 2 分， 2个给 4分， 3个给 5分，意思对即可 20.文章第自然段中说“舞者的生涯是寂 寞的”，结合文本，说说作者为什么这样 说。请选取一个角度，联系你的生活经历 或阅读体验，谈谈这句话给你的感悟。 （不少于 200字）（ 12分） 20 (12分 ) 答案要点 】 在表演上，只能用肢体语言来表达， 训练手段单一，训练枯燥， 需要经过长期苦练才可取得成绩， 在追求的过程中，最大的满足只有自我感知。 （略） 评分标准：本题 12分。第问 2分。每点 各 1分， 2分，此点最高得 2分。第问 10分， 观点明确，扣住“寂寞”的相关内容（第一问中 的相关内容）展开论述，得 2分；联系生活经历或 阅读体验得当，有理有据，分析到位，得 4分；语 言流畅，条理清楚，得 4分。字数不足，每少 20 个字减 1分 本题考查对文章内容的理解、对文本内容 的归纳概括、对作者思想情感的理解和根 据文本内容进行合理推断，因此需要学生 “ 通读 ” 全文，在整体感知的基础上，局 部突破。 联系生活要类比，在某种特定的情境下， 在学习上，在某种情趣爱好下 而不是 泛谈、空谈 21、作文 自 1978年正式出版以来， 现代汉语词典 （以下简称 现汉 ）先后经历了 5次修订。 在 2012年的第 6版中，人们发现： 第一 ，尽管 名为“汉语”词典，却收录了“ NBA”“MP3” 等 200多个西文字母词， 现汉 似乎变得不 纯了； 第二 ，像“入围”，它本来是“入闱” 的错误写法，现在却被赋予了人们常说的意思， 作为一个新词条与“入闱”平起平坐了， 现 汉 似乎开始向不合理“妥协”了； 第三 ， “粉丝”“宅男”等词居然也被收录进来， 现汉 似乎“放下身段”，变得更加现实 了； 21作文 有人认为这样的修订并不成功，像这样的 变化令人担忧；有人说，这种事也不得不 这样，总算给了个说法；有人说，大家都 这么用，习惯成自然，自然即合理；有人 说，社会发展了，有些东西该变就得 变 上述争议或类似现象，带给你怎样的感受 和思考？请在材料含意范围之内，自定角 度，自拟题目，自选文体（诗歌除外）， 写一篇不少于 800字的文章。 文体 看似是议论文体，实则记叙文也是非常好 的选择。 在写作中要明确：类比，明确问题是针对 什么提出的。字典的特点是什么。 从材料看可切入的角度 “ 第一”是被人们认可的外来语和新生语。“第三”是随着时代的发展产生的新生词语， 二者被认可是可以理解的。“第二”在材料中冠以“它本来是“入闱”的错误写法”，很明显， 争论的焦点应该在这里。 从材料看，有几个角度非常明确： 对社会发展中产生的新生语汇应如何看待？ 对一些被认可的“错误语汇”应如何看待？ 如果要谈坚守，不改变 （ 2）； 如果要谈适应时代，世易时移 （ 1.3） 如果要谈求新 ，我们可以关注： “第二”中，也许会发现一个问题：一来随着时代的发 “入围”这两个语素的组合是否已被人们认可，就像呆板，确凿；二来，这个词语是否可以准确 的表明一个概念。和原有的“入闱”的意思有什么异同。 对于材料中提到的 3种现象： 如果从否定的角度 ：修改的应该是什么？是完善，是补充，而不是对错误的认可 。 如果从认同的角度 ：可以说是放下身段的一种体现。在社会发展中，语言是变化和发展的， 时常会出现一些可以用其他词语表示的概念，以及符合老百姓的认知习惯的。实际上，五四时 期，白话文产生的年代，已有很多，只是现在的人不甚了解了。然后谈到同类角度的发展与变化。 思考：在命题上 ，“有人说”是否必须一一对应可以切入的角度？ 以往高考中的提示（有人说）。经常是材料和现实可一一对应的。 而这里侧重的是对一件或两件事情，在认知程度上的不同。 说到这里，我们还必须要强调一点 ：就是在材料作文的写作中我们要采用的手法常常是类 比。这就必须要明确一个概念， 现代汉语词典 是一本什么性质的书。是语言的法律。所以相 对的，我们可延伸、可拓展的角度也应该非常明确：应该是各个层面的规章制度的碰撞上。 针对有人认为，可切入角度 有人认为这样的修订并不成功，像这样的变化令人担忧 如果认同 ：则侧重 2来谈 如果反对 ，则侧重 1、 3来谈 对 1、 3 如果赞同 ：对发展中的认识模糊概念，应尽快表态。 适应中有许多可 能是暂时无法理解和认知的东西，认知是有过程的。（改革开放初期， 邓小平对黑猫白猫的论调）。对适合大众认知的东西，被广为认可的 东西，我们就要放下身段去接受（第二第三） 如果反对 ：自然即合理？ 有人说，社会发展了，有些东西该变就得变 如果赞同 ：改革带动人类的发展。商鞅的变法 历史文化传承，京剧。方式上可以变通（百家讲坛） 适应时代的发展，认知新生事物（正面总说） 如果反对 ：改革应该是有选择的 思考 材料作文的材料是核心，提示语是辅助。 出彩的立意往往都是直接来源于材料的， 辅助语往往是在你无法抉择时给你的提示， 不要被辅助语干扰。 文体选择以适合自己为主。当然，在具体 操作中议论文出高分的几率要低于记叙文 和小说。