文言文专题之文言初体验(廖庆忠).ppt

文言专题之 文言初体验 教学目标 1.初步感受湖南高考文言文怎么考 2.探讨学好文言文的几点方法 2010年湖南高考文言真题回顾 6.对下列句子中加点的词的解释 ,不正确的一 项是（ ）（ 3分） A甚者至以为非仲达 敌 敌 敌人 B故常伺孔明之开阖 伺：窥探 C仲达出兵拒之 拒：抵御 D夫军无见粮而转军与战 见：现成的 2010年湖南高考文言真题回顾 7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一 组是（ ） （ 3分） A势倾群臣 而 下不忌 爽籁发 而 清风生 B孔明移军 且 至 不者，若属皆 且 为所虏 C不觉其言之发 也 翳桑之饿人 也 D论者不此 之 信，而信其谲 然而不王者，未 之 有也 2010年湖南高考文言真题回顾 8.下列用“”给文中画波浪线线部分的断句，正确的一 项是（ ） （ 3分） A宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳 不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也 B宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳 不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也 C宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳 不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也 D宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳 不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也 2010年湖南高考文言真题回顾 9.下列各句对原文有关内容的理解，不正确 的一项是（ ） （ 3分） A.文章开篇指出，诸葛亮与古代圣贤周公是 一类人物，体现作者对诸葛亮的高度评价 B文章通过剖析仲达对诸葛亮的评价，论证作 者关于仲达大话欺部下的观点。 C作者在读了唐代李靖的文章后，感慨李靖发 表书生式的迂腐议论。 D这篇史论对诸葛亮给予充分理解和深切同情 2010年湖南高考文言真题回顾 10.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成 现代汉语（ 10分） 委身偏方，此霸者之臣也。（ 4分） 亮不敢据渭水，此易与耳。（ 3分） 引军而济，背水为垒。 （ 3分） 对湖南高考文言文的感受及看法 共 22分，比重大，约占语文卷基础题（ 90 分）的四分之一 (志在全取 ) 包括实词、虚词、句读、内容评价、翻译 共 5道题目 （题目客观） 涵盖了词类活用、古今异义、通假、特殊 句式（倒装、省略、被动、判断）等文言 现象 （知识全面） 勾连教材，虽然题目在课外，但是答案在 课内 （教材至上） 过把出题瘾 游戏规则： 一、老师提供一篇原生态的文言文 焚驴记 同学们按照湖南高考形式命制一道 实词题 和一道 虚词题 ，写在纸上备用，字迹工整。 二、难度系数接近湖南高考。 三、以同桌为单位分成 28小组，讨论交流， 体现协作探究的精神。 四、讨论交流的时间为六分钟。 五、命题者可以指定任意一位同学解答。 过把出题瘾 焚驴记 金 王若虚 岁己未，泰山之阳大旱，远迩焦然 ,民无聊 赖。镇阳帅常与人言忧农难寐，督下祈雨甚急。 厌禳小数，靡不为之，竟无验。久之，怪诬之说 兴。适民家有产白驴者，或指曰：“此旱之由也。 云方兴，驴辄仰号之，云辄散不留。是物不死， 旱胡得止？”一人臆倡，众万以附。帅闻，以为 然，命亟取，将焚之。 驴托梦于府之属某曰：冤哉焚也！天祸流行， 民自罹之，吾何预焉？吾生不幸为异类，又不幸 堕于畜兽，乘负驾驭，惟人所命；驱叱鞭箠，亦 惟所加。劳辱以终，吾分然也。 救旱之术，古已 有之：殷之旱也，有桑林之祷，言出而雨；卫之 旱也，为伐邢之役，兴师而雨；汉旱，卜式请烹 弘羊；唐旱，李中敏请斩郑注。” 又曰：“救旱之术多矣，盍亦求诸是 类乎？求之不得，无所归咎，不求诸人， 以无稽之言，而谓我之愆。嘻，其不然！ 暴巫投魃，既已迂矣，今兹无乃复甚欤！ 杀我而有利于人，吾何爱一死？如其未也， 焉用为是以益恶？ 滥杀不仁，轻信不智， 不仁不智，其镇阳帅之谓也！ 吾子，其属 也，敢私以诉。” 某谢而觉，请诸帅而释之。人情初不 怿也。未几而雨，则弥月不解，潦溢伤禾， 岁卒以空，人无复议驴。 我不是故意出这么难的 俺老猪只想让大家进步 6下列句中加点词的解释正确的一项是（ ） A泰山之阳大旱远 迩 焦然 迩：远 B.劳辱以终，吾 分 然也 分 :通“忿”，忿忿 不平 C吾何 爱 一死？ 爱：吝惜 D. 人情初不 怿 也 怿 :愿意 我不是故意出这么难的 俺老猪只想让大家进步 6对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是（ C ） A.泰山之阳大旱远迩焦然 迩：远 B.劳辱以终，吾分然也 分：通“忿”，忿忿不平 C.吾何爱一死？ 爱：吝惜 D.人情初不怿也 怿：愿意 解析： A“迩”为“近”； B“分”为“本分，分内之 事”； D“怿”为“高 兴”（ 小贴士 :解此题可联系 成语 及 形训法） 成语是文言文的活化石，你能 找出几块这样的活化石吗？ ？ ？ 所找成语要能够和我们教材中 的文言文相勾连哦！ 学海拾贝 成语是文言文的 “活化石” 既往不 咎 则或 咎 其欲出者 游褒禅山记 置 之度外 沛公则 置 车骑 鸿门宴 载 歌 载 舞 既见复关，载笑 载 言 氓 屡试不 爽 女也不 爽 ，士贰其行 氓 悬梁刺 股 遂拔以击荆轲断其左 股 荆轲 不 假 思索 假 舆马者，非利足也 劝学 唯利 是 图 唯兄嫂 是 依 祭十二郎文 食不 果 腹 三餐而反，腹犹 果 然 逍遥游 “形训法”不仅可以用于识记字音和 字形，还可以帮助我们推断实词 人情初不怿 焚驴记 ：怿，从“心”旁 ,可 以推测是一种心情，再结合上下文可以推 测出“高兴”的意思。 公解貂覆生，为掩户 左忠毅公逸事 ：户， 其形如门，指单扇的门，而非窗户。 门 :（門）指双扇的门。 男 :男人就是在田里出力的人。 妇 :女人就是拿着扫把扫地的人。 7下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 （ ） A 镇阳帅常 与 人言忧农难寐 客亦知夫水 与 月乎 B 殷 之 旱也，有桑林之祷 欲毋予，即患秦兵 之 来 C 劳辱 以 终，吾分然也 木欣欣 以 向荣 D 杀我 而 有利于人，吾何爱一死？ 今夫以秦之强 而 先割十五都予赵 7下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 （ A ） A 镇阳帅常 与 人言忧农难寐 客亦知夫水 与 月乎 B 殷 之 旱也，有桑林之祷 欲毋予，即患秦兵 之 来 C 劳辱 以 终，吾分然也 木欣欣 以 向荣 D 杀我 而 有利于人，吾何爱一死？ 今夫以秦之强 而 先割十五都予赵 解析： A项 “ 与 ” ，前者为介词，后者为连词： B项均为取独助词： C 项相当于 “ 而 ” 均表修饰： D项均为连词，表假设。 巧分介词“与”和连词“与” 一、成分分析法。介词“与”要带一个隐性或显性 的宾语，构成介宾结构，充当 状语 成分，例如： 镇阳帅常 与 人 言忧农难寐。连词“与”连接的是 主语（或宾语） 的几个组成部分，例如 :客亦知夫 水 与 月乎 ? 二、点缀修饰法。介词“与”前面可以加修饰语， 连词“与”前面不可以。（见上例） 三、换位法。连词“与”连接的主语（或宾语）的 几个组成部分之间没有轻重主次之分，可以交互 位置；介词“与”不行。 (仍见上例 ) 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现 代汉语。 靡不为之，竟无验。 是物不死，旱胡得止？ 盍亦求诸是类乎？ 题目在课外，答案在课内 -题目与教材的勾连 1.靡 不为之，竟无验。 -夙兴夜寐 靡 有朝矣。 氓 2.是物不死旱 胡 得止？ -田园将芜 胡 不归？ 归去来兮辞 3.盍 亦求 诸 是类乎？ -盍 亦反其本矣 ? 寡人之于国也 -投 诸 渤海之尾。 愚公移山 胡适 的名字引发的笑话 胡适是“五四”时期白话运动的 干将之一，可是其姓名却引来了复古 派的 嘲讽：“胡”在文言文里是“哪 里”的意思，“适”是“去”的意思， 既然胡适倡导白话运动，干脆把名字 改为“去哪里”得了，干吗要 叫胡 适？！ 总结学好文言文的几点方法 : 1 教材永远是我们最忠实的朋友。 2 语文的外延是生活。 3 成语是文言文的活化石。 4 掌握文言现象是我们准确解题 的保障 。