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2013年 2月 1周 6年级 2班 第 1节课时教案 新课题目 第一课 孩子与蜗牛 词语 教学目标 知识目标 : 意思和使用方法、范围。 技能目标 : 情感价值目标 : 重点 :掌握并学会本课词语的正确读 ,写法与词语的意思 难点 : 1.理解词语的使用方法和范围。 2.能正确使用本 3.日常生活中能用本课词语进 行交流。 教学方法 :给学生指导正确读词语，解释词语的意思。 教具 : 提前测评及导入新课 : 同学们新的一个学期又开始了，我们这个学期一定要好啊 好学习汉语！ 同学们下面我们开始新课吧！ 教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳 能力测评） 一，词语学习 教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受 词语理解： 1-看拼音，查词典，学习下列词语的读音和意思 蜗牛：是一种海鲜； 你看过海鲜吗？ 趣味：有趣的，让人兴趣； 这个故事很有趣味。 2-从汉字的意义和组合方式学习下列词语 。 费劲儿：用很大的劲儿，很难。 今天的活真的很费劲儿。 针尖儿：是针的尖头； 针尖儿像什么？ 视力：是指视网膜分辨影像的能力 。 我的视力很好。 3.通过词语解释或学过的词语学习新词。 妙不可言：形容非常神奇美妙，无法用语言表达。 我看了她画的画，真是妙不可言！ 恰巧：偶然的碰巧；正好，正巧； 他们准备走的时候我恰巧感到了。 他来访我 ,恰巧我出去了 走样：失去原来的样子；走形，变形的意思； 这张画有点走样了 。 缺乏 :（ 所需要的、想要的或一般应有的事物）没有或 不够。不足 ;缺少的意思； 缺乏走路的力气。 作业 : 每个词抄写 10遍 板书设计 : 第一课 孩子与蜗牛 蜗牛 趣味 费劲儿 针尖儿 视力 妙不可言 恰巧 走样 缺乏 课后反思 : 备课人签名 : 教研组长签名： 2013年 2月 22日 年 月 日 2013年 2月 1周 6年级 2班 第 1节课时教案 新课题目 第一课 孩子与蜗牛 词语 教学目标 知识目标 : 意思和使用方法、范围。 技能目标 : 情感价值目标 : 重点 :掌握并学会本课词语的正确读 ,写法与词语的意思 难点 : 1.理解词语的使用方法和范围。 2.能正确使用本 3.日常生活中能用本课词语进 行交流。 教学方法 :给学生指导正确读词语，解释词语的意思。 教具 : 提前测评及导入新课 : 同学们我们继续学习新课的词语吧！ 教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳 能力测评） 教学过程中教师首先组织学生根据课 题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词 一，学习词语 1-学生自由读课文画出词语 2-讲解词语的写法与结构 3-检测学生学习词语的情况 4-练习组词和造句 词语理解： 4.词语解释。 逗：用言语，行动弄对方借以取乐；引逗； 逗孩子 ； 逗猴子；逗你玩；逗得孩子大笑 他放学一回家就都小弟弟玩。 跌逗她了，你看她急得快哭了。 爬： 手脚着的向前移动；抓着东西往上去，攀登； 趴在地上；向前爬；爬树；爬绳； 他们每个星期天都去爬山。 虫子从洞口爬了出来。 三、句子学习 那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏，尽管我经常在课 堂上教孩子怎样想象。 句型： 。，尽管。 1）他无微不至地关心着这些孩子，尽管自己也有病。 2）同学们都前去看望生病住院的王老师，尽管医院不 让大家进病房。 四、话题交标 话题：展开想象的翅膀。 说说想象对人类的重要性，如果没有想象，我们生活会 有什么不同 ? 你一定也是一个爱想象的孩子，把你想象的内容告诉我 们吧。 作业 : 每个词抄写 10遍 板书设计 :第一课 孩子与蜗牛 词语 逗 爬 课后反思 : 备课人签名 : 教研组长签名： 2013年 2月 22日 年 月 日 2013年 2月 1周 6年级 2班 第 3节课时教案 新课题目： 第一课 孩子与蜗牛课文一 教学目标 1. 的重要句型。 2.通过学习本课“学习提示”中的 提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要 性。 交流。 重点 : 法和范围。 难点 :1. 2.从小养成乐于助人的好习惯。 教学方法 :指导法，讲解法 教具 :板书与课本 提前测评及导入新课 :让两个学生听写词语 同学们每个人有想象，没有想象就没有人类的发展。 在我们生活中想象是很重要的。 每个人的想象都不一样，都有自己的看法。我们下面 学习这片课文来了解什么是想象。 教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳 能力测评） 一、完整的学习课文 1. 指明学生读课文 2. 老师领读课文 3. 学生齐读课文 4. 布置学生读课文 5. 同桌互助说说课文主要内容 二、讲解课文主要内容 师：边读课文边讲解课文主要内容 生：蜗牛 生：自由回答 生：自由回答 师：第二个故事说了什么内容 ? 生：自由回答 师：“我”是怎么样从学生身上受到启示的 生：自由回答 生：自由回答 师：谁来说说课文主要内容 ? 生：自由回答 三、课堂小结 老师总结课文主要内容 象是各种各样的 作业 :朗读课文 板书设计 :第一课 孩子与蜗牛课文 课后反思： 备课人签名 : 教研组长签名： 2013年 2月 22日 年 月 日 2013年 2月 1周 6年级 2班 第 4节课时教案 新课题目： 第一课 孩子与蜗牛课文一练 习 教学目标 （知识 .能力提高 .思想教育 . 情感目标） 1-掌握本课词语的应用 2-掌握本课课文的内容 3-组合课文和 词语的内容 重点 :掌握课文和词语的内容结合。 难点 :了解词语的应用 教学方法 :指导法，讲解法、启法、鼓 励 教具 :板书与课本 提前测评及导入新课 :让几个学生朗读 课文 同学们现在我们开始做练习、打开书！ 教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳能力测评） 一，做练习过程 1-让学生自由做练习。 2-老师解释学生不会的地点。 3-检测学生做练习的情况。 4-老师给学生朴实练习。 二、词语练习。 1.选择下列划线词语的恰当解释。 （ 1）这双鞋穿的时间长了，鞋子都 走了样 。 （ A） （ 2） 这一天，母亲 特地 为我做了香喷喷的抓 （ C） （ 3）他过生日的那天 恰巧 是星期天。 （ B） （ 4）看电影时她悄声的给我解释了迟到的原因。 （ B） 2. 用指定的词语完成句子 （ 1） 当我们来到公园的时候， 恰巧他们也在公 园。 （恰巧） （ 2）水面上有几只鸭子， 它们真是很自在。 （自在） （ 3）老师为了让我们了解喀什的情况， 特地把 我们逮到了喀什。 （特地） （ 4） 我逗引她的时候 ，孩子们不停地笑着。 （逗） （ 5） 我们爬了老半天 ，好不容易才到达山顶。 （爬） 二、句子练习 用下划的词语模仿造句。 1-我 要是 没有一双眼睛是看不到的。 今天要是没有他，我就赶不到班车。 2-蜗牛的眼睛小的像针尖儿， 就是 最好的视力 也要认真地眯起眼睛，才能看个大概。 他不来，就是我去也没用。 3-那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏， 尽管 我 经常在课堂上教孩子怎样想象。 你有困难，尽管说吧。 作业 :把剩下的练习复习 板书设计 :第一课 孩子与蜗牛课文一练习 课后反思 : 备课人签名 : 教研组长签名： 2013年 2月 22日 年 月 日 2013年 2月 1周 6年级 2班 第 5节课时教案 新课题目 第一课 孩子与蜗牛课文一练习 教学目标 （知识 .能力提高 .思想教育 . 情感目标） 1-掌握本课词语的应用 2-掌握本课课文的内容 3-组合课文和 词语的内容 重点 :掌握课文和词语的内容结合。 难点 :了解词语的应用 教学方法 :指导法，讲解法、启法、鼓 励 教具 :板书与课本 提前测评及导入新课 : 同学们现在我们开始做练习、打开书！ 教学过程设计（教学内容 方法 基础知识 归纳能力测评） 一，做练习过程 1-让学生自由做练习。 2-老师解释学生不会的地点。 3-检测学生做练习的情况。 4-老师给给学生朴实练习。 四、课文练习 1.根据课文内容选择恰当的答案。 （ 1）“蜗牛的眼睛很小，你要是没有一双好眼 睛是看不到的。”这句话的意思是： （ A） （ 2）“蜗牛的眼睛小得像针尖儿”的意义： （ C） （ 3）为什么说孩子的发现不一定有意义，但一 定很有趣？ （ D） （ 4）下面哪一项不是男孩画的蜗牛的眼睛的样 子？ （ D） （ 5）“我”为什么不认可小男孩的画（ B） (6) 为什么说“孩子的眼睛在心灵的指引下，使 得这个世界妙不可言”？ （ C） 2.根据课文内容回答问题？ 1）四年级的那个女孩是怎样介绍蜗牛眼睛的？ 2） “我”是怎样观察蜗牛的眼睛的？得出了什 么结论？ 3) 为什么说孩子们的有些发现 “不一定有什么 意义，但一定是很有趣味的”？ 4）一年级的那个小孩画了一副什么画？ 5） “我 ”对那个小男孩的画是怎么看的？ 6）那个小孩为什么要蜗牛的眼睛画得大大的？ 7） “我”为什么很惭愧？ 五、交标活动 1-小组交流：根据自己的观察和想象，画一副动 物图，并给同学们介绍一下你画的动物。 2-开展想象的翅膀，看谁的想象最丰富。 1）看看天上的云，你把他们想象成什么？ 2）观察晚上的星星和月亮，你把他们想象成什 么？ 3）看看大山，草原，河流，展开想象，吧他们 介绍给同学们。 六、写作训练 仔细观察你身边的某一事物，展开想象的翅膀， 把它描述出来。 作业： 复习课文二 板书设计： 第一课 孩子与蜗牛课文一练习 课后反思： 备课人签名 : 教研组长签名： 2013年 2月 22日 年 月 日 2013年 2月 1周 6年级 2班 第 6节课时教案 新课题目 第一课 孩子与蜗牛课文二 词 语 教学目标 知识目标 : 的标准发音、意思和使用方法、范围。 技能目标 : 力。 情感价值目标 : 重点 :掌握并学会本课词语的正确读 ,写法与词语的 意思 难点 : 1.理解词语的使用方法和范围。 2.能正确 3.日常生活中能 用本课词语进行交流。 教学方法 :给学生指导正确读词语，解释词语的意 思。 教具 : 提前测评及导入新课 : 指明学生说说课文一的主要内容 听写词语 教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳 能力测评） 一，词语学习 教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受 词语理解： 1-从汉字的意义和组合方式学习下列词语 。 半天：好长一会儿； 他半天说不出话来。 山崖：我们爬了半天才顶到山崖。 出乎意料：指 意想不到 ； 他做的真是出乎意料。 2-根据此意解释或联系学过的词语，掌握下列 词语 。 依旧：依然像以前一样的；依然，仍旧； 他依旧这样写信。 一致：统一的；齐，没有差别； 我们一致同意他的意见。 仅仅：关联词 ， 只是。 同学们都到期了，仅仅阿里木没来。 淹：沉下去；大水漫过； 他是淹死的。 稚嫩：还没成熟； 他还是个稚嫩的孩子。 借助：靠别人或别人的事物的帮助。 他们用老师的借助才考上大学。 3.词语解释 生动：有活力，能感动人的。 生动的故事 生动的描写 生动感人 他画的猴子生动有趣。 他生动描述了自己做的梦。 胖：肉多； 胖人 胖子 胖得很 弟弟太胖了。 不运动就容易发胖。 作业 : 每个词抄写 10遍 板书设计 :第一课 孩子与蜗牛课文二 词语 半天 山崖 出乎意料 依旧 一致 仅仅 淹 稚嫩 借助 生动 胖 课后反思 : 备课人签名 : 教研组长签名： 2013年 2月 22日 年 月 日 2013年 2月 1周 6年级 2班 第 7节课时教案 新课题目 第一 课 孩子与蜗牛课文 二 教学目标 1. 的重要句型。 2.通过学习本课“学习提示”中的 提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要 性。 交流。 重点 : 法和范围。 难点 :1. 2.从小养成乐于助人的好习惯。 教学方法 :指导法，讲解法 教具 :板书与课本 提前测评及导入新课 :指明学生说说课文一的 主要内容 听写词语 教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳能 力测评） 一，学习课文 1.指明学生读课文 2.老师领读课文 3.学生齐读课文 4.布置学生读课文 5.同桌互助说说课文主要内容 二、讲解课文内容： 课堂小结 老师总结课文主要内容 每个人的想象都不一样。想象没有什么限制。孩子们的 想象是非常美好的，但是我们的想象应该要符合事 实。 作业： 学会朗读课文 板书设计： 第一课 孩子与蜗牛课文二课文 课后反思： 备课人签名 : 教研组长签名： 2013年 2月 22日 年 月 日 2013年 2月 1周 6年级 2班 第 8节课时教案 新课题目 第一课 孩子与蜗牛课文二 练 习 教学目标 （知识 .能力提高 .思想教育 . 情感目标） 1-掌握本课词语的 应用 2-掌握本课课文的内容 3-组合课文和词语的内容 重点 :掌握课文和词语的内容结合。 难点 :了解词语的应用 教学方法 :指导法，讲解法、启法、鼓 励 教具 :板书与课本 提前测评及导入新课 :让几个学生朗读 课文 同学们现在我们开始做练习、打开书！ 教学过程设计（教学内容 方法 基础知识 归纳能力测评） 一，做练习过程 1-让学生自由做练习。 2-老师解释学生不会的地点。 3-检测学生做练习的情况。 4-老师给给学生朴实练习。 二、根据课文内容选择正确答案。 1.狐狸盼着黑夜长是因为 （ C） 2.孩子们续编的故事让“我” （ B） 3.“我”认为孩子的心 （ A ） 三、根据课文内容回答下列问题。 1.“我”为什么觉得这个故事很有趣？ 2.狐狸认为白天使谁叫来的？ 3.“我”把这个故事的开头讲给哥哥听后， 哥哥是真么回答的？ 4.那个胖胖的男孩说了什么？ 5.课文最后那个小女生说了些什么？ 四、拓展阅读 作业 :复习新课的内容 板书设计 :第一课 孩子与蜗牛课文二 练习 课后反思 : 备课人签名 : 教研组长签名： 2013年 2月 22日 年 月 日
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