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基 础 级 下 第二十二课动作描写 凯文培训学校 课堂嘟嘟炮 比赛就要开始了， 运动员们一字排开， 趴 在起跑线上。他们五个 手指 岔 开， 抓 住地面， 前腿 弓 ， 后腿 蹬 地， 抬 头 看着前面，全神贯注， 目光里迸射出必胜的信 念。他们就像隐蔽在树 丛里的老虎，准备向猎 物发起凶猛的进攻。 比赛要开始 了，运动员们排 成一排，趴在地 上，已经做好了 听到发令员的枪 声就立马冲出去 的准备。 起跑 跨栏 超越 冲刺 欢庆 例： 。 世界男子 110米跨栏比赛就要开始了， 紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一 张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪 响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只 见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个 栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把 对手甩在身后，闪电般的冲过了终点 - - 什么是动作描 写？ 动作描写就是写 出人身体的某个 部位（比如 身子、 手、胳膊、腿、 脚 等）做的动作。 动作描写是描写人物富有 特征性 的动作， 以表现人物的性格、品质、身份、地位、 处境、 状态 （ 现在是什么样子 ）。 如何写好一个人的动作？ 仔细看、认真想、好好写 仔细看 ：仔细看这个人是哪些部位在动 认真想 ：思考一下这些部位是怎么动的？要 用什么词语才能更好地表现人物现在的状态？ 好好写 ：如何把这些表示动作的词用完整、 明白、清晰的语言表达出来。 快乐魔法岛 头： 前伸 胳膊 ： 弯曲前伸 手 ： 紧握 身体 ： 弓着腰、半蹲 腿 ： 弯曲岔开 脚： 踩、呈八字形 分 解 （ 组 合 ） 法 写 动 作 头 ： 身体 ： 胳膊 ： 手 ： 腿 ： 脚 ： 前伸 弓腰、半蹲 弯曲前伸 紧握 弯曲岔开 分开呈八字、 踩 他 身体 半蹲 着， 弓 着 腰 ， 双腿 弯曲岔开 ， 两只 脚 呈八字形分开踩 住地面，两只 胳膊 弯曲 前伸 ， 双手 紧握 成拳， 头 往 前伸 ，鼓着腮帮子 好像使出了全身力气要 把蜡烛吹灭。 小练习：你分解 我组合 搬凳子 注意观察老师做的动作，先分解出来， 写出或说出动作词语，再把这些词语组合 成一段话写出来或说出来 老师 弯 下 腰 ，向下 伸出 胳膊 ， 双手 紧紧 抓住 凳子腿，一下就把凳 子 举 了起来。 片 段 欣 赏 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员， 手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起 跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木 柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像 一只起飞的雄鹰。 选自 精彩校运会 这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、 蹲、插、倾、飞”等 10个动词，把赛场上运动员起跑的预 备姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。 思考 :选段用了那些动词 ?用了什么修辞手法 ?分别有何作用 ? 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地 站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着 几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑 着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨 了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝 不动，就像电影中的“定格”。我们几个也 都像木头一样，钉在那里了。 选自 我的老师 人物的动作 (动作描写）和生气时的面部表情 （肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真， 也表露出人物的内心世界。 思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？ 食堂里，张先生急着要去上班，他 端 起饭盆， 一 仰 头便呼呼噜噜地将里面的米粥 喝 了下去；一 低 头，却发现衣襟上 洒 下了几滴粥，于是他 撩 起 衣襟， 伸 长舌头将粥滴 舔 入口中。 节俭的张先生 动作描写 要紧紧围绕人物的心理动态 ,围绕 个性写 ,要重视细微的举止。 高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、 匆匆等词都表现了有点“糊涂” 的老教师的特点 。 他 50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战 兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。 “嗯嗯 ” 他刚要讲话，忽然想起了什么， 手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里 掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯 嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说： “现在开始看老师做实验！” 选自 糊涂的老师 【 动作描写的要点 】 1、 能运用精准动词及比喻等修辞手法， 加以修饰。 2、 和其它描写的方法相结合， 写出人物的 特点 。 3、能体现人物的性格和内心世界。 写作训练 写作法宝一： 眼 （观察） 请你和同桌各用 1分钟 时间观察这块糖果的大小、 形状 这块糖果真可爱 !它 。 我想： 。 现在请你把你所看到的用几句话来 说一说： 两位选手都必须将双手手指交叉抱在胸前， 在老师发出口令：“ l ！ 2 ！左手！”或者 “ 1！ 2 ！右手！”后，同时伸出指定的手 去“抢”一块放在课桌当中的糖果。先 “抢”到者获胜。但是，如果谁出错手， 即使“抢”到了，也算失败。 1、第一局开始了。当老师高声喊： “预备 !”的时候，教室里 , 我 。当老师高声喊道： “ 1!2!左手 !”的时候，教室 里 。 写作法宝二：看 动作（ 手胳膊 脚等） 第一局比赛： 1)你赢了？ 你输了？ 2)为什么会赢？ 为什么会输？ 3)你的心情是怎么样？ 4)对手的神情和动作是怎样的？ 写作法宝三 (说 ):结果 1）赢方： 表现：又蹦又跳 不停地嚷嚷 2）输方： 表现：低下了头 出师不利 2、第二局比赛 (裁判正式上岗 )： 你支持哪一方 ?为什么？ 接着是第二局。裁判刚刚说完：“ 1！ 2！ 右手！” 你和对手的表现如何？ 如何形容速度快 ? 结果谁赢了？你猜对了吗？观众和选手的表情和 动作如何？ 3、 结尾： 通过这次比赛，我体会到这样一个深刻的道 理： 。 写作法宝四 (悟 ):收获 收获： 做任何事情都要反应灵敏 遇事要沉着冷静 要有自信心 做任何事情都要集中注意力 友谊第一，比赛第二，不能因为一时的得与失，而影 响到同学之间的友谊。 第一局开始了，我和弟弟的眼睛（ 紧紧盯着糖果，就像两只饿了 几天的老虎看见了一只肥美的小羊羔，随时都准备扑上去吃掉它。 ） “ 1！ 2！ 左手！”哥哥一声令下，我立刻扑向糖果，电 光火石之间，糖果已经落在了我的手中。我正沾沾自喜时，细心的哥 哥突然大喊：“凌凌出错手了，淘淘获胜 !” “啊？我出错手了？”我将信将疑地往自己的手里瞧了瞧，果然是 这样。不知何时，（ 糖果钻进了我的右手心里 ） 。弟弟却在一边高 兴地又蹦又跳起来，还不停地嚷嚷着：“我赢了，我赢了 !” “哎，真倒霉。”我懊恼地低下了头，心中暗暗想 ： （ “ 我这是出 师不利，下次一定赢过你。” 接着是第二局，哥哥刚刚说完：“ 1！ 2！ 右手！”我便以迅雷不及掩耳之势准确地将糖 果抢到了手。我高兴极了，弟弟却在一旁捶胸顿 足起来，“真倒霉，真倒霉！竟然输了！” 第三局是最关键的一局，因为这一局将决定我 跟弟弟的输赢。哥哥建议提高一下难度，改为 “空中接球”法。此时，我的心好像一只不听话 的小兔子一样“怦怦”乱跳，“ 1！ 2！ 右手！”哥哥话音刚落，我凭借身高的优势把糖 果又快又准地抓在了手中。 写作指南针 1、给文章取个好题目 2、简单的开头 ,并描写糖果的样子及你当时的想法 3、简单介绍比赛规则 4、共进行了几局比赛？挑其中一局详细写。 动作：手、脚、眼睛、耳朵 1)比赛时：选手、观众、裁判 神情：紧张得 、轻松 你的心理活动 2)教室里的气氛：由“沸腾”变为“安静”，安静得。 3)你猜谁会赢？为什么？ 4)结果谁赢了？你猜对了吗？观众和选手的表情和动作？ 5、收获与感想 写作加油站：字词积累 动作： 身体微微往前倾咬着下嘴唇情不自禁地涌上前 来眼睛紧紧地盯着糖果，像饿了几天的老虎盯着自己的 食物一样 裁判的表情： 严肃 选手的表情： 情不自禁不由自主 紧张得脸都涨红了手心都出了汗心怦怦 乱跳紧张得心都快跳出来了 教室里的气氛： 沸腾热闹非凡安静得连根针掉在地上 都能听见鸦雀无声 对高兴的描写： 一蹦三尺高欢呼雀跃 手舞足蹈 对伤心的描写： 唉声叹气垂头丧气 对速度快的描写： 闪电般的速度，电光石火之间迅雷不 及掩耳之势像离弦的箭一般
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