当代大学生的心理特点

大学阶段是大学生心理逐渐成熟的时期，但是仍处于心理未成熟不 稳定和不平衡的阶段，那么大学生心理都有哪些特点呢?自我意识突 出进入大学之后，由于环境的变化引起心理感受的变化，大学生会发 现原先所认识的自我是由家长、老师、同学所塑造出来的我不是真正 的自我，因而强烈的要求重新塑造并确立真正的自我，在自我评价能 力和自我控制能力方面比中学时代有所提高，但发展的水平参差不 齐 。情感激烈复杂大学生风华正茂，感情不再像中小学生那样天真、 纯朴、直白而是比较内向含蓄，此外敏感、自尊、喜欢表现自己也是 突出的情感特征，大学生的集体主义情感、爱国主义情感、义务感和 荣誉感等都向着深度和广度发展 。意志力增强大学生的独立意识和 自觉性明显增强，对自己行动的目的性和社会意义有较清晰的认识， 但果断性、自制力和坚毅性存在较大的个体差异，意志品质的发展仍 表现出不稳定性，科学的体育教学和锻炼，有助于健康情感的发展和 坚强意志品质的养成 。性格基本形成随着大学时期大学生认知水平 的提高，社交的扩展和深化，大学生的个性倾向日趋成熟，自我评价、 自我教育、自我控制能力不断的发展，在性格的意志、情绪、理智特 征方面大学生表现出逐渐稳定的状态，并且自觉地培养良好的性格 。 大学生心理的核心问题大学生的自我意识的骤然增强，是大学生心理 特点的核心问题，围绕这一核心问题，大学生的认知、意志、情感、 个性等主要的心理过程和心理特征处在一个动态的调节过程之中，并且由过去的被动性调节转变为主动性自我调节，因而其心理变化是一 生中最复杂波动最大的时期 。大学阶段是大学生心理逐渐成熟的时 期，但是仍处于心理未成熟不稳定和不平衡的阶段，那么大学生心理 都有哪些特点呢?自我意识突出进入大学之后，由于环境的变化引起 心理感受的变化，大学生会发现原先所认识的自我是由家长、老师、 同学所塑造出来的我不是真正的自我，因而强烈的要求重新塑造并确 立真正的自我，在自我评价能力和自我控制能力方面比中学时代有所 提高，但发展的水平参差不齐 。情感激烈复杂大学生风华正茂，感 情不再像中小学生那样天真、纯朴、直白而是比较内向含蓄，此外敏 感、自尊、喜欢表现自己也是突出的情感特征，大学生的集体主义情 感、爱国主义情感、义务感和荣誉感等都向着深度和广度发展 。意 志力增强大学生的独立意识和自觉性明显增强，对自己行动的目的性 和社会意义有较清晰的认识，但果断性、自制力和坚毅性存在较大的 个体差异，意志品质的发展仍表现出不稳定性，科学的体育教学和锻 炼，有助于健康情感的发展和坚强意志品质的养成 。性格基本形成 随着大学时期大学生认知水平的提高，社交的扩展和深化，大学生的 个性倾向日趋成熟，自我评价、自我教育、自我控制能力不断的发展， 在性格的意志、情绪、理智特征方面大学生表现出逐渐稳定的状态， 并且自觉地培养良好的性格 。大学生心理的核心问题大学生的自我 意识的骤然增强，是大学生心理特点的核心问题，围绕这一核心问题， 大学生的认知、意志、情感、个性等主要的心理过程和心理特征处在 一个动态的调节过程之中，并且由过去的被动性调节转变为主动性自 我调节，因而其心理变化是一生中最复杂波动最大的时期 。大学阶 段是大学生心理逐渐成熟的时期，但是仍处于心理未成熟不稳定和不 平衡的阶段，那么大学生心理都有哪些特点呢?自我意识突出进入大 学之后，由于环境的变化引起心理感受的变化，大学生会发现原先所 认识的自我是由家长、老师、同学所塑造出来的我不是真正的自我， 因而强烈的要求重新塑造并确立真正的自我，在自我评价能力和自我 控制能力方面比中学时代有所提高，但发展的水平参差不齐 。情感 激烈复杂大学生风华正茂，感情不再像中小学生那样天真、纯朴、直 白而是比较内向含蓄，此外敏感、自尊、喜欢表现自己也是突出的情 感特征，大学生的集体主义情感、爱国主义情感、义务感和荣誉感等 都向着深度和广度发展 。意志力增强大学生的独立意识和自觉性明 显增强，对自己行动的目的性和社会意义有较清晰的认识，但果断性、 自制力和坚毅性存在较大的个体差异，意志品质的发展仍表现出不稳 定性，科学的体育教学和锻炼，有助于健康情感的发展和坚强意志品 质的养成 。性格基本形成随着大学时期大学生认知水平的提高，社 交的扩展和深化，大学生的个性倾向日趋成熟，自我评价、自我教育、 自我控制能力不断的发展，在性格的意志、情绪、理智特征方面大学 生表现出逐渐稳定的状态，并且自觉地培养良好的性格 。大学生心 理的核心问题大学生的自我意识的骤然增强，是大学生心理特点的核 心问题，围绕这一核心问题，大学生的认知、意志、情感、个性等主 要的心理过程和心理特征处在一个动态的调节过程之中，并且由过去 的被动性调节转变为主动性自我调节，因而其心理变化是一生中最复 杂波动最大的时期 。大学阶段是大学生心理逐渐成熟的时期，但是 仍处于心理未成熟不稳定和不平衡的阶段，那么大学生心理都有哪些 特点呢?自我意识突出进入大学之后，由于环境的变化引起心理感受 的变化，大学生会发现原先所认识的自我是由家长、老师、同学所塑 造出来的我不是真正的自我，因而强烈的要求重新塑造并确立真正的 自我，在自我评价能力和自我控制能力方面比中学时代有所提高，但 发展的水平参差不齐 。情感激烈复杂大学生风华正茂，感情不再像 中小学生那样天真、纯朴、直白而是比较内向含蓄，此外敏感、自尊、 喜欢表现自己也是突出的情感特征，大学生的集体主义情感、爱国主 义情感、义务感和荣誉感等都向着深度和广度发展 。意志力增强大 学生的独立意识和自觉性明显增强，对自己行动的目的性和社会意义 有较清晰的认识，但果断性、自制力和坚毅性存在较大的个体差异， 意志品质的发展仍表现出不稳定性，科学的体育教学和锻炼，有助于 健康情感的发展和坚强意志品质的养成 。性格基本形成随着大学时 期大学生认知水平的提高，社交的扩展和深化，大学生的个性倾向日 趋成熟，自我评价、自我教育、自我控制能力不断的发展，在性格的 意志、情绪、理智特征方面大学生表现出逐渐稳定的状态，并且自觉 地培养良好的性格 。大学生心理的核心问题大学生的自我意识的骤 然增强，是大学生心理特点的核心问题，围绕这一核心问题，大学生 的认知、意志、情感、个性等主要的心理过程和心理特征处在一个动 态的调节过程之中，并且由过去的被动性调节转变为主动性自我调 节，因而其心理变化是一生中最复杂波动最大的时期 。大学阶段是 大学生心理逐渐成熟的时期，但是仍处于心理未成熟不稳定和不平衡 的阶段，那么大学生心理都有哪些特点呢?自我意识突出进入大学之 后，由于环境的变化引起心理感受的变化，大学生会发现原先所认识 的自我是由家长、老师、同学所塑造出来的我不是真正的自我，因而 强烈的要求重新塑造并确立真正的自我，在自我评价能力和自我控制 能力方面比中学时代有所提高，但发展的水平参差不齐 。情感激烈 复杂大学生风华正茂，感情不再像中小学生那样天真、纯朴、直白而 是比较内向含蓄，此外敏感、自尊、喜欢表现自己也是突出的情感特 征，大学生的集体主义情感、爱国主义情感、义务感和荣誉感等都向 着深度和广度发展 。意志力增强大学生的独立意识和自觉性明显增 强，对自己行动的目的性和社会意义有较清晰的认识，但果断性、自 制力和坚毅性存在较大的个体差异，意志品质的发展仍表现出不稳定 性，科学的体育教学和锻炼，有助于健康情感的发展和坚强意志品质 的养成 。性格基本形成随着大学时期大学生认知水平的提高，社交 的扩展和深化，大学生的个性倾向日趋成熟，自我评价、自我教育、 自我控制能力不断的发展，在性格的意志、情绪、理智特征方面大学 生表现出逐渐稳定的状态，并且自觉地培养良好的性格 。大学生心 理的核心问题大学生的自我意识的骤然增强，是大学生心理特点的核 心问题，围绕这一核心问题，大学生的认知、意志、情感、个性等主 要的心理过程和心理特征处在一个动态的调节过程之中，并且由过去 的被动性调节转变为主动性自我调节，因而其心理变化是一生中最复 杂波动最大的时期 。大学阶段是大学生心理逐渐成熟的时期，但是 仍处于心理未成熟不稳定和不平衡的阶段，那么大学生心理都有哪些 特点呢?自我意识突出进入大学之后，由于环境的变化引起心理感受 的变化，大学生会发现原先所认识的自我是由家长、老师、同学所塑 造出来的我不是真正的自我，因而强烈的要求重新塑造并确立真正的 自我，在自我评价能力和自我控制能力方面比中学时代有所提高，但 发展的水平参差不齐 。情感激烈复杂大学生风华正茂，感情不再像 中小学生那样天真、纯朴、直白而是比较内向含蓄，此外敏感、自尊、 喜欢表现自己也是突出的情感特征，大学生的集体主义情感、爱国主 义情感、义务感和荣誉感等都向着深度和广度发展 。意志力增强大 学生的独立意识和自觉性明显增强，对自己行动的目的性和社会意义 有较清晰的认识，但果断性、自制力和坚毅性存在较大的个体差异， 意志品质的发展仍表现出不稳定性，科学的体育教学和锻炼，有助于 健康情感的发展和坚强意志品质的养成 。性格基本形成随着大学时 期大学生认知水平的提高，社交的扩展和深化，大学生的个性倾向日 趋成熟，自我评价、自我教育、自我控制能力不断的发展，在性格的 意志、情绪、理智特征方面大学生表现出逐渐稳定的状态，并且自觉 地培养良好的性格 。大学生心理的核心问题大学生的自我意识的骤 然增强，是大学生心理特点的核心问题，围绕这一核心问题，大学生 的认知、意志、情感、个性等主要的心理过程和心理特征处在一个动 态的调节过程之中，并且由过去的被动性调节转变为主动性自我调 节，因而其心理变化是一生中最复杂波动最大的时期 。大学阶段是 大学生心理逐渐成熟的时期，但是仍处于心理未成熟不稳定和不平衡 的阶段，那么大学生心理都有哪些特点呢?自我意识突出进入大学之 后，由于环境的变化引起心理感受的变化，大学生会发现原先所认识 的自我是由家长、老师、同学所塑造出来的我不是真正的自我，因而 强烈的要求重新塑造并确立真正的自我，在自我评价能力和自我控制 能力方面比中学时代有所提高，但发展的水平参差不齐 。情感激烈 复杂大学生风华正茂，感情不再像中小学生那样天真、纯朴、直白而 是比较内向含蓄，此外敏感、自尊、喜欢表现自己也是突出的情感特 征，大学生的集体主义情感、爱国主义情感、义务感和荣誉感等都向 着深度和广度发展 。意志力增强大学生的独立意识和自觉性明显增 强，对自己行动的目的性和社会意义有较清晰的认识，但果断性、自 制力和坚毅性存在较大的个体差异，意志品质的发展仍表现出不稳定 性，科学的体育教学和锻炼，有助于健康情感的发展和坚强意志品质 的养成 。性格基本形成随着大学时期大学生认知水平的提高，社交 的扩展和深化，大学生的个性倾向日趋成熟，自我评价、自我教育、 自我控制能力不断的发展，在性格的意志、情绪、理智特征方面大学 生表现出逐渐稳定的状态，并且自觉地培养良好的性格 。大学生心 理的核心问题大学生的自我意识的骤然增强，是大学生心理特点的核 心问题，围绕这一核心问题，大学生的认知、意志、情感、个性等主 要的心理过程和心理特征处在一个动态的调节过程之中，并且由过去 的被动性调节转变为主动性自我调节，因而其心理变化是一生中最复 杂波动最大的时期 。大学阶段是大学生心理逐渐成熟的时期，但是 仍处于心理未成熟不稳定和不平衡的阶段，那么大学生心理都有哪些 特点呢?自我意识突出进入大学之后，由于环境的变化引起心理感受 的变化，大学生会发现原先所认识的自我是由家长、老师、同学所塑 造出来的我不是真正的自我，因而强烈的要求重新塑造并确立真正的 自我，在自我评价能力和自我控制能力方面比中学时代有所提高，但 发展的水平参差不齐 。情感激烈复杂大学生风华正茂，感情不再像 中小学生那样天真、纯朴、直白而是比较内向含蓄，此外敏感、自尊、 喜欢表现自己也是突出的情感特征，大学生的集体主义情感、爱国主 义情感、义务感和荣誉感等都向着深度和广度发展 。意志力增强大 学生的独立意识和自觉性明显增强，对自己行动的目的性和社会意义 有较清晰的认识，但果断性、自制力和坚毅性存在较大的个体差异， 意志品质的发展仍表现出不稳定性，科学的体育教学和锻炼，有助于 健康情感的发展和坚强意志品质的养成 。性格基本形成随着大学时 期大学生认知水平的提高，社交的扩展和深化，大学生的个性倾向日 趋成熟，自我评价、自我教育、自我控制能力不断的发展，在性格的 意志、情绪、理智特征方面大学生表现出逐渐稳定的状态，并且自觉 地培养良好的性格 。大学生心理的核心问题大学生的自我意识的骤 然增强，是大学生心理特点的核心问题，围绕这一核心问题，大学生 的认知、意志、情感、个性等主要的心理过程和心理特征处在一个动 态的调节过程之中，并且由过去的被动性调节转变为主动性自我调 节，因而其心理变化是一生中最复杂波动最大的时期 。大学阶段是 大学生心理逐渐成熟的时期，但是仍处于心理未成熟不稳定和不平衡 的阶段，那么大学生心理都有哪些特点呢?自我意识突出进入大学之 后，由于环境的变化引起心理感受的变化，大学生会发现原先所认识 的自我是由家长、老师、同学所塑造出来的我不是真正的自我，因而 强烈的要求重新塑造并确立真正的自我，在自我评价能力和自我控制 能力方面比中学时代有所提高，但发展的水平参差不齐 。情感激烈 复杂大学生风华正茂，感情不再像中小学生那样天真、纯朴、直白而 是比较内向含蓄，此外敏感、自尊、喜欢表现自己也是突出的情感特 征，大学生的集体主义情感、爱国主义情感、义务感和荣誉感等都向 着深度和广度发展 。意志力增强大学生的独立意识和自觉性明显增 强，对自己行动的目的性和社会意义有较清晰的认识，但果断性、自 制力和坚毅性存在较大的个体差异，意志品质的发展仍表现出不稳定 性，科学的体育教学和锻炼，有助于健康情感的发展和坚强意志品质 的养成 。性格基本形成随着大学时期大学生认知水平的提高，社交 的扩展和深化，大学生的个性倾向日趋成熟，自我评价、自我教育、 自我控制能力不断的发展，在性格的意志、情绪、理智特征方面大学 生表现出逐渐稳定的状态，并且自觉地培养良好的性格 。大学生心 理的核心问题大学生的自我意识的骤然增强，是大学生心理特点的核 心问题，围绕这一核心问题，大学生的认知、意志、情感、个性等主 要的心理过程和心理特征处在一个动态的调节过程之中，并且由过去 的被动性调节转变为主动性自我调节，因而其心理变化是一生中最复 杂波动最大的时期 。大学阶段是大学生心理逐渐成熟的时期，但是仍处于心理未成熟不 稳定和不平衡的阶段，那么大学生心理都有哪些特点呢?自我意识突出进入大学之后，由于环境的变化引起心理感受的变化，大学生会发 现原先所认识的自我是由家长、老师、同学所塑造出来的我不是真正 的自我，因而强烈的要求重新塑造并确立真正的自我，在自我评价能 力和自我控制能力方面比中学时代有所提高，但发展的水平参差不 齐。情感激烈复杂大学生风华正茂，感情不再像中小学生那样天真、纯朴、直白而是 比较内向含蓄，此外敏感、自尊、喜欢表现自己也是突出的情感特征， 大学生的集体主义情感、爱国主义情感、义务感和荣誉感等都向着深 度和广度发展 。意志力增强大学生的独立意识和自觉性明显增强，对自己行动的目的性和社会 意义有较清晰的认识，但果断性、自制力和坚毅性存在较大的个体差 异，意志品质的发展仍表现出不稳定性，科学的体育教学和锻炼，有 助于健康情感的发展和坚强意志品质的养成 。性格基本形成随着大学时期大学生认知水平的提高，社交的扩展和深化，大学生 的个性倾向日趋成熟，自我评价、自我教育、自我控制能力不断的发 展，在性格的意志、情绪、理智特征方面大学生表现出逐渐稳定的状 态，并且自觉地培养良好的性格 。大学生心理的核心问题大学生的自我意识的骤然增强，是大学生心理特点的核心问题，围 绕这一核心问题，大学生的认知、意志、情感、个性等主要的心理过 程和心理特征处在一个动态的调节过程之中，并且由过去的被动性调 节转变为主动性自我调节，因而其心理变化是一生中最复杂波动最大 的时期 。