《昆虫的生殖和发育》PPT课件.ppt

教学理念 教材分析 教法分析 学情、学法分析 教学设计特色 教学过程 本课的教学设计以 课标 所提出 的：面向全体学生、提高学生生物科 学素养、倡导探究性学习的课程理念 来编排教学程序、确定教学策略、选 择教学方法和手段。让学生在生物学 习的过程中，体悟生命的神奇，感受 生命的珍贵，并且升华到对一切生命 的热爱与尊重。 本教材是义务教育课程标准实验教科书 生物学八年级上册，山东省教学研究室编著， 济南出版社出版。本节是第四单元第二章第 一节的内容， 昆虫的生殖和发育 。生物 的生殖和发育是生命的基本特征 ,是物种得 以延续和发展的保证。昆虫做为动物界中种 类和数量最多的类群，它的生殖和发育方式 具有着独特的特点，同时这些特点，对人类 的生产和生活也有着较大的影响，所以本节 课成为学生认识生物世界的重要内容。 教材的地位和作用 知识与技能 ： 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 概述完全变态和不完全变态 说出昆虫与人类生产、生活的关系，关注生物科技的发展。 过程与方法 ： 1、通过活动，培养学生的观察、分析、思考能力。 2、通过观察图片等资料，培养学生收集、整理、分析信息的能力， 锻炼学生的交流合作能力。 。 情感态度与价值观 ： 1、在小组活动中，建立小组活动秩序，学习与他人合作。 2、 通过本节课学习，让学生增强对生物的关注度，增强热爱 昆虫及动物的情感。 学习目标 教学重、难点 重点 ：昆虫的生殖发育过程及特点，理解完 全变态和不完全变态。 难点 ：探究昆虫的发育过程，概述变态发育。 对于突破难点的方法。我以非常直观 的方式用多媒体演示来展示出昆虫发育的每个 环节，通过演示，学生一目了然，难点迎刃而 解。 通过对本节课的内容分析及学生的学习 特点，我采取了以下多种教学方法： 首先 教师 要做学生 的组织者指导者 ， 以观察、讨论、总结、运用为主导，着力 突出学生的主体地位 ，加强合作学习 。 然 后引导他们去分析、交流探讨、绘制表格， 并配以多媒体 教学的直观性生动性，充分 的调动学生的积极性、主动性、参与度， 争取最大限度的提高课堂效率。 （一）、学情分析 八年级学生，已经进入了生物课的冲刺阶段，生物课 面临结业，相对来说学习时间紧任务重，同学们都能认识 到生物学习的重要性紧迫性。此时的学生也是好奇心和探 究欲颇强的时期，虽然他们对生物，尤其对昆虫的种类了 解也许不少，但对昆虫的生殖和发育过程却知之甚少。如 果调动起他们的热情，再加上有一些对生物特别感兴趣的 同学的积极响应。他们应有浓厚的兴趣去探知昆虫的生殖 和发育过程。 在这个前提下，老师再辅以多媒体教学，出示 大量相关图片，为他们提供直观、形象的素材，挖掘他们 观察 及语言表达、综合分析、信息交流的潜能。 （二）学法分析： 通过本节课的教学，不仅让学生学会知识， 更重要的是让学生由学会向会学转变，让学生 学会学习的方法。本节课我将采用观察法、比 较法、讨论法、分析归纳法等学习方法。发挥 小组作用完善评价激励机制。 以上方法完全符合新课标倡导的自主、合 作、探究的学习理念，有助于引导学生自主学 习，培养学生的团队合作精神，激发他们 主 动 学习生物运用生物的兴趣和动力。 本设计以直观、真实的图片资 料展示出了学生感觉抽象和难以理 解的东西，希望为颇具好奇心的学 生增加一些感性材料，让他们感受 生物世界的奇妙，去有志探索生物 世界的更多奥秘。 情景导入（ 2分钟） 明确目标（ 1分钟） 新知探究（ 25钟） 生活链接（ 5钟） 收获感悟（ 3钟） 大显身手（ 9分钟） 美丽的蝴蝶与可怕的毛毛虫 之间有什么联系吗？ 设计意图 用这看似毫无关联的两幅图，却 是同一生物的事实，导入新课，进入奇 妙的生物世界。激发学生的探究欲与好 奇心 。 此环节教师直接多媒体出示学习目标。 设计意图： 明确的目标，是师生努力的 方向，是一节课成败的关键。明 确目标后就进入了第三个环节。 诗中的昆虫，生殖和发育方式都一样的吗？ 碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊。 蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。 轻轻带雨丝，跃跃点荷池。（蜻蜓） 野蚕作茧人不取，时间扑扑秋蛾生。 探究（一）昆虫的生殖 在探究新知的过程中教师做好引导者 ， 组织 者 ， 并适时对学生的回答给发展性评价 。 活动一 ：出示蜻蜓、豆娘、蝗虫、家蚕等交配产卵 的图片、让学生直观的认识不同昆虫生殖的过程。接着 小组讨论你还了解哪些昆虫和它们的生殖的有关知识。 从而加深对昆虫生殖的认识。（多媒体展示如下） 蜻蜓、蝗虫、豆娘、家蚕等通过有性生殖在合 适的地方产卵。 探究（二）昆虫的发育 1、果蝇的发育过程。 活动二 ：课件出示果蝇的发育过程图（探究试验：果 蝇的发育过程，安排课下进行）。自主观察，总结果蝇的发育 过程要经过几个阶段？果蝇的幼虫和成虫的外部形态变化大吗？ 你还知道哪些和果蝇发育类似的昆虫？ 此次活动的设计意图，通过学生的观察和讨论很快就能 明确，果蝇的发育过程：经过受精卵 幼虫 蛹 成虫四 个时期，果蝇幼虫及成虫的外形差别不大，同时知道熟悉 的蚊蝇、蜜蜂等也属于这种类型。（图片展示如下）。 果蝇的发育过程 比较幼虫和成虫的区别 与果蝇发育相同的昆虫： 蜜蜂 蝇 蚊 蜻蜓 2、蝗虫的发育过程。 活动三 ：观察课本 4.2 3图和课件出示蝗虫的发 育过程图。小组合作讨论蝗虫的发育过程要经过几个阶 段？蝗虫的幼虫和成虫外部形态有何异同？蝗虫在发育 过程中有蜕皮现象，你知道为什么吗？你还知道哪些和 蝗虫发育类似的昆虫？。 此次活动的设计意图，通过学生的观察和讨论很快就能 明确，蝗虫的发育过程：经过受精卵 幼虫 成虫三个时期， 蝗虫的幼虫及成虫的外形差别不大，以及蝗虫蜕皮的原因。 同时了解熟悉的蟋蟀、蚱蜢、蝼蛄也属于这种类型。课件出 示如下。 蝗虫的发育过程 。 比较一下幼虫和成虫的区别吧 与蝗虫发育过程相同的昆虫： 蟋蟀 蝼蛄 螳螂 3、 比较完全变态与不完全变态 活动四 ：通过以上课件的演示过程示意图。比较果蝇 与蝗虫两种昆虫的发育过程，从而总结出完全变态与不完 全变态发育的过程，以及概念。并用表格的形式展现出来。 此活动的设计意图，通过观察法，比较法加深了对昆 虫两种发育过程的理解和认识，抓住了重点，突破了难点。 （展示如下）。 。 变 态 发 育 不完全变态 ： 昆虫的发育经过 卵、若虫、成虫 三个阶段，而且幼虫和成虫差别不明显，这样的发育过 程叫不完全变态。 完全变态 ： 昆虫的发育经过 卵、幼虫、蛹、成虫 四个阶段，而且幼虫和成虫差别明显，这样的发育过 程叫完全变态 完全变态和不完全变态的区别 发育方式 比较内容 完全变态 不完全变态 经历阶段 幼虫、成虫的区 别 举例 通过学习蝗虫的发育，你想到有关蝗虫 的一种现象了吗？ 你能想像到蝗灾的可怕吗？蝗灾形成的 原因有哪些？ 有什么方法来制止蝗灾的发生呢？ 生物防治 就是利用一种生物对付另外一种 生物 的方法。生物防治， 大致可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类。它是降 低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法。它利用了生物 物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生 物。它的最大优点是不污染环境，是农药等非生物防治病虫害 方法所不能比的。生物防治的方法有很多 . 利用天敌防治。每种害虫都有一种或几种天敌。 此外，利用耕作方法防治、利用不育昆虫防治和遗传防治 等也获得了成功 。 利用作物对病虫害的抗性防治。 利用生物防治病虫害，不污染环境，不影响人类健廉，具 有广阔的发展前景。 说说昆虫与我们人类的关系 （从有益的和有害的两方面来辨证地回答） 此环节的设计意图，通过以上问题的设计，让学 生合作交流，加深对昆虫的认识，同时思考哪些昆虫 对人类有利，哪些昆虫对人类有害？如何保护好，利 用好昆虫服务人类，并进一步让学生明白，在保护生 物就是保护人类的前提下，辩证的认识动物与人类生 产生活的关系，更好的服务于人类。 今天你有哪些收获？ 思想上有哪些升华？ 通过此环节，可以掌握本堂内容学生的 最终学习效果，以便有的放矢，查缺补漏。 达标检测（学案）（略） 潜能提升（学案）（略） 设计意图：通过检查习题的完成情况，考查学生对知识的掌 握、运用情况，争取当堂达标，有利于提高课堂效率 。 昆虫的生殖和发育 完全变态 :受精卵、幼虫、蛹、成虫 不完全变态 :受精卵、幼虫、成虫 附：板书设计