教育专题：第三单元备课

开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日教 学 课 题6、蘑菇该奖给谁教 学 课 时第一课时教 学 内 容初读课文教 学 目 标1、初读课文，95%的同学做到正确、流利、通顺。2、教学部分生字词，96%的同学掌握生字词。教 学 重 点1、识字、写字。教 学 难 点2、理解兔妈妈最后说的一句话的意思。教学过程（重难点的突破）一、 看图，导入新课1、今天，老师给小朋友们带来了一幅有趣的图画，（课件出示）大家一起来看一看，说一说，你从图上看到了什么？（认识：蘑菇）2、揭题：那我们今天就来学习第六课蘑菇该奖给谁。齐读两遍。二、初读课文，读通读顺1、自己借助拼音练读课文。(1)读第一遍：要求学生边读边画出不认识的生字词，借助拼音多读几遍。边读边标上小节号。(2)读第二遍：要求学生圈出本课要学的生字，借助拼音读准生字字音。(3)读第三遍：要求学生画出难读的句子，练习把句子读通顺。2、检查自读情况。(1)检查生字掌握情况。课件出示生字词。借助拼音自由拼一拼。谁来当小老师带读？自由读生词，把认为难读的生词多读几遍。把生字宝宝的小帽子去掉还认识吗？（去掉拼音开火车读）（2）生词小朋友读得真准，如果把他们带入到课文当中去，你们还读得准吗？ 三、分小节读文，感知大意1、指名分小节读课文，师适时指导。2、再读课文：要求不仅把课文读准确，还要通顺、流利，认为难读的段可多读几遍。3、齐读课文。4、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？ 说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。四、学习生字，指导书写1、出示带新偏旁的两个生字：参 军2、师教两个新偏旁：私字头和秃宝盖3、生自学两个生字的笔顺。4、交流：这两个字你想提醒别人注意什么？师相机范写。参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。5、学生描红，师巡视指导。6、放轻音乐，生完成习字册，师巡视指导。五、作业：1、正确、流利地朗读课文。2、抄写：参 军。复备栏开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日教 学 课 题6、蘑菇该奖给谁教 学 课 时第二课时教 学 内 容精读理解课文教 学 目 标1、97%的同学能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、90%的同学能联系上下文和生活实际理解部分词语。 3、90%的同学懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。教 学 重 点分角色朗读课文。 教 学 难 点懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。教学过程（重难点的突破）一、揭示课题1、今天这节课我们继续学习第六课，读题。2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？指导读题，读出疑问的语气。3、这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。二、细读课文，悟情明理1、学习第一节。（1）请同学们把书打开到39页，我们一起把第一自然段朗读一遍。（2）这一节有两个字特别重要：嘱咐，这个词是什么意思？（学生自由发表意见）（3）每当你背上书包上学去的时候，妈妈会嘱咐你什么？你去别人家做客时，妈妈又会嘱咐你什么？那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么？（要好好练习跑步）师：那么这句话应该读出怎样的语气呢？师：你能学兔妈妈那样来嘱咐嘱咐两只小兔吗？ 2、学习第二至四自然段，指导朗读第一次对话。(1)师：到了晚上，兔妈妈又说了什么呢？自由轻声读第二自然段，划出妈妈说的话。理解：“出色”指格外好，超出一般。（2）指名读小黑兔的话。听了妈妈的问话后，谁抢先回答的妈妈的问题？想一想：小黑兔为什么要抢着说？谁能把得意的样子做给大家看看。谁来得意地读读小黑兔的话？(3)同学们再来看看小白兔的表现。让学生找出表示神态的词语：难为情。“难为情”什么意思？我们大家带着这种感受一起来读读这个句子吧。 (5)分角色读第一次对话。3、学习第五至七自然段，指导朗读第二次对话。（1）师：看小黑兔不服气的说了什么？（课件出示第9自然段）师：谁来读一读他的话？（2）师：那倒底是怎么回事呢？让我们去比赛现场去看看吧！ （出示赛跑图）（3）学生观察，并说说乌龟跑步如何？小黑兔有什么表现。指名读师：这个小朋友读得怎么样？能让我们体会出小黑兔当时的心情吗？生：齐读。（4）我们再来看看小白兔比赛的场景。说说骏马跑步如何？小白兔有什么表现。小白兔的心情如何？（难为情）从哪些词可以看出？（都、比我快）指名读。（4）指名分角色朗读第二次对话。我们大家来想象一下：如果小黑兔每天找乌龟比赛，小白兔每天找骏马比赛，一段时间后，谁的跑步水平进步快？4、学习第八至十自然段，指导朗读第三次对话。(1)下面老师请同学们轻声自由读第8自然段，找找兔妈妈的动作，并圈出来。现在，哪位同学再来读读，我们一起听听，看能否感受到兔妈妈的激动。（2）小朋友们，你现在知道兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔吗？我们一起来读第10个自然段。（边读边板书：敢和高手比）师：课文中的“高手”指的是谁？（4）看来，兔妈妈的奖励一点没错。兔妈妈的奖励不单单是因为速度，而是因为小白兔 “敢和高手比呀！”三、分角色朗读课文师：小朋友，你们也想来当高手吗？我们来分角色朗读课文，比比谁是朗读高手？指名3人来当小黑兔、小白兔和兔妈妈（戴头饰）。四、作业分角色朗读课文。复备栏开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日教 学 课 题6、蘑菇该奖给谁教 学 课 时第三课时教 学 内 容分角色朗读课文；识字写字。教 学 目 标1、练习分角色朗读课文。2、指导写字，95%的同学能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。教 学 重 点写字教 学 难 点识字写字教学过程（重难点的突破）一、复习检查1、按课文内容填空。（1）小白兔比赛的对手是（），落在后面的是（）。（2）小黑兔比赛的对手是（），小黑兔得了（）。（3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（），因为他（）。2、认读生字词。二、分角色朗读课文1、四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流。2、这篇课文一共三个角色，你能读好哪个角色？3、分配角色，朗读课文。三、表演课本剧四、写字指导我们都记得，怀素写字时，总是先看清记住再所以他成了有名的书法家。我们写字时，也要吸取好的经验，下面就请你们按照这几个步骤自学这几个字。1、揭示生字：练 习 提 加 比 乌 过 品2、指名读生字，学新偏旁。3、自主学习，说说这些字的注意点。4、归纳：练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东”习：独体字，横折钩略呈斜势。练：“鸟”像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了）加、练、敢、提：左右结构。5、学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。6、反馈，表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学，指出在巡视过程中发现的毛病。五、作业1、练习分角色朗读。2、完成习字册。复备栏教学反思开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日教 学 课 题7、骑牛比赛教 学 课 时第一课时教 学 内 容初读课文，了解大意教 学 目 标1、95%的同学学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、初读课文，97%的同学了解课文的大意。教 学 重 点初读课文教 学 难 点学习本课生字教学过程（重难点的突破）（一）揭示课题1、板书课题：7、骑牛比赛指名读，领读。2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。（二）初读课文1、提出要求：轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。2、自由读课文，要求：（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。（2）读通课文，着重读好长句子。（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。3、检查自读情况。（1）出示生字词，自主认读，指名认读。（带上拼音）特别观看技艺热烈一束这位南美洲兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经（2）自主学习，交流记住生字的办法。（3）自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，互相交流。（4）指名朗读课文。重点检查生字词的读音。指导读好长句子。好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。说说各自然段的内容。第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。第二自然段写一次骑牛比赛的情况。第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。（三）布置作业1、练写生字词。2、正确、流利地朗读课文。复备栏开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日教 学 课 题7、骑牛比赛教 学 课 时第二课时教 学 内 容初读课文，了解大意教 学 目 标1、学习本课生字，95%的同学能学会本课生字。2、95%的同学流利、有感情地朗读课文。教 学 重 点了解课文内容，懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。教 学 难 点使学生懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。教学过程（重难点的突破） （一）复习检查1、认读生字卡片。2、读第二自然段中的句子。（二）讲读课文1、出示练习题，学生自主学习。（1）口头填空。南美洲人（）爱看骑牛比赛。一天，赛场周围（）了人，大家在（）地观看比赛。（2）想一想：什么叫“技艺高超”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超？他为什么会技艺高超？2、自由读课文，读后互相介绍“读懂了什么”。3、检查自读情况。（1）指名口头填空。我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛？（2）第二自然段一共几句话？各写什么？（3）问：哪些句子写一位骑手技艺高超？请朗读有关的句子。（4）小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？（5）骑手的话告诉我们一个什么道理？4、朗读课文。（三）布置作业1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。全场响起了掌声。全场响起了热烈的掌声。大家观看比赛。大家在兴致勃勃地观看比赛。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。板书：7、骑牛比赛骑手牛结果好几个野性大发两三秒钟就摔下来一个疯狂蹦跳还是牢牢骑在牛背上曾经摔下来上千次技艺高超复备栏开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日教 学 课 题7、骑牛比赛教 学 课 时第三课时教 学 内 容熟读课文，懂得含义教 学 目 标1、97%的同学流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。2、95%的同学懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。教 学 重 点使学生懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。教 学 难 点使学生懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。教学过程（重难点的突破）（一）复习检查1、读生字词。2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？（二）朗读指导1、各自练习朗读课文，重点注意读好轻声。互相检查，纠正。2、讨论：在一般情况下，哪些地方应该读轻声？3、自主朗读，继续体会轻声。4、指名朗读课文。（三）写字指导束：独体字，竖写在竖中线上。观：左高右低。技、位：左窄右宽。热烈：上宽下扁。特：右边注意由“土”“寸”组成。（四）布置作业1、照样子按笔顺描红。2、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有摔下来？板书：7、骑牛比赛骑手 牛结果好几个野性大发两三秒钟就摔下来一个 疯狂蹦跳还是牢牢骑在牛背上曾经摔下来上千次技艺高超（要有高超本领必须长期刻苦努力）复备栏教学反思开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日教 学 课 题8小松树和大松树教 学 课 时第一课时教 学 内 容初读课文教 学 目 标1、85%的学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、95%的学生能认识本课文15个生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语，学写“松、回、托”等三个生字。教 学 重 点熟读课文教 学 难 点理解风伯伯对小松树说的话 。教学过程（重难点的突破）一、 看图导入，揭示课题1 看插图，问：图上画的是什么树？2 板书课题：3 从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？（1） 小松树和大松树在什么地方？（2） 他们之间发生了什么故事啊？（3） 这个故事告诉我们什么道理呀？二、 初读指导1 自由读课文。2 检查自读情况。（1） 出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。多 你 呢 回 答 风伯伯 孩低头 一棵 喂 摸 托 起来 惭 愧（2） 课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：指名回答：低头（动作表示） 听（动作） 摸（动作） 回答（联系课堂提问与学生的回答）蘑菇该奖给谁一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）（3） 观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。多：两个夕合成多。松 答 伯 听（让孩子用自己的方法识记生字：换部首、拼音、加法、左右结构）（4） 朗读课文，说说各个自然段的意思。介绍两棵树的位置。小松树和大松树夸自己长得高、看的远。风伯伯教育小松树。小松树惭愧的低下头。（5）逐段指名朗读。复备栏开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日教 学 课 题8小松树和大松树教 学 课 时第二课时教 学 内 容精读课文教 学 目 标1、90%的学生能有感情地朗读课文。 2、通过朗读感悟，90%的学生能理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 3、95%的学生能正确书写本课文4个生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。教 学 重 点理解课文内容教 学 难 点懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学过程（重难点的突破）一、创设情境，初步感知课文（课件出示：高高的山上，有一棵小松树，山脚下，有一棵大松树）1 看图说话：小朋友们，看了这副图片，你有什么想说的吗？2 揭示课题：就在这座高山呀，小松树和大松树间发生了一个故事，下面请小朋友们听一位叔叔来讲讲这个故事。听的时候，要认真看好屏幕，注意生字的读音。二、字不离句，整体认知生字小朋友刚才听得特别认真，有一些生字宝宝啊，从课文里跑了出来，要和大家做好朋友，你认识他们吗？小松树 大松树朋友 风伯伯 孩子 大山爷爷摸 托 惭愧低高喂 哇 呢 呀重点指导学生读好这些语气词，并结合课文进行进一步了解。三、精读课文，学生自主体会1 读了课文第一自然段，你了解了什么？2 小松树和大松树是邻居，这天，他们又聊上了，小松树说了什么话呢？小松树说话的语气怎么样？你能模仿吗？（邀请学生站在凳子上读这句话，感受体会小松树趾高气扬的模样。）你觉得这时，你看到的是一个怎么样的小松树？大松树听了小松树的话，有什么表现呢？他不说话，是生气了吗？（引导学生仔细看图，揣摩大松树心情）3、大松树很宽厚，没有说话，可是，风伯伯听到了小松树的话，他说你是怎么理解风伯伯的话的？通过课件演示，帮助学生进一步理解风伯伯的话。你觉得该怎么读好这段话？（引导学生从“摸”字入手，结合自己的生活体验，体会风伯伯对小松树的情感。）4、小松树听了风伯伯的话，有什么表现呢？请大家在课文中找一找。你能读好这句话吗？（如果学生一直读得不到位，可以演示PPT17，协助学生更好理解惭愧。）5、风伯伯的话，让小松树明白了刚才自己的狂妄自大是不对的，他明白了： （课件出示：“练着说”部分我能看得远，是因为。因为，所以我才能看得远。）小松树还想对大山爷爷说 ，小松树还想对大松树说 ，小松树还想对风伯伯说，小松树还想对小朋友说 这个时候，你又觉得这是一棵什么样的小松树？（让学生体会了解小松树前后的转变。骄傲谦虚，体会小松树在改变，在正视缺点。引导学生正确评价看待小松树。）6、小松树经过了这件事情，决定更努力生长，我们一起陪着小松树，迎着春风雨露快快生长吧。复备栏教学反思开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日教 学 课 题练习3教 学 课 时第一课时教 学 内 容学用字词句教 学 目 标1 读词语，通过读词语和看图，95%的同学认识生活中常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。2 联系生活经验，90%的同学了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。教 学 重 点通过读词语和看图，认识生活中常见的汽车类型教 学 难 点了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。教学过程（重难点的突破）一、导入1 同学们，你们看到过什么车？2 今天，我们来认识几种车。二、新授1 指名读题。2 （出示挂图）图上的汽车你认识吗？3 指名说，其它学生补充，纠正。4 读一读书上的词语。自读。指名读，评议，纠正，师重点提醒齐读。5 把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。6 这些车各有各的本领，你知道吗？7 指名回答，相互补充。8你会填空：指名口头填空。打开书，写下来。师巡视指导，及时批改。复备栏开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日教 学 课 题练习3教 学 课 时第二课时教 学 内 容读读背背；写好铅笔字教 学 目 标1 积累成语。2 95%的同学能背诵三字经中的几句。3 练写铅笔字，并能写正确、美观，97%的同学在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。教 学 重 点背诵成语和三字经；认识先左后右的笔顺规则教 学 难 点背诵成语和三字经；认识先左后右的笔顺规则教学过程（重难点的突破）一、教学第二题1 教学第1小题。指名读题。学生自读成语。你懂得其中哪条成语的意思？师讲述精卫填海、愚公移山的故事。你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？齐读：百折不回、勇往直前。有感情朗读。2 教学第2小题。指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？学生借助拼音自读诗句。这两句诗句讲的是什么意思呢？师作适当点拨。指导有感情地朗读。指导背诵。二、教学第三题1 审题。这三个生字都有一个相同点，是什么呢？写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？2师示范写“伯”，生描红、仿写。3生描红仿写其它写得好的两字，师巡视指导。复备栏开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日教 学 课 题练习3教 学 课 时第三课时教 学 内 容口语交际教 学 目 标练习对话，培养学生口头交际、90%的同学表达能力能有所提高。教 学 重 点练习对话教 学 难 点培养学生口头交际、表达能力教学过程（重难点的突破）一、审题谈谈口语交际的要求。二、指导看图说话1 一位小朋友在放学路上碰到了谁？这是一位什么样的人？他在干什么？2 解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人？三、指导练习说话1 学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料，弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。2 指名分角色朗读，师生评议鼓励。四练习1 各组的小朋友都分角色朗读了对话，大家互相帮助，共同努力，都学会了在现实交际中如何为人指路。现在，你们能自编内容表演吗？2 各组自编内容表演，师巡视指导。3 请代表上台表演。4 如指的是有关学校各办公室的路，则可以让学生亲自走出老教室实践一下。5 现在都明白了吧？同学们真聪明！通过自己走一走，诠认，就能清楚地为一些问路的人指路，当好一个小向导了。复备栏教学反思