高二语文荷花淀学问点

高二语文荷花淀学问点 荷花淀是人教版高中语文第四册第一单元的一篇现代小说。根据新教材的编排挨次，高一班级学习现代文，主要培育理解、分析现代文的力量，高二同学在此基础上则着重培育初步观赏文学作品的力量。这里给大家共享一些高二语文荷花淀学问点，欢迎阅读! 高二语文荷花淀原文 月亮升起来，院子里凉快得很，洁净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳动着。 要问白洋淀有多少苇地?不知道。每年出多少苇子?不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀四周的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席?六月里，淀水涨满，有很多的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席!” 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片雪白的雪地上，也像坐在一片雪白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透亮的雾，风吹过来，带着新奇的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件雪白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今日领着游击组到区上开会去来。女人抬头笑着问： “今日怎么回来的这么晚?”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说： “吃过饭了，你不要去拿。” 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红胀，说话也有些气喘。她问： “他们几个哩?” 水生说： “还在区上。爹哩?” 女人说： “睡了。” “小华哩?” “和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来?” 水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。 “怎么了，你?” 水生小声说： “明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震惊了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说： “今日县委召集我们开会。假如敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上打算成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说： “你总是很乐观的。” 水生说： “我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。” 女人没有说话。过了一会，她才说： “你走，我不拦你，家里怎么办?” 水生指着父亲的小房叫她小声一些。说： “家里，自然有别人照看。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不懂事。” 女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说： “你明白家里的难处就好了。” 水生想劝慰她。由于要考虑预备的事情还太多，他只说了两句： “千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说： “你有什么话叮嘱我吧!” “没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面!” “嗯，还有什么?” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他舍命。” 那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。 其次天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。父亲一手拉着小华，对他说： “水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照看，什么也不要惦记。” 全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。 女人们究竟有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商议： “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话得和他说说。” 水生的女人说： “听他说鬼子要在同口安据点” “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我原来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊!” 于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。 高二语文荷花淀学问点 简介： 荷花淀是孙犁的代表作之一。选自孙犁小说、散文集白洋淀纪事。全文布满诗意，被称为“诗体小说”。在激烈残酷的抗日战斗里，一个关系着民族存亡的大背景下，小说选取小小的白洋淀的一隅，表现农村妇女既温顺多情，又坚贞英勇的性格和精神。 背景： 荷花淀是孙犁1945年创作的。写的是抗日战斗最终阶段的冀中人民的斗争生活。1938年，抗日战斗爆发后，孙犁毅然投身抗战，在平汉路西的山里工作，听到从冀中平原的同志向他讲过两个战斗故事，其中一个是关于白洋淀青年组成雁翎队，这个素材触发了孙犁的创作灵感，1945年，在延安便写成了荷花淀。 字词： (1)苇眉子：一种带刺的植物。 (2)藕断丝连：藕已折断，但还有很多丝连接着未断开。比方没有彻底断绝关系。多指男女之间情思难断。 (3)泅：游泳 (4)凫水：通常指人或者动物在水上漂移游动，玩耍打闹。 (5)水式：指游水的技能。 高二语文荷花淀教案 教学目的： 一、了解孙犁的创作风格和创作成就。 二、体会文章景物描写、人物对话的特色及其对绽开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。 三、领会冀中抗日依据地人民喜爱生活、喜爱祖国的精神。 教学设想： 1、支配两教时。 2、精选文段进行诵读、分角色表演，感受其语言轻柔、清丽的风格和人物微妙的内心世界。 三、着重让同学改写夫妻对话、分析水生嫂和祥林嫂不同的人生命运产生的缘由。 四、利用多媒体音像带，布置同学预习，要求写出故事梗概。 其次教时 教学重点：分析人物性格，归结主题。 教学步骤： 一、分析人物形象： 1。分角色朗读630段 揣摩人物心理，分析人物性格，领悟人物形象的典型意义。 体会人物对话所包含的细腻复杂的感情。 问：“今日回来得这么晚”，这句话对描写人物、绽开情节有什么作用? 明：它承应上文：“大门还没有关，丈夫还没有回来。”“很晚丈夫才回来”。还表现了水生嫂久候亲人心焦的心理。同时又暗写了水生以工作为重的品质。这句话又可说是情节的开端，说明“今日”非同平常，回来得晚是事出有因。 问：水生嫂既然非常关怀水生，为什么不直接问明状况，却问“他们几个呢”? 明：水生没有说明晚归的缘由，只是说吃过饭了。但是，他特别的神情(脸上红胀，说话气喘)，水生嫂很快就察觉到了。她并没有直接追问，由于她知道水生是游击组长，党的负责人，有些事是不便细问的。于是，她机敏地转换话题，问“他们几个呢?”水生回答她：“还在区上。”水生露出了一点口风之后，又把话语岔开，反问她：“爹哩?”、“小华哩?”这样写，一方面交代了水生家的其他成员以及水生对他们的关怀，另一方面写出了水生对参军一事欲言又止，不愿马上让妻子知道的心理。 问：“怎么了，你?”这是什么句式，水生为什么会这样说? 明：这是主谓倒装的句式。由于水生笑得不平常，水生嫂猜不透，一下子迸出这短促的问句，反映了她心情的急迫。出于对丈夫的关怀，她急于要知道底细。表现了中国女性传统的温顺、贤淑、羞怯、质朴的品性。 再看另外的对话：女人说“你总是很乐观的”“你走，我不拦你”“叮嘱叮嘱我吧”。行动：女人“打点好一个小小的包裹”，里面是新单衣、新毛巾、新鞋子，这种“送郎上战场”的言行，证明水生嫂并非一心当好妻子，她知道自己还有另一个身份：中国人。 这样就可以解释水生嫂丰富的内心世界了。她爱丈夫，爱家乡，爱祖国。丈夫参军看似使她陷入了优先爱丈夫还是优先爱祖国的冲突，或许她真的为此困惑过，但是，很快她就明白这并不冲突。她必需爱一个“值得”爱的丈夫，而爱不爱家乡和祖国是衡量他“值得”爱与否的主要指标。假如丈夫为了他临阵退缩，她会因绝望最终失去丈夫，相反，丈夫“总是乐观”的打算才赢得她的敬重和喜爱。所以，她愈是有个心爱的丈夫，就愈是会支持他报国杀敌。 为了更好地熟悉水生嫂的柔情似水的性格特征，可指导同学做改写练习，有意转变水生嫂的性格特征，不歪曲人物，写一段临别对话。 2。几个青年妇女商议探夫的对话也写得个性鲜亮，生动好玩，分别展现了她们怎样不同的个性呢? 明：“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”。明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。 “我有句要紧的话得和他说说”这位大嫂与前一个一样，也说得很含蓄，不说自己惦念丈夫，而是找借口，说有要紧的话。 “听他说，鬼子要在同口安据点”水生嫂的话提示她们途中担心全，为下文伏笔，显示了她谨慎、稳重的性格，考虑问题比较周密。 “哪里就碰得那么巧?我们快去快回来。”可见她探夫心切，不顾一切，有点冒冒失失。 “我原来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊!”这位大嫂羞羞答答，“犹抱琵琶半遮面”，假话里寓有真情。短短几段对话，几个鲜活的人物形象跃然纸上。至于水生嫂的谨慎周密，明显跟丈夫走前的叮嘱有关。 建议让同学仿写改写这段对话，如添加一个人的对话，使之与前文全都，或者改写这几个人的对话，转变他们的性格特征。 3、小结：这部作品的主要人物是妇女，又以水生嫂为核心。她喜爱劳动，有娴熟的劳动技能;她爱护丈夫，温顺细心;她开明稳重，刚毅英勇;她关怀国家兴亡，最终投身抗日洪流。她不愧为我国现代文学史上具有独特魅力的典型人物。她与鲁迅笔下的祥林嫂性格有相同之处：喜爱劳动，勇于抵抗;但又有很大不同：乐观开朗，乐观向上。加之生活在抗日依据地，这使她与祥林嫂的命运大相径庭。与赵树理笔下的小芹相比，虽然生活在同一时代的同一环境，但水生嫂已不再是为争取个人婚姻自主抗争，而是跻身抗日的行伍，英勇地肩负起民族存亡的重荷。即使在孙犁同类题材的作品中，她也堪称典型。至于文中另外的四位妇女，她们的性格也各具特点，这集中反映在“寻夫”部分的对话描写上。 居于次要地位的男人系列，也有主次之分。水生居主导地位。他与父亲有相同之处：思想豁达开通。大敌当前，没有过多地“惦记”家事，而以国事为重，毅然决然地去干“光荣事情”;他又有别于小队长：幽默感不强。但内心深处却特别喜爱自己的妻儿老小，荷花淀中即使责备了妻子，也要“把(内装饼干的)纸盒顺手丢在女人们船上”。 二、归结主题： 荷花淀的景物是漂亮的，水和天，荷和苇，无一不美，明丽纯洁，让人心醉。这么美的家园，谁能不爱!怎么肯让敌人蹂躏!这就找到了景和情的契合点。这么漂亮的一方水土，当然会哺育一方英雄儿女，他们漂亮的身心不容玷污，他们平常有多少温情，战时就有多少士气，这是景和人的契合点。 孙犁就是这样用他独特的笔法，构建了一副情景交融的奇妙画卷，表达了他对漂亮的中华河山、中华儿女、中华民族不屈精神的礼赞。 三、做练习： (一)、仔细阅读景物描写片段，体会词语隐含的意义及其作用： 1、“现在已经快到晌午了，万里无云，可是由于在水上，还有些凉风，这风从南面吹来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。” 这是“女人们”探夫未遇回家路上的一段景物描写，衬托水生嫂们的心情开头由忧变喜。同时，也推动了故事情节的.进展。 2、“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光伸展开，就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 荷叶象铜墙铁壁暗寓党领导下的抗日依据地象铜墙铁壁。 粉色荷花箭是哨兵暗寓白洋淀的妇女们成长为抗日游击战士。 (二)、荷花淀中有一段五人对话的描写： A、“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” B、“我有句要紧的话，得和他说说。” C、“听他说，鬼子要在同口安据点” D、“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” E、“我原来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊!” 1、这段对话描写出自五个青年妇女之口，她们在想探望丈夫的共同心愿中，又显示不同个性特点。请按以上所标的挨次简要说明各自个性特点： A、机灵伶俐B、爽朗直率C、稳重谨慎D、性急冒失E、忸怩含蓄 2、这五个人的对话描写，从全文表达角度看，主要起了什么作用?选出正确的一项：(B) A、起补充交代作用，使故事情节更加完整。B、交代故事发生缘由，推动故事情节进展。 C、这是小插曲，使故事曲折生动。D、突出人物性格，深化主题。 (三)、指出以下各句带点词的表达作用： 1、女人的手指震惊了一下。(精确地表达由惊讶而产生的心理反应。) 2苇眉子又薄又细，在她怀里跳动着。(形容劳动的欢快心情。) 3、几个青年妇女把掉进水里又捞出来的小包裹丢给了他们。说完，把纸盒顺手丢在女人们船上。(渲染战斗成功后的欢快气氛，表现友爱带戏谚的感情。) 4小船窜进了荷花淀。(形容在强敌面前的灵敏行动。) 注：以上练习中括号里和横线的文字是参考答案。 四、课文总结升华： 荷花淀是一篇以抗日战斗为题材的小说。很多这类题材的作品都描述敌我双方的殊死战斗，情节曲折复杂，文中刀光剑影，硝烟充满，哀鸿遍野。如铁道游击队、地雷战等。孙犁则另辟蹊径，从另一个侧面反映抗日战斗。他不写敌后抗日游击队怎样和日本鬼子打仗(文中虽涉及打仗，但不是主要的)，而是写抗日依据地的一群年轻妇女如何在战斗环境里熬炼成长;他不以游击队长水生作为小说的主要人物，而是以水生嫂为代表的妇女们作主要人物，通过描写、塑造她们的形象，表现抗日依据地人民喜爱生活、喜爱祖国、勇敢抗战的精神;他不刻意追求曲折离奇的情节，而是细心选择看似平凡的日常生活场景及事情，作为小说的主要材料。所以小说形成一种散文式的格调，具有诗歌的意境，既清爽脱俗，又含蓄隽永。 五、课外练笔： 【构思导引】 A、熟识课文，女生以水生嫂的角度，用第一人称写水生嫂的故事。 B、熟识课文，男生以水生的角度，用第一人称写水生的故事。 这两道作文题的设计，旨在让同学们进一步熟识课文、理解课文，体会的超群的语言技巧。在此基础上，自己动手，提高写作力量;并激发同学们学习的主动性和乐观性。 【例文简析】 水生嫂的故事 赵意 天慢慢暗了，月亮升起来，可水生还没有回来。今日，他领着游击队到区上开会去了。有什么方法，谁让他是咱们庄的游击组长，还是党的负责人呢!我就一边等着他，一边坐在院子里编席。微风送来阵阵清爽的荷花香，我不时地抬头望望正对着的大门，听听有没有那熟识的脚步声。 很晚他才回来，一副急迫切的样子，显得有些疲乏。我迎上去，接过他递来的草帽：“今日怎么回来的这么晚?饿坏了吧，我去端饭。”“吃过饭了，你不要去拿。”他顺势坐在了台阶上。我走过去，在他身旁坐下。他的脸有些红涨，说话也有些气喘，肯定是还没来得及歇会儿就往家赶了。我有些感动，也有些心疼：“干嘛那么急呀!瞧你累的。他们几个呢?”我边说边伸手帮他掸去身上的灰尘。“还在区上，爹哩?”“睡了。”“小华哩?”“和他爷爷去收了半天虾篓，早睡了。他们几个为什么还不回来?”他没有回答，只是笑了笑。尽管隔着月光，可我还是感觉到了那一丝不平常。不知怎么的，心突然猛跳起来，该不会“明天我就到大部队上去了。”我的食指一阵钻心的痛，想是叫苇眉子划破了手，我不作声，把手指放在嘴里吮着。他连续说，“今日县委召集我们开会。假如敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势变了。会上打算成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”我没抬头，低声说：“你总是很乐观的。”“我是游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。他们不敢来，怕家里人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明些。”他说这话时，满脸的骄傲。我却不知怎么接话，是应当担忧，还是应当兴奋?过了一会儿，我拉着他的手，说道：“你走，我不拦你。家里怎么办?”他指了父亲的小房，食指放在唇边，小声地说：“家里，自然有别人照看。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年少了，也不能全靠别人。家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。”“你明白家里的难处就好了。”我感到眼泪在眼眶里聚集，但终究没在他面前流出来。他握紧我的手，在我耳边说道：“千斤的担子你先担吧。打走了鬼子，我回来谢你。”话音刚落，就消逝在了一片黑暗中，在我还没缓过神来的时候，就已经听不见他匆忙的脚步声了。一切来得太突然，我还没来得及做好思想预备，可他明天就要走了，去打鬼子!我没有挪动身子，就这样坐着，想着，呆呆地等他回来。 鸡叫的时候，他才回来。我站起身，看着他：“你有什么话，叮嘱叮嘱我吧。”“没什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。”“嗯。”我低下了头，鼻子有点酸酸的。“什么事也不要落在别人后面!”“嗯。还有什么?”“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们舍命。”他的语气有些感动。我唯一能做的就只有舍命地点头满脸的泪水让我一个字也说不出来。 我流着泪进了房里，找出几身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子，包成一个小小的包裹。 其次天，父亲拉着小华，送他出门。那几家也带了些东西，交水生带去。我把包裹递到他手上：“凡事要当心啊!”“知道了。”父亲对他说：“水生，你干的是光荣的事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照看，什么也不要惦记。”全庄的男女老少也都出来送他，他对大家笑了笑，上船走了。我始终站着，挥手，直到看不到那模糊的船影。“记得安全回来!”我在心里默念着。 点评：如此详尽地叙述了“荷花淀”的故事，对课文又怎能不熟识呢。小比较精确地把握了水生嫂的性格特征，语言流畅，叙事清晰，心理刻画形象、逼真。 【题目参考】 23、下面两题任选一题。 A、女生以水生嫂的角度，用第一人称写水生嫂的故事。 B、男生以水生的角度，用第一人称写水生的故事。 高二语文荷花淀学问点