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诗词五首,草堂留后世,诗圣著千秋,你能说出杜甫的一些诗歌吗？,茅屋为秋风所破歌,杜甫,杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有杜工部集，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。,作者简介,读准下列画线字的读音： 怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 护 突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳,飘 转,zhun,俄 顷,广 厦,sh,qng,xin,sng,丧 乱,见 此屋,ho,jun,chng,b,w,chng,qn,o,“歌行体” 歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。,感知情感： 用自己喜欢的方式朗读本诗，说说诗歌表达了作者什么样的思想感情？,感知内容：,1 借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。,2 抓情节 入情境 试抓关键词 拟写各段小标题,第一节赏析：,1、作者用哪个词语来描写秋风？,怒号,2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？,“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。,3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？,“卷”字好。即形象又有力度。,4、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？,还有：“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。,5、请给本段加一个小标题。,秋风卷茅,茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，,八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。,下者飘转沉塘坳。,（秋深）,（怒吼）,（在这里是虚数，表示多）,（江边的地方）,（高高的树梢）,（茅草飞得低的）,（落）,写诗人茅屋被秋风所破的惨状。,翻译“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山”，这几句诗表现了作者 怎样的情怀？,崇高的理想和推己及人的博大胸襟,文体知识 杜甫唐朝诗人，又称杜少陵、杜工部；主要著作：春望 “三吏”（新安吏潼关吏石壕吏）、 “三别”（新婚别垂老别无家别）； 其诗被称为“史诗”其人被后人称为“诗圣”。,第二节赏析：,1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用 了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？,诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。,3、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？,一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？ 二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人； 三叹战乱给人民造成的痛苦。,4、给本段加一个小标题。,群童抱茅,2、群童为何抱茅？,本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因-譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。,床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。,自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！,（一会儿）,（像墨一样黑。）,(衾qn:被子）,（睡觉不老实）,（被里子）,（雨点细密，像下垂的麻线）,（睡得很少.指失眠）,（何由:即“由何”。由:凭。),(彻:到天明。作动词),写诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦。,俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。,布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。,第三节赏析：,1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？,下雨,2、给本段加一个小标题。,秋宵屋漏,3、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？,自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！,熟读后思考：这首歌行体的古诗叙写了什么情景？ 表现了作者怎样的思想感情？,情景,大风破屋,群童抱茅,草堂漏雨如注,诗人雨夜难眠,思想感情：,表现了作者推己及人，舍己为人的崇高 风格和忧国忧民的情感。,呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!,(怎能得到.安:疑问代词，怎么),(全部庇覆),(所有贫苦人),(安稳得像山一样),(见xin:同”现”),(小屋),写诗人推已及人,关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。,安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!,秋风破屋,群童抢茅,夜雨湿屋,心情苦痛,无可奈何,忧思不绝,惨 悲 哀,风 雨,白天 黑夜,屋外 屋内,事 人,自己,推己及人,天下寒士,愿,广厦千万间,现实,水到渠成,理想,关心民生 忧国忧民,全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人，感人至深，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。,小结,浣溪沙,苏轼,浣溪沙,游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪， 松间沙路净无泥。 萧萧暮雪子规啼。,小序，表明这是一首记游之作。,描写溪水和沙路，点明作者游兰溪的 时间和地点,既照应前面对溪水、沙路的描写，又烘托 出了一种凄凉的环境。,上阕：,描写暮春三月兰溪雨后的景色。,谁道人生无再少？ 门前流水尚能西。 休将白发唱黄鸡。,反问句强调了诗人岁老犹少的精神状态 以”溪水西流“作比衬，说明其可能性。,不要因为自己满头白发而感叹光阴易逝，人生易老，而要振作精神。表现出了一种积极的人生态度,下阕：,抒发老当益壮，奋发进取的思想感情。,渔家傲,范仲淹,塞下秋来风景异,时间,统领全文,异,雁去、边声、千嶂、长烟、落日、孤城,边地荒漠,将士思乡,景,情,衡阳雁去无留意,人,大雁南飞,暗示将士思乡,四面边声连角起,边塞的空旷辽阔,声音,千嶂里， 长烟落日孤城闭,西北荒漠,暗示敌强我弱的不利形势,浊酒一杯家万里,借酒浇愁,数字对比写思乡,燕然未勒归无计,边患未平 功业未成,羌管悠悠霜满地,刻画入夜景色，乡恋浓郁,将军白发征夫泪,人不寐,壮志难酬,思乡忧国,感慨,情怀,过故人庄,孟浩然,作者简介,孟浩然(689740) ，唐代诗人，汉族。本名浩，字浩然,世称孟襄阳。襄州襄阳人。与另一位山水田园诗人王维合称为王孟。,过故人庄 孟浩然故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。绿树/村边合，青山/郭外斜。开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。待到/重阳日，还来/就菊花。,朗读古诗 把握节奏,沉浸文本 整体感知,1,、多种形式的诵读诗歌并正音。,2,、请学生谈谈这首诗歌说了什么事。,1,、多种形式的诵读诗歌并正音。,2,、请学生谈谈这首诗歌说了什么事。,1,、多种形式的诵读诗歌并正音。,2,、请学生谈谈这首诗歌说了什么事。,1,、多种形式的诵读诗歌并正音。,2,、请学生谈谈这首诗歌说了什么事,1、多种形式朗读诗歌并正音。 2、谈谈这首诗歌说了什么事？ （将字句的解释穿插其中）,合作探究,1、古诗中哪一句描写了把酒闲话的场景？ 2、作者和朋友在喝酒的时候，面对的是什么？ 谈论的是什么？ 3、哪一句诗说明了作者还会再来朋友家？ 这一句诗体现了作者什么样的思想感情？,游山西村,宋 陆游,游山西村 宋 陆游,莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。,莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。,不要笑话农人自酿的腊酒浑 浊味薄，丰收的年景(村民)待 客有充足的鸡豚佳肴供人享用。,柳暗花明又一村。,山重水复疑无路，,一重重山，又一道道水，似乎让人怀疑前无路径， 忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄蓦然映入眼中。,山重水复疑无路，柳暗花明又一村。,现在常用来形容陷入困境， 似已无望，忽而绝处逢生， 出现新的机遇，增强克服 困难的信心。,我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？,合作探究,任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 爱迪生,结束语,
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