资源描述
观舞记,献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹,说课流程图,教学目标,教学难点,教法设计,教学反思,学法设计,教学重点,教学程序,教学目标,知识目标 能力目标 德育目标,知识目标,理解积累“叱咤风云”、“浑身解数”等词语。 了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。,能力目标,体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻排比等修辞方法。 感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。,德育目标,鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀、陶冶性情。 使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。,教学重点,加强朗读，培养语感，体会文章语言的极大艺术感染力。,教学难点,培养学生感受美、表达美的能力，形成自己的审美观。,教法设计,情境渲染：通过影片舞蹈片断创设情境，渲染气氛，使学生感受到印度舞蹈艺术的美，激发学生的学习欲望。 朗读：采用范读、齐读、表演朗读等多种方式，让学生通过朗读品味课文优美的语言，加深对课文的理解。,学法设计,勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 朗读法：指导学生朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 讨论法：引导学生进行小组交流，探究优美的语言。,印度舞蹈欣赏,导入设计,教学程序,读领略文字美 品体会语言美 悟探寻美之源 创描绘艺术美,闭眼倾听，想象卡拉玛姐妹舞蹈的情景。卡拉玛姐妹为什么能舞得那么动人？（可用文中的句子来回答，也可结合文中的句子谈自己的理解。）,领略美,赏读课文,品味美,研读课文,试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。 说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的? 为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?（讨论）,研读课文，品味“美”,最贴切的词语； 最妙的修辞； 最美的句式； 最细致的观察；,探寻美,合作交流,首先，这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。 其次，正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。 找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。 请同学们用“印度舞蹈真美！美在她们的 ”这一句式来谈谈自己的感受。,给乌兰诺娃 看芭蕾舞小夜曲后作 艾青 像云一样柔软， 像风一样轻， 比月亮更明亮， 比夜更宁静 人体在太空里游行； 不是天上的仙女， 却是人间的女神， 比梦更美 ， 比幻想更动人 是劳动创造的结晶。,琵琶行片段,千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦疑绝，疑绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。,试着抓住一个方面用优美的语言来表达自己所看到的和想到的，哪怕是一个词，一句话。,创造美,拓展延伸,一只美丽的孔雀翩翩起舞，纤细的手 指惟妙惟肖地展示雀头的灵动，舒展的舞裙随风飘逸出孔雀开屏的绚丽，时而（ ）， 时而( ) ， 时而( )。,语言美,表现,舞蹈美,神态美,舞姿美,服饰美,外貌美,动作美,飞动之美,板书设计,王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句忆儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛也不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。,比较阅读：老残游记第二回,那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。,那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。,这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。,
展开阅读全文