2、人种和语言

品德与社会（上教版）五年级第二学期第一单元2人种和语言宝山区通河三小吴国凤一、教材分析人种和语言是品德与社会（上教版）五年级第二学期第一单元多 姿多彩的世界的第二篇课文。课文分为两个层次“七色光”、“我能行” “人物 谱”和“小论坛”主要让学生了解世界上的三个主要人种的特征及其形成原因 以及分布情况，同时懂得不同的人种没有优劣之分，树立正确的种族观。“快活 林”、“交流会”让学生了解世界语言使用的一般情况，感受语言文字的差异，懂 得学好汉语和英语的重要性。承接上一课地球仪上看世界，这一课从人文角 度为学生打开一扇了解世界的窗户，初步树立和谐世界、和谐人类的世界观。二、学情分析由于当代媒体、通讯、信息的迅猛发展，了解世界已不是一件难事。学生从 网络、电视、报刊等途径对世界的人种、语言已有一定的感知，但对于世界人种 的分布、外表特征的形成原因、世界语言使用的一般情况等专业化知识却知之甚 少，而且对于人种在智力、体能等方面差异的认识存在着误区，因此本课的重点 之一是懂得不同人种的外貌差别是为适应不同的地域环境经长期遗传形成的，在 智力、体能等方面没有优劣之分，从而树立正确的种族观。另一重点就在于通过 了解世界语言使用的一般情况，懂得学好汉语和英语的重要性，学会汉语和英语 的学习好方法。在完成教学重点的同时，初步引导平等、和谐的世界观。三、说教学目标：根据课程标准，对教材的理解，结合学情，将本课目标定为如下：1、知道世界三个主要人种的特征及其形成原因以及分布情况。2、了解各人种中的杰出人物，懂得不同人种在智力、体能等方面没有优劣 之分，树立正确的种族观。3、了解世界语言使用的一般情况，懂得学好汉语和英语的重要性，学会汉 语和英语的学习好方法。4、初步树立平等、和谐的世界观。教学重点难点：懂得不同人种在智力、体能等方面没有优劣之分，树立正确的种族观，学会 汉语和英语的学习好方法。说明：了解人种及其形成原因和分布情况只是一个知识目标，而通过了解 各人种中的杰出人物感受人种的平等从而树立正确的种族观，这是未来一代走 向世界必须具备的文明素养，同时学好汉语和英语也是走向世界必备的工具， 与此同时引导一种全世界人类和谐相处的平等世界观，是国际交流日益频繁的 时代所需要的。四、分课时目标：第一课时：1、知道世界三个主要人种的特征及其形成原因以及分布情况。2、了解各人种中的杰出人物，懂得不同人种在智力、体能等方面没有优劣 之分，树立正确的种族观。3、感受“和谐”为当今世界的主旨。第二课时：1、了解世界语言使用的一般情况，懂得学好汉语和英语的重要性。2、学会汉语和英语的学习好方法，树立为和谐世界的创建尽责的理想。五、教学设计及说明第一课时活动一观察照片，认识人种1、（伴随08奥运会歌我和你的音乐声播放奥运会视频。）北京2008奥 运会是全世界人民永远记忆犹新的一次盛会，在那次辉煌、伟大的盛会上，全世 界运动员相聚鸟巢，在那次盛会上涌现了无数英雄这几位大家认识吗？（出 示姚明、菲尔普斯、博尔特的照片）2、仔细观察他们的肤色、头发、眼睛，有什么不同吗？3、小结：根据肤色、头发、眼睛等外表特征，世界上的人们主要可以分为 黄色人种、白色人种和黑色人种。（板书：黄色人种、白色人种、黑色人种）说明：品德与社会课堂教学强调贴近学生生活。从奥运英雄这一学生熟 悉的热点事件、热点人物引入，一下子缩短了教材与学生的距离，易于激发学 生学习的兴趣，打开了本课话匣；同时以奥运会歌我和你作为背景音乐，为学生们营造一种“世界大同”“同住地球村”的和谐，意在渗透与引导一种“全 世界人民友好和谐相处”的世界观。这是我们未来一代所应具备的素养，也为 整课教学打好基调。活动二追根溯源，了解形成原因1、小试身手：以下各国居民主要属于什么人种？（出示“中国人、德国人、 英国人、南非人、越南人、法国人、刚果人”头像）小组讨论。2、学生交流，教师在地图上演示各国居民所属人种颜色，学生观察人种分 布情况：黄色人种主要分布在亚洲的东部和东南部，白色人种主要分布在欧洲、 美洲、大洋洲、非洲北部、亚洲南部和西部，黑色人种主要分布在非洲的中部、 南部以及大洋洲。3、同住一个地球，为什么在外貌上却存在明显的区别而形成不同的人种呢？ 让我们一起来追根溯源。（出示一段阅读材料：从进化观点看，人种差异是一定地域内形成的，与其 生活环境相适应。赤道附近由于光照强烈，气温高，在进化中这里的人皮肤逐渐 变黑，他们的鼻孔也较阔，这与及时散发出身体热量很有关系；相反，白种人由 于多处于寒冷地带，光照较弱，肤色就白，白种人鼻较高，鼻孔道长，能很好地 对冷空气起“预热”作用。黄种，则介于上述二者之间。）4、从这段资料中你了解到一些什么？5、小结：世界上不同人种在外貌上的明显差别是由于人类在很长时期内， 生活在不同的地域，为适应环境，经长期遗传而形成的。（板书：适应环境长期遗传）说明：品德与社会课程重在学以致用，因此认识人种后随即学会判断各国 居民属于什么人种，将所学知识转变成能力。同时借助地图的直观演示，将人 种分布这一抽象内容具体化，便于学生观察并归纳，培养主动学习、善于学习 的能力；各教学知识点之间也做到了环环紧扣。活动三人物交流，感受平等1、有人说：不同的人种，智力、体能水平也有很大差异，你认为呢？2、小组自由选择“人物谱”中的杰出人物，学习老师下发的六个杰出人物 的补充资料，说说他们这六位杰出人物有什么“了不起”的地方。3、学生自学后交流。4、过渡：这样看来，世界上每个人种都有杰出的人物，每个人种在智力、体能等方面总体来说是一样的，没有优劣之分，所有人种都是平等的， 应当相互尊重。（板书：平等 尊重）说明：充分发挥学生的学习主动性，通过自主上网学习，给予动手的机会， 培养搜索、处理、反馈信息的能力，使知识信息得以活化。在杰出人物交流后 穿插种族歧视小故事，从正反两面刺激学生的感知，从而深刻领悟各人种没有 优劣之分，相互尊重才是创造和谐世界的关键。活动四 小小论坛，初步感受“世界大同”1、人种的分布是有地域性的，可是有的国家，如美国，既有白种人，又有 黑种人，还有不少黄种人，这是为什么？小组讨论、交流（移民适当举例）2、小结：各民族、各人种之间不断地融合，相互影响，世界缩小了，地球 缩小了。说明：充分运用学生资源，通过学生间的相互讨论、交流与思想碰撞，自 然而然地感受世界各民族之间的融合，树立平等、和谐的世界观。活动五总结课文正如我和你中所唱到的：我和你，手牵手，同住地球村。尽管我们属于 不同的人种、不同的国家，但我们同属人类，我们是一家人。（播放歌曲我和 你作为背景音乐）说明：首尾呼应，营造“世界大同”的美好氛围，使学生的价值感受再次 得以升华，凸现本课学习内容的情感、态度、价值观目标。板书:2人种和语言第二课时活动一谈话引入1、通过上节课的学习，我们知道了不同的种族分布在不同的地方。长期的 生活，形成了他们独特的生活方式，也形成了他们特有的语言。他们的存在，构 成了世界的丰富多彩。这节课我们就来聊聊世界的语言。活动二说一说，比一比，感受语言的丰富1、下面我们就听一听他们的语言，谁知道这是哪种外语？（分别播放一句 英、俄、日、法、西班牙语的问候语“你好”让学生模仿并猜是哪一国家的。）2、不同国家的人表达同一意思的语言是不同的，语言的使用习惯也不一样。 出示：中国人名和其他国家的人名观察比较表示方式有什么不同？出示：一张中文信圭寸、一张英文信圭寸观察比较写法有什么不同？小结：不同国家的语言不仅发音不同、写法不同，使用习惯也不同。这就构 成了丰富多彩的世界语言。说明：说一说、猜一猜，看一看，比一比，让学生在多次观察、比较中自 己去发现世界语言的差异，感受世界语言的丰富多彩。活动三 了解世界语言的使用情况1、世界上的语言如此丰富，到底有多少种呢？（阅读课文）2、交流世界语言使用情况世界十大语言依次为：英语、汉语、德语、法语、俄语、西班牙语、日语、 阿拉伯语、韩语、葡萄牙语。使用人数最多的是汉语。（板书：汉语一一使用人数最多使用范围最广的是英语。英语一一使用范围最广）活动四学好汉语和英语1、了解了世界语言的使用情况，你有什么感想呢？2、辨析讨论：丁丁说：“我可能一辈子也不会出国，不学英语又有什么关系 呢？”你赞同他的说法吗？3、师结：汉语是我们的母语，作为华夏子孙的我们义不容辞要学好它，这 样才能以自尊、自信的面貌走向世界。英语使用范围最广，成为了世界通用语， 因此它是我们走向世界的通行证。即便足不出户，在地球变为村庄的今天，不学 好英语寸步难行。4、汉语和英语都十分重要，但是丁丁觉得要学好它们很难，尤其是汉语的 作文和英语背单词，更是让人头疼，聪明的同学，你有什么学好英语和汉语好方 法吗，快快帮帮丁丁吧。学习好方法交流。5、听了这么多学习好方法，你有没有从中得到启发？你准备选择哪一种适 合自己的方法进行尝试，改进自己的学习？（收获交流）说明：在辨析讨论中感受英语的重要性，激起学生的紧迫感，树立学好英 语的决心，但是如何学才是行动的关键。品德课重在指导行为，因此花时间在 好方法交流和收获反馈中实实在在指导学生有效行为的形成。活动五总结课文世界在缩小、民族在融合，说着各种不同语言的人们正在相互学习。（出示 画面：不同肤色的运动员在比赛场上、世界各国儿童在一起）各国人民心连心， 挽起手，共创和谐世界，我们作为二十一世纪的主人，将责无旁贷地为此出一份 力、尽一份责，今天先从学好汉语和英语开始。（板书：学好 共创和谐世界） 板书:2人种和语言汉语一一使用人数最多学好.共创和谐世界英语一一使用范围最广