第8课 古代科技与思想文化(一)

周次第三周年级、科目九年历史教学时间课型新课第( )课时1授课人王春荣课题第8课 古代科技与思想文化（一）教学目标知识与技能：1、了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。世界三大宗教公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。过程与方法：学生观看课本的有关插图，例如，罗塞塔石碑，罗林生发现铭文的岩壁，字母演进图，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。情感态度与价值观：认识到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。学习重点埃及的象形文字，佛教的产生。学习难点基督教的产生、基督教性质的演变与传播。预习准备通读课文，把本课不明白的地方画出来教具学具挂图教学方法合作探究,师生互动探究教 学 过 程教学环节学 案(学生内容)导 案(教师内容)(一)预习导学 1埃及人最早使用的文字形成于 ，它用 表示事物，所以叫做象形文字。这种文字通常被刻在 、 、 ，主要使用者是 和_。埃及象形文字对以后的 产生了重要影响。2楔形文字是两河流域 人创造的，后来流传到亚洲 的许多地方。3世界三大宗教是 _、 _、 _。4佛教产生时间 ，创始人是 _ 。基督教产生时间 ，创始人是 。伊斯兰教产生时间 ，创始人是 (二)自学探究合作交流小组完成表格12世界三大宗教的情况表宗教名称产生地创立时间主要的教义佛 教 基督教 伊斯兰教教学环节学 案导 案(三)交流展示深化感悟我的问题：我们的问题：教师的问题：基督教的产生、基督教性质的演变与传播？(四)达标测试一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项符合题目要求的。1古代埃及人最早使用的文字是A字母文字B楔形文字C甲骨文D象形文字2象形文字大约形成于何时？ A公元前3000年 B公元前2500年 C公元前2000年 D公元前1500年3为字母文字奠定了基础的文字是A楔形文字B甲骨文C象形文字D金文4当今世界上最通用的字母是A腓尼基字母B希腊字母C拉丁字母D汉语拼音5什么人创造了楔形文字？ A古代埃及人 B古代苏美尔人C古代印度人D中国人6佛教产生的时间是 A公元前7世纪 B公元前6世纪 C公元前1世纪 D公元6世纪7公元1世纪，基督教产生于（ ）一带。 A印度 B罗马 C麦加 D巴勒斯坦8伊斯兰教信仰的神是 A释迦牟尼 B耶酥 C安拉 D穆罕默德9穆罕默德关于一神教的宣传，可以在下列哪部经典里查阅A圣经B大藏经C诗经D古兰经(五)总结巩固延伸拓展(链接考点)1阅读下列材料材料1“彻底消除和根绝欲望后，生老病死、悲伤、哀痛、苦难和绝望就一扫而光”材料2天主十戒“第一诫 钦崇一天主万有之上第二诫 毋呼天主圣名以发虚誓第三诫 守瞻礼之日第四诫 孝敬父母第五诫 毋杀人第六诫 毋行邪淫第七诫 毋偷盗第八诫 毋妄证第九诫 毋愿他人妻第十诫 毋贪他人财物”回答：如何正确看待这三大宗教及其教义？除三大宗教外，你还知道世界上存在哪些主要宗教？宗教和邪教有哪些根本性的区别(六)课后巩固14马克思在黑格尔哲学批判导言里提出，“宗教是被压迫心灵的叹息，是无情世界的感情，正像它是没有精神的制度的精神一样，宗教是人民的鸦片。”结合马克思的这段话谈一谈基督教是怎样产生的？当你遇到困难时，你会寻求救世主吗？为什么？学习收获教学反思板书设计：一、古老而神秘的文字1象形文字（1）创造者：埃及人（2）特点：用图形表示事物（3）影响：对字母文字产生了重要的影响。2 楔形文字（1）创造者：两河流域人（2）特点：每一笔开始部分都较粗，而末尾部分都较细，就像木楔一样。 (3)影响：被西亚古代各民族采用。二、宗教1、 佛教背景：古代印度社会矛盾非常尖锐。时间：公元前6世纪创始人：乔达摩悉达多基本教义：佛教要求人们“忍耐顺从”以脱离苦难传播：时间：公元前3世纪阿育王在位时传播方向：北：中亚中国朝鲜日本南：斯里兰卡泰国缅甸我国境内傣族地区 2基督教产生背景：巴勒斯坦地区的犹太人长期遭受苦难。创立人：传说中的耶稣基本教义：叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”影响：现在通行的公元纪年，就是以传说中“耶稣出生”之年算起的。3伊斯兰教背景： a.6、7世纪，半岛上氏族制度日趋解体，社会矛盾十分尖锐。b阿拉伯贵族渴望建立统一的强大国家，人民也希望实现半岛统一。时间：7世纪初。地点：麦加。创始人：穆罕默德。教义：宇宙间惟一的神是“真主”安拉经典：古兰经。作用：这种关于一神教的宣传，有助于打破狭隘的氏族界限，促进民族统一。