鲁教版六年级地理

鲁教版六年级地理鲁教版六年级地理一、说课程标准的要求一、说课程标准的要求知识与技能知识与技能课课程程标标准准运用地图说出某一地区和运用地图说出某一地区和国家的地理位置、领土国家的地理位置、领土组成、主要国家及首都组成、主要国家及首都运用地图和有关资料，归纳运用地图和有关资料，归纳某一地区和国家的地形、气候、某一地区和国家的地形、气候、河流特点及其相互关系和对河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响当地农业生产和生活的影响运用地图和资料，联系运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展说出该国因地制宜发展经济的实例经济的实例 过程与方法过程与方法课课程程标标准准尝试运用已学过的地理概念、尝试运用已学过的地理概念、地理基本原理，对地理地理基本原理，对地理 事物进行分析，做出判断。事物进行分析，做出判断。尝试从学习和生活中发现地理尝试从学习和生活中发现地理问题提出探究思路，问题提出探究思路，搜集相关信息，搜集相关信息，运用有关知识和方法，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。提出看法或解决问题的设想。初步学会根据收集到的地理信息，初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律分布和发展变化的基本规律 情感态度价值观情感态度价值观课课程程标标准准初步形成对地理的好奇心和学习初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣求实的科学态度和地理审美情趣 关心我国的基本地理国情，关心我国的基本地理国情，增强学生对祖国大好河山的热爱增强学生对祖国大好河山的热爱和热爱祖国的情感。和热爱祖国的情感。尊重不同国家的文化和传统，尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。初步形成全球意识。二、说教材的编写体例与编写意图二、说教材的编写体例与编写意图编编写写意意图图学习生活中学习生活中有用的地理有用的地理 学习对终身发展学习对终身发展有用的地理有用的地理 构建基于现代信息构建基于现代信息技术的地理课程技术的地理课程 构建开放式构建开放式地理课程地理课程 改变地理的改变地理的学习方式学习方式 构建学习结果与学习构建学习结果与学习过程并重的评价机制过程并重的评价机制编编写写理理念念尊重学生年龄尊重学生年龄特点和认知水平特点和认知水平 突出地理新课程突出地理新课程理念理念改变知识呈现和改变知识呈现和学生学习方式学生学习方式突出教师的主导作用和突出教师的主导作用和学生的主体地位学生的主体地位去繁就简去繁就简 内容安排内容安排先易后难先易后难交给学生对生活和终身交给学生对生活和终身发展有用的地理发展有用的地理自主学习自主学习合作学习合作学习探究学习探究学习学生自学内容增多学生自学内容增多贴近生活贴近生活活动为主活动为主注重学生动手、注重学生动手、动脑、动口的动脑、动口的训练训练注重学生注重学生参与学习参与学习三、说教材的结构与内容三、说教材的结构与内容 世界地理世界地理地球和地图地球和地图 我们生活的大洲我们生活的大洲亚洲亚洲 陆地和海洋陆地和海洋 西半球的国家西半球的国家 我们邻近的国家和地区我们邻近的国家和地区 东半球其他的国家和地区东半球其他的国家和地区 居民与聚落居民与聚落极地地区极地地区 六年级地理六年级地理天气与气候天气与气候 发展与合作发展与合作自然环境自然环境 人文环境人文环境 地地理理知知识识结结构构地理位置地理位置 地形地形气候气候河流和湖泊河流和湖泊经济经济人口人口文化文化城市和交通城市和交通半球位置半球位置海陆位置海陆位置纬度位置纬度位置工业工业农业农业n我们可以借助一个工具，来学习我们可以借助一个工具，来学习n区域地理，我们可以用函数区域地理，我们可以用函数nf(x)=(a+b+c+d+f(x)=(a+b+c+d+)x)xn用这个数学公式来统领地理学科知识，用这个数学公式来统领地理学科知识，只要把只要把 x x 赋予不同的含义就可以了，赋予不同的含义就可以了，当然当然 x x 发生变化与之相联系的发生变化与之相联系的 a,b,a,b,c,dc,d 也要发生变化。也要发生变化。学习区域地理的通用工具学习区域地理的通用工具n例如：世界区域地理分为自然地理例如：世界区域地理分为自然地理和人文地理两方面，自然地理又分和人文地理两方面，自然地理又分为：地形、位置、气候、河流湖泊、为：地形、位置、气候、河流湖泊、资源等。资源等。n如果如果X X代表是自然地理代表是自然地理nf(x)=(a+b+c+d+f(x)=(a+b+c+d+)x)xnF(F(自然地理自然地理)=()=(地形地形+位置位置+气候气候+河河流湖泊流湖泊+资源资源)X)Xn人文地理又分为：人口、城市、交通、经人文地理又分为：人口、城市、交通、经济、文化。济、文化。n如果如果x x代表是人文地理代表是人文地理nf(x)=(a+b+c+d+f(x)=(a+b+c+d+)x)xnF(F(人文地理人文地理)=()=(人口人口+城市城市+交通交通+经济经济n+文化文化)X)X自然地理环境自然地理环境 人文地理环境人文地理环境 日日本本地理位置地理位置 地形地形气候气候河流和湖泊河流和湖泊经济经济人口人口文化文化城市和交通城市和交通太平洋太平洋西北部岛国西北部岛国 山地、丘陵山地、丘陵平原面积狭小平原面积狭小 温带季风、温带季风、亚热带季风亚热带季风 河流短小河流短小水能丰富水能丰富 东西方兼容东西方兼容 东京、名古屋东京、名古屋 发达的加工发达的加工贸易贸易 经济经济人口众多人口众多利用通用工具解决中考的题目利用通用工具解决中考的题目例如：长江沿江地带是我国主要的工业区，例如：长江沿江地带是我国主要的工业区，也是我国主要的农业区，总结该区域也是我国主要的农业区，总结该区域发展农业的有利条件：发展农业的有利条件：从自然条件分析：地形平坦；气候高温多雨从自然条件分析：地形平坦；气候高温多雨河湖众多，水源充足；河湖众多，水源充足；从人文条件分析：人口众多；交通便利；从人文条件分析：人口众多；交通便利；城市集中；经济发达城市集中；经济发达注重评价学生科学方法注重评价学生科学方法的掌握状况和探索性的掌握状况和探索性活动的水平活动的水平注重评价学生对地理概念、注重评价学生对地理概念、区域的自然和人文特征的区域的自然和人文特征的理解水平理解水平初初中中地地理理课课程程评评价价 注重评价学生解决地理注重评价学生解决地理问题的能力和过程问题的能力和过程注重评价形式的注重评价形式的多样化和针对性多样化和针对性注重评价学生在地理学习中所注重评价学生在地理学习中所形成的情感、态度和价值观形成的情感、态度和价值观教学中的感悟：在教学中体会到，学生要真正地学好地理，在教学中体会到，学生要真正地学好地理，必须做好以下几点：必须做好以下几点：1.从从中看出知识点，理解记忆。中看出知识点，理解记忆。2.将所有的将所有的汇入两个图中。汇入两个图中。3.运用掌握的知识点，运用掌握的知识点，解决问题。解决问题。恳请批评指正恳请批评指正