97学年度国小环境教育创意教案甄选

97學年度國小環境教育創意教案甄選 教學活動設計表校名臺北市松山區民權國民小學設計者楊秋娥、王寶勛、馬乃忠 教案名稱藍色水星球班級六年級人數30單元名稱第一單元：珍貴的水資源第二單元：關懷家園的水資源 第三單元：藍色小尖兵教材來源1.康軒版六下社會領域第三單元2.自編時間 440分鐘設計理念1.地球是萬物的母親，水資源是孕育大自然最珍貴的泉源，建立兒童正確用水觀念 並實踐愛護水資源的行動，為本教學活動設計之重點。2.水資源的保育是人類當務之急，教師透過活潑有趣的體驗活動，帶領學童深入課程內容，經由覺知環境與人類生活的重要相關性、實際觀察家園生活環境中水資源的改變、深刻體驗水資源的珍貴，進而實踐愛護水資源行動。3.參照環境教育教學歷程：以覺知-觀察-體驗-行動之過程設計教學活動。教學方法1.親身體驗與遊戲化的體驗教學活動，提高學童的學習情緒。2.運用資訊科技融入教學，幫助學童深入了解水資源的相關知識。3.實地勘察、檢驗校園與基隆河水質，獲得水質檢測的技能與調查水資源污染狀況的能力；培養關懷家園水資源的情懷。4.以小組調查、蒐集資料、組織及分享資訊成果，訓練發表調查與研究結果的能力。教學資源DVD影帶水窖（大愛電視臺）自製教學簡報自編學習單水質檢驗劑水費單收據水滴阿嬤繪本（台北自來水事業處出版）基隆河守護網http:/klriver.ngo.org.tw/node971204附件資料附錄1.學習單水質調查記錄表、附錄2學習單幸福水窖傳大愛！、附錄3自編教學簡報資料-淺談台灣天氣、電子檔補充資料另含省水大作戰教學簡報藍色水星球關懷家園的水資源（觀察）藍色小尖兵（體驗、行動）飲水思源珍貴的水資源（覺知）瞭解地球是一個開放的生態系統，水資源是重要的組成因子。實地勘查家園水資源現況，進行愛護水資源的行動。透過體驗活動，了解水資源來之不易，應該要珍惜。第一單元：珍貴的水資源（3節課、共120分鐘）學生學習條件分析1.學生瞭解土地、陽光、空氣和水構成了人類和其他生物賴以生存的生態環境。2.對台灣地區水資源遭受人為汙染或破壞時有所聞。單 元 目 標具 體 目 標1.了解影響生態系統的環境因子。2.認識台灣地區水資源系統。3.認識缺水地區的地形與氣候1-1能體會水資源匱乏之不便1-2能認識台灣的地形特徵以及影響氣候的因素2-1能在小組討論時發表個人見解2-2能了解台灣區的降雨量不平均，而且儲存水源不易， 是屬於缺水地區，人人都應該珍惜水資源。3-1能認識大陸甘肅省黃土高原地形、氣候的缺水因素相關能力指標社會領域能力指標7-2-2辨識各種資源並說明其消失、再生或創造的情形。自然領域能力指標1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。環境教育能力指標1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。具體目標教學活動教學資源時間評 量1-1 1-2 2-1 2-2 3-11-1壹、 準備活動 （一）教師準備1. 小餅乾6包、100c.c.量杯6個、水桶6個2. 水窖影片及單槍設備、水資源教學故事簡報3. 編印幸福水窖傳大愛-珍貴的水資源學習單 （二）學生準備 1.預習課文（康軒版社會領域六下第三單元） 2.閱讀有關水資源的報導貳、 發展活動 一、【體驗活動】-哇！這麼少的水！ 1.邀請6位同學到臺前。2.請學童在吃東西以前，只能用100c.c.的水將雙手洗 乾淨。3.請學童將教師準備的小餅乾吃完。 4.請學童在洗完手和吃完餅乾之後說出心裡的感受。5.教師提問，鼓勵學童思考之後發表見解： 如果一整天，吃東西前和上完廁所後， 都只能用100c.c的水量洗手，你有何感想？ 如果一個禮拜都不能洗澡，你有何感想？二、【師生共同討論】少水的日子怎麼辦？ 1.師生共同討論少水的日子怎麼辦？ 2.引導學童思考，水資源是很珍貴的，人人都要珍惜。(第一節課結束)小餅乾6包、100c.c.量杯6個、水桶6個20分鐘10分鐘10分鐘多數學童勇於參與並且專注於活動中參與體驗的學童能簡單敘述心得學童能勇於發表心得多數學童能專注聆聽他人心得三、【教學簡報】-天上之水、天水來！1.運用教學簡報介紹台灣地形特徵以及影響氣候的因素： 台灣地形多變，以十一字箴言背誦： 菲、撞、推、滾、堆、震、熱、火、玄、花、岸 台灣所在的緯度、位置（大陸和大洋交界處）、地形（南北長、山脈高） 乾、濕、冷、熱交互作用、黑潮帶來暖流 西南季風、東北季風、梅雨季和颱風構成台灣與量的多樣面貌。山脈地形陡峭，河流湍急，儲水不易。 2.台灣區的降雨量不平均，而且儲存水源不易，是屬於 缺水地區，大家都應該珍惜水資源。(第二節課結束)四、【觀賞紀錄片】幸福水窖傳大愛！ 1.觀賞慈濟基金會在大陸興建水窖的報導紀錄片，同時根據慈濟月刊第469期的報導內容講述故事。 2.分組以六六討論法，討論以下的問題： 影片中有一對剛結婚的新人，你看他們是什麼時候洗的澡？為什麼？如果你生活在類似影片中黃土高原上的氣候中：地面上沒有溪河水；地底下也沒有泉水；年平均雨量只有350毫米，蒸發量卻高達1390毫米，如此乾旱的日子，你將怎麼過？五、小組發表討論的結果： 慈濟人了解在大陸甘肅地區所有的貧困問題，都是因為缺水引起，於是替他們蓋水窖，因為缺水嚴重，新人可能只在結婚時才能洗一次澡。 節約水資源真的很重要，身在台灣要知福、惜福。 参、綜合活動 師生共同討論反思：大自然的現況與所有生物的生態系統具有不可切割的關係，人類不再是地球萬物的主宰，唯有尊重大自然與地球萬物和平相處才是生存知道。發下：幸福水窖傳大愛珍貴的水資源學習單。(第三節課結束)自製教學簡報電腦及單槍設備電腦及單槍設備、慈濟月刊第469期、幸福水窖傳大愛珍貴的水資源學習單40分鐘15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘學童能專注聆聽並思考學童能專注觀賞學童能於小組討論中勇於發表並尊重他人發言內容學童能專注聆聽同學報告學童能專注聆聽第二單元：關懷家園的水資源（200分鐘）學生學習條件分析1.學生瞭解台灣地區是屬於水資源缺乏地區的成因。2.學生熟悉校園生態魚池，對基隆河大佳段的地理位置有相關概念。單 元 目 標 具 體 目 標1.了解影響校園生態魚池水質現況。2.觀察基隆河大佳段水質現況。1-1能實地進行水質檢測1-2能參與小組討論並完成學習單2-1能與小組分工合作完成基隆河水質檢測相關能力指標自然領域能力指標6-3-2-3對問題時，能作多方思考，提出解決方法。環境教育能力指標1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。4-3-5能運用科學工具去鑑別、分析、瞭解周遭的環境狀況與變遷。具體目標教學活動教學資源時間評 量1-11-22-1壹、準備活動 （一）教師準備1.學校平面圖、水桶、水質檢測劑2.校園生態魚池物種照片、水質檢測教學簡報3.水質檢測記錄學習單 （二）學生準備 1.觀察本校生態魚池中的動、植物分佈的情形 2.閱讀有關基隆河或淡水河水質或生態的報導 （三）引起動機 1.請學童回憶在本校生態魚池區發現哪些動、植物。 包括吳郭魚、水蘊草、野薑花、萍蓬草等動、植物。貳、發展活動 一、【體驗活動】-吳郭魚怎麼會跳出來？ 1.教師說明生態魚池曾經發生過吳郭魚集體跳出水池 的狀況，請學童推測可能的原因。 2.教師歸納推測結果 夏天天氣很熱，水裡的溶氧量太低，導致吳郭魚因為吸不到氧氣所以掙扎出水面。冬天就不曾發生吳郭魚跳出魚池的情形。二、【生態魚池水質調查活動】小魚、小魚我來了！ 1.教師發下學習單並且說明簡易水質檢驗所要用的 器具與製劑。（檢驗劑由北市環教輔導團提供） 美國清水基金會推薦的簡易檢測包（WWMD test kits LaMotte公司產品）、日本檢測包（型號：AZ-RW 日本共立理化學研究所產品） 2.教師示範操作試劑與判讀方法 3.教師說明記錄表格式與記錄方式 4.分組練習操作方法(第一節課結束)三、 生態魚池水質檢測1.學童實地進行校園生態魚池水質檢測活動，並且記 錄結果。2.分組完成學習單並分享心得及檢測結果 (第二節課結束) 四、教師綜合講評各組檢測結果與代表的意義。 台灣目前所用對於河川水質監測最廣泛的指標是 所謂的河川污染指標，包括： 溶氧量: 是指溶解於水中的氧, 生化需氧量: 係指在某一特定的時間及溫度 下，水中的有機物質由於微生物的生物化學作 用所耗用的氧量。 懸浮固體物廢水中粒子經濾器過濾而殘留之量 氨氮: 水中之氮以NH4+, 或NH3形態存在者。 教師說明下次上課要進行基隆河檢測水質應注意 事項。 (第三節課結束)三、【基隆河水質調查活動】基隆河我來了！ 1.教師說明基隆河大佳段的地理位置及檢測水質應注 意事項： 注意安全、分組進行、迅速觀察生物指標並記錄檢 測數據。 2.步行前往基隆河大佳段由6號水門進入，由教師協助 取水之後，分組進行檢測。 3.返回學校完成紀錄表並發表心得感想。 (第四、五節課結束)水質檢驗劑、溫度計、量杯、水桶水質檢驗劑、溫度計、量杯、水桶5分鐘5分鐘10分鐘20分鐘25分鐘15分鐘30分鐘10分鐘80分鐘學童勇於發表平時觀察所得學童勇於發表學童能專注聆聽學童能正確操作學童能正確操作學童能完成學習單並勇於發表學童能專注聆聽學童能專注聆聽行進間遵守秩序正確執行檢測過程第三單元：藍色小尖兵（120分鐘）學生學習條件分析1.學生瞭解校園生態魚池與基隆河大佳段的水質狀況2.對台灣地區供水與颱風季節缺水的情況時有所聞單 元 目 標具 體 目 標1.認識校園節水措施現況。2.了解水費單據內容、項目與代表的意 義。3.發展與水資源相關的議題4.蒐集節約水資源的方法1-1能判讀家庭水費單據內容、項目與代表的意義。2-1能指出校園現行節水措施與策略3-1能搜尋與水資源相關的議題並做成海報4-1能蒐集節約水資源的方法相關能力指標自然領域能力指標1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。環境教育能力指標2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。4-1-2能運用收集資料與記錄的方法了解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。具體目標教學活動教學資源時間評 量1-12-13-14-1壹、準備活動 （一）教師準備1.學校平面圖、本校近期水費繳費單3.一般家庭水費單、說明水費單據教學簡報4.民權國小節水措施調查學習單5.水滴阿嬤節約用水學習繪本，共30本 （二）學生準備 1.課前準備家中近期水費單 2.蒐集有關節約水資源方式的報導 （三）引起動機 1.教師請學童說出家中曾經在什麼情況下無水可用。 2.請學童共同閱讀水滴阿嬤節約用水學習繪本， 並且發表心得。貳、發展活動 一、省水大作戰！ 1.教師請學童報告家中近期水費支出金額。 2.教師運用教學簡報說明： 家戶水費單據的項目和內容 本校近期水費單據的項目和內容 3.比較本校近期水費單據和家庭水費單據的內容和項 目，請學童就兩者之不同，提出看法，學童自由發 表。 (第一節課結束) 二、藍色小尖兵出發囉！ 1.學童分組進行本校節水措施調查並加以記錄， 並且針對可以改良或增加的部份提出建議。 2.學童完成紀錄，並且分組發表結果。 省水龍頭、省水馬桶、減少拖地次數等 未來將發展游泳池廢水回收沖馬桶、澆花等設施 3.教師說明：請學童分組於課外蒐集一般家庭節水和 惜水的方法，或者和水資源相關的議題，進行資料 整理並製作成海報，於下次上課提出報告。 (第二節課結束) 三、【小組報告】-分享知識的果實！ 1.教師說明小組報告應注意事項，並要求學童專心聽 講並記錄重點。 2.請學童分組報告自製海報的內容 3.學童回饋心得或提出問題參、 綜合活動1. 教師肯定學童在經過一連串的教學活動與親身體驗之後，已經深刻體會要真正落實關懷地球生態，是必須努力自我充實相關知識，並且真正力行實踐愛護地球資源的，非僅是在知識的獲得而已。尤其是台灣地區仍列為地球上缺水的國家，我們更應該時時注意愛惜水資源，更愛護我們的地球家園，成為藍色水星球上面，一個個充滿愛心的藍色小尖兵。(第三節課結束)水滴阿嬤繪本水費單、自製教學簡報電腦及單槍設備、節水措施學習單、全開海報每組1張學童自製海報5分鐘15分鐘20分鐘20分鐘10分鐘10分鐘35分鐘5分鐘學童能閱讀繪本、專注聆聽、發表心得學童能完成資料蒐集學童能專注聆聽學童能比較兩者用水差異原因學童能分組確實執行調查學童能專注聆聽他人報告並勇於發表學童能專注聆聽教學省思： 康軒版社會領域六下課程第三單元關注全球議題，內容涵蓋地球生態系統的現況與相關議題，值此地球生態長期以來不斷受到人為干擾與破壞；大自然資源被人類開發殆盡之際，給予青少年學習與地球資源有關的課程是相當有意義的。 教學者根據課程內容，並且參照九年一貫能力指標，編輯補充相關教材教法：在第一單元珍貴的水資源以體驗活動及大陸甘肅地區的記錄片，讓孩子體會缺水之苦，確實帶給孩子很大的震撼，也充分體察自身的幸福與生活的便利。然而，事實上台灣地區是屬於地球上的缺水地區，因此更要提醒孩子知福、惜福，有水當思無水之苦，因為台灣地區將無可避免要面對缺水之苦。 第二、三單元關懷家園的水資源以及藍色小尖兵引導孩子由認識家裡的水費單關注水資源的使用現況，再運用收集資料與記錄的方法了解與認識校園與住家的用水問題，並能具體提出節水的方案。同時於校園中深入了解節水措施、檢測水質、關注社區所在的河流水質，最終是要幫助孩子建立以實際行動，將學習到的科學知識和技能應用於生活中的態度，同時能夠瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 無疑的，要達到這樣的目標，教學過程是非常辛苦的，尤其是帶著孩子體現關愛家園的實際行動，教學團隊曾經多次參加增能研習，透過團隊合作，教師間彼此分工，針對教學現場所遭遇的困難進行對話，也分享教學的喜悅與成果，諸多的討論，聚焦於提升教學品質：讓教師教學愉快；使孩子如沐春風，師生共同營造教與學的成就感和踏實感。 經由教學現場觀察，本校孩子們的表現非常令人賞識，當我們帶著孩子頂著烈陽，用雙腳一步一步走到基隆河大佳段進行水質檢測的過程當中，相信已經在他們小小心靈中播下愛護家園的種子。因此，誠然在教學過程中確實曾經遭遇到一些困境，包括：教學時間的不足、校外檢測時學童的安全、秩序控制、檢驗試劑不足等等問題。教學團隊集思廣益，以調整教學順序、運用教學技巧等策略加以克服，惟獨在檢驗試劑上因為不足以分成6組，只能輪流操作，而且基隆河取水不易，使教學難度升高。建議未來能夠由相關單位提供試劑，供學生於課內學習與課外檢測，以確實達成本單元教學目標，促進學童更加熱愛我們的藍色水星球。 教學過程中，我們三位教師夥伴合作無間，王寶勛老師給予教學簡報製作以及水質檢測教學的最大協助與指導，馬乃忠主任在提升學童教學效果、維護學童安全以及各項行政支援，給予最誠懇的意見與照護，讓教學順利完成，衷心感恩！這是本校的生態魚池，池邊的牆上張貼池中水生植物的身份證，註明植物的名稱和特徵，方便所有師生進行自導式學習，同時運用水循環系統，節約水資源又兼具教育意義。帶著孩子在基隆河邊進行水質檢測，小朋友覺得很新鮮也很好奇，也見到白鷺鷥、葎草、澎淇菊、等植物，可是河水散發臭味，也見到許多死魚，第一印象感覺水質不佳。檢驗之後，再進行顏色比對，才能決定水質的狀況，一個人不能判斷，可以請同學協助。這一組小朋友選定水污染做研究，向大家報告水汙染的原因、現況以及改進之道。經由教學現場觀察，六年級的小朋友對於小組研究和發表結果展現高度的興趣，也有許多來自小朋友的回饋。本校節水措施包括省水龍頭、省水馬桶、減少拖地次數，預計未來希望發展回收游泳池廢水、中央空調用水循環等等方式。13