2017年秋八年级数学上册19.8直角三角形的性质(2)教案沪教版五四制

直角三角形的性质课 题 19.8(2) 直角三角形的性质设计 教材章节分析：依据（注：只在 开 始新 章 节教 学 课必填）学生学情分析：课 型 新授课教掌握直角三角形性质定理的推论，并能运用性质和推论进行计算和证明 .学 经历直角三角形性质定理推论的探索过程， 体会特殊的直角三角形具有特殊的性目质，经历运用直角三角形性质和推论解决问题的过程 .标重 点 掌握直角三角形性质的推论，运用直角三角形性质和推论计算和证明 .难 点 灵活运用直角三角形的两条性质和两条推论，进行计算和证明 .教 学三角形全等的判定方法，直角三角形、等腰三角形的性质等 .准 备学 生 活 讨论，交流，总结，练习动形式教学过程 设计意图课题引入：课前练习知识呈现：给出不同位置新课探索的 直 角 三 角直角三角形斜边上的中线把它分成两个等腰三角形。 形，利用直角这是所有直角三角形共有的性质。 在特殊的直角三角形中， 能否得到 三角形的性质一些特殊的性质呢？ 寻找相等关系的角 .先指出 上节课所学的直角三角形的两个性质是所有直角三角形的共性 .再探索有一个锐角 30 的特殊直角三角形存在的特殊结论.开放结论，设计三种结论，随机点击 .学生不会出现理解困难 .先把有一个锐角 30 的特殊直角三角形存在的特殊结论写出已知、求证，再证明自己的猜想 .最后尝试用命题 来 表 示 猜想.课内练习课堂小结： 直角三角形性质定理 2 的推论课外 练习册，堂堂练作业预习19.8(3) 直角三角形的性质要求 利用角平分线性质、线段垂直平分线性质、直角三角形性质和推论，进行计算和证明.教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分 10 分）： 分3、本课成功与不足及其改进措施：