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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计山东省诸城市石桥子初中 张焕伟【教案背景】面向学生：初中学科：英语课时：课时课前准备：教师准备：电脑，课件，卡片等；学生准备：预习课本，上网查资料等。【教学课题】：初一上册Module 10 Computers Unit 1 How do I write my homework on the computer?【教材分析】本单元以电脑为主题，内容涉及如何用电脑完成作业，世界不同的地方对电脑的利用程度等，既贴近生活，又开阔了学生的眼界，激发学生的兴趣。【教学方法】Communicative approach【学习目标】1. 知识目标：掌握下列重点单词和词组的意思及用法，computer, keyboard, monitor, mouse, print, connect, switch, switch on, document, click, save, use, first, finally2. 能力目标：能在实际情境中简单表述计算机的使用。3.情感目标：通过学习电脑方面的词汇了解一些不同国家和地区的人们使用电脑的情况，提高对英语的学习兴趣。【教学重难点】: 1.重点句式： How do I write my homework on the computer? First, open a new document. Next, write your homework in the new document. Then, click “save”again. Finally, click “print” and “OK”.2.难点：how, wh- 引导的一般现在时的特殊疑问句。【教学过程】课前朗读: 朗读单词from “keyboard” to “again”检查词汇预习：a. 采取学生结对、小组互查等形式来检查学生对词汇的预习情况。b.朗读单词,注意发音。一、情境导入教师可问学生：Boys and girls, do you have computers at home/at school? 学生的回答Yes/No. “ Do you do your homework on the computer?” “Do you know how to write your homework on the computer?”二、小听力（自主完成，合作释疑） 听activity 1 .listen and number the words as you hear them. 三、大听力 多层听1. Listen activity 4.Number the instructions in the correct order.( ) Write your homework. ( ) Print your document.( ) Open a new document. ( ) Save the document. 2. listen again and answer the questions.(1) Ho do you open a document? (2) Where do you write your homework?(3) How do yon save the document?(4) Where do you write its name? (5) What do you do next?(6) How do you print it?3.听后说因该听力材料主要涉及了电脑的一些知识，学生比较感兴趣，可以让学生根据自己的经验试着说。 四、理解意思1.小组内合作解决activity 4的汉语意思，找出不懂的地方。2.小组间合作解决不懂的地方，教师适时点拨。五、突破重点与难点（一）对重点内容和疑难问题进行合作探究学习。1. How do I write my homework on the computer？中how 意为_, 做疑问词引导特殊疑问句。你还能从对话中找出哪些特殊疑问句？ _ _ _ _ 总结特殊疑问句的结构_+_-. 自主造句：(1)(2)2.switch on the computer. 意为 _.switch on 与switch off 是一组反义词，转换电器等设备自主造句：(1)打开电视。(2)关掉收音机。3.First, open a new document. 中first是_.是one的_. 变化规则一般是在基数词后加_.自主造句：(1)(2)4小组自我补充（二）自主完成后，小组合作，交流学习成果，共同释疑。（三）让学生疯狂朗读以上重点知识。六、归纳短语通过对对话的学习，让学生归纳本课的短语，可以小组合作，然后通过实物投影呈现出一个小组的成果，然后其他小组补充完善。应当包括以下短语：1.connect to 2 switch on 3. use the mouse 4. click new document 5.save the document 2.疯狂朗读，听写落实，组长交叉监督。对默写错的进行改正，直至巩固。七、诵读积累（一）跟录音机朗读对话，模仿语音语调。（二）读熟对话（三）读烂下列重点句子1. How do I write my homework on the computer?2. First, open a new document.3.Next, write your homework in the new document.4. Then, click “save”again. Finally, click “print” and “OK”.5. Connect the monitor to the computer.6. switch on the computer（四）默写，组长交叉监督，各组统计好分数，评出优胜小组。（六）说的训练：Work in pairs.结对练习，让学生介绍在电脑上写作业的步骤。八、当堂训练一、单项选择1_ the computer please. Id like to go online.A Switch on B. Switch off C. Switch off D. Switch down2.Slow down. Let me _ the document before closing the windows. A. to save B. saves C. save3._ do you have your computer lesson? In our computer lab. A. When B. Where C. What4.Which floor does Mr. Hu live on? He lives on _ floor. A. tenth B. the tenth C. ten D. the ten二、填空1To do your homework on the computer. What _ (do) you _(do)first?2._(open) a new document ,please.3 I_(not send) emails.4.How _(do) Daming go to school?三 句型转换1.I usually do my homework on the computer.(划线提问)_?2The printer is behind you.（划线提问）_3He usually has lunch at school.(一般疑问句) _4Damings favourite book is Harry Potter. (划线提问) _?九Homework 1. 在作业本上用本课的重难点进行造句。 2. 继续疯狂朗读对话，争取背熟。【教学反思】本单元主要学习了几个常见特殊疑问句，对这部分的学习，我主要采取了练习为主的教学方法，让同学们互相提问，分组讨论，这样既能让学生学会解决问题的方法，还能让他们体会到成功的快乐，提高对英语的学习兴趣，活跃课堂气氛，激励学生自主学习。 许多学生面对听力，有的听不明白，有的看听力材料，掌握的情况并不好。如何让学生接受 呢？1、 首先进行大量的听说训练。让学生 听听力。多次听，让学生理解，因为“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。2、 接着进行听写训练。让学生一边听，一边写。记住本课的主要内容。3、注重听读训练。即听完一两遍录音后，让学生进行模仿跟读。心理学研究表明，青少年在发音、动作、习惯方面的模仿能力极强。学生在跟读时，仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则从而掌握一些朗读技巧。同时朗读对培养学生对语言的感觉提高对语言的感悟力有着极其重要的作用。 4、培养良好的听说习惯。尽量不让学生看听力材料，听出的主要内容。另外，在教学之外我也很重视师生情感的培养，因为亲其师而信其道，我希望能通过自己的一举一动去感染学生，把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生，对每位同学的闪光点和取得的进步及时提出表扬，让学生在激励中获得自信，从而激发学生学习的兴趣。在以后的学习中应该重视对单词及短语的学习，想办法让学生找到记忆单词的最佳方法，在快乐中学习。【教师简介】张焕伟，男，1973年出生，山东省诸城市石桥子初中任教，有多篇国家级论文和省级论文，并获潍坊优秀班主任。6475557 邮箱: zcsqzzhw.
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