《教育与教育学》ppt课件

2017年教师招聘考试教育学模块课件 （习题班）,基础班：讲考点+知识拓展 理解 习题班：问问题+练习强化 记忆,教育与教育学 考点结构 教育的概念 教育的历史 教育学的历史,教育与教育学 核心考点 起源说 著名教育家：孔子、学记、苏格拉底、夸美纽斯 赫尔巴特、杜威 古代教育的基本特征 现代教育的基本特征,教育与教育学 考点细化 问题1：教育的概念是什么？,下列现象中，不属于教育现象的是( )。 A.到电影院看电影B.幼蜂学筑巢C.师傅带徒弟D.课外活动学作航空模型 “只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”这说明教育是（ ）。 A传递社会经验的活动 B使人得以生存的活动 C培养人的实践活动 D保存人类文明的活动 教育是（ ）。 A人类社会独有的活动 B人类与动物共有的活动 C现代社会特有的活动 D人类与其他高等动物独有的活动 一定的教育反映一定的阶级要求并为它服务，体现在教育方针.教育目的.教育制度.教育内容甚至方法上，这指的是教育的什么特性？（ ） A .阶级性 B.刻板性 C.永恒性 D.民族性,马克思主义者主张教育是一种（ ）。 A.自然现象 B.生理现象 C.社会现象 D.心理现象 西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ）。A永恒性 B历史性 C相对独立性 D继承性 下列说法不正确的是（ ）。 A教育将随国家的消亡而消亡 B一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D学校教育现象最早出现于奴隶社会,问题2：教育的基本要素有哪些？,问题3：教育的发展历程分几个阶段？,问题4：教育有哪几种起源说？,教育的“心理起源说”认为教育起源于（ ）。 A生产劳动 B模仿 C语言 D动物本能 教育“心理起源论”的代表人物是 （ ）。 A.孟禄 B.洛克 C.卢梭 D.利托尔诺 教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（ ）。 A教育的科学属性 B教育的生产属性 C教育的社会属性 D教育的艺术属性,问题5：古代中国教育有什么样的发展历程？,“学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征 （ ）。 A.商朝 B.汉朝 C.西周 D.秦朝 古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（ ）。 A礼、乐、射、辞、书、数 B文法、修辞、辩证法、书数、射御 C算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D礼、乐、射、御、书、数 “罢黜百家，独尊儒术”是谁提出的建议？（ ） A.汉武帝 B.汉文帝 C.王充 D.董仲舒 我国的科举制度兴起于（ ）。 A汉朝 B隋朝 C唐朝 D宋朝,汉语中最早将“教”和“育”连用的是在战国时期哪本著作 （ ）。 A.说文解字 B.礼记学记 C.孟子尽心上 D.论语 隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（ ）。 A察举制B举孝廉C九品中正制D科举制 “劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）相隔离。 A教育与生活B教育与经济C教育与政治D教育与生产劳动 我国封建社会末期科举制的考试形式是（ ）。 A察举 B九品中正制 C八股文 D举孝廉 早在4000多年前的 代，就有了学校教育的形态。 宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为 ，成为教学与考试的依据。,问题6：古代印度教育的概况是什么？,古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（ ）。 A.首陀罗种姓 B.刹帝利 C.吠舍种姓 D.僧侣祭司 吠陀是古代哪国的教育内容？（ ） A.埃及 B.印度 C.罗马 D.希腊,问题7：古代埃及教育的概况是什么？,设置文士学校的是古代（ ）。 A.中国 B印度 C埃及 D罗马,问题8：古代希腊的教育概况是什么？,以培养政治家、商人为教育目的的是古代（ ）。 A.埃及 B.印度 C.雅典 D.斯巴达 雅典教育和斯巴达教育是欧洲什么时期的社会教育体系？（ ） A.欧洲原始社会 B.欧洲奴隶社会 C.封建社会 D.文艺复兴 强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（ ）。 A古代印度B古代埃及C斯巴达D雅典,问题9：中世纪的教育概况是什么？,问题10：古代学校教育的特征有哪些？,教育的象征性功能占主导地位的是 ( )。 A.原始社会的教育B.古代学校的教育C.近代教育D.现代教育 教育过程是管制与被管制，灌输与被动接受的过程，道德的威严通过教师.牧师的威严，通过招生考试以及教学纪律的威严予以保证，反映了古代学校教育的哪一种特征？ ( )。 A.阶级性 B.道统性 C.刻板性 D.专制性 下列描述能够体现中国古代教育特点的是（ ）。 A教育与生产劳动紧密结合 B教育与生产劳动严重脱离 C教育与生产劳动逐步结合 D教育与生产劳动若即若离,统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想，主要体现了古代教育（ ）的特点。 A阶级性 B刻板性 C专制性 D道统性 古代学校教育的特点有_、_、_、_、_。,问题11：古代文艺复兴时期教育的特点是什么？,问题12：近代教育的特点或概况是什么？,普及义务教育始于（ ）。A原始社会B奴隶社会C资本主义社会D社会主义社会 教育立法是哪个时期教育发展的显著特点？（ ） A .古代 B.近代 C.20世纪以后 D.文艺复兴时期,问题13：现代教育的发展趋势或特点是什么？,教育的终身化是( )教育的特征。 A文艺复兴时期 B16世纪 C19世纪 D20世纪 对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（ ）。 A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化,问题14：教育学是什么样的学科？,以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 ( ) 。 A教育 B教育学 C教育论 D德育论,问题15：教育学的发展历程可分几个阶段？,问题16：中国古代的教育学思想体现在哪些方面？,“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是下列哪个学派的主张 （ ）。 A.儒家 B.墨家 C.道家 D.法家 提出“化民成俗，其必由学”的著作是（）。 A学记 B论语 C礼记 D中庸 道家主张教育要（ ）。 A有教无类B非攻C“复归”人的自然本性 D建国君民、教学为先 下列哪个选项出自学记？ ( ) A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 “小孔成像”的原理是下列哪个学派的发明（ ）。 A.阴阳家 B.道家 C.墨家 D.法家,主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是 （ ）。 A.老子 B.孔子 C.孟子 D.荀子 “教学相长”的教育思想最早出自我国的（）。 A中庸 B论语 C礼记 D学记 “学不躐等”出自 ( )。 A学记 B论语 C礼记 D中庸 古代以儒家“五经”为教育内容，“五经”是指“诗”、“书”、“礼”、“易”和（ ）。 A.论语 B.大学 C.学记 D.春秋 “心求通而未得之意”是朱熹对（ ）解释？ A.愤 B悱 C启 D发,哪本著作中提出了“师严然后道尊”的教师观？（ ） A.论语 B.大学 C.学记 D.春秋 哪部著作提出学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之” （ ）。 A.学记 B.论语 C.大学 D.中庸 主张“兼爱”的是以下哪种学派 （ ）。 A.儒家 B.墨家 C.道家 D.法家,问题17：西方古代的教育学思想体现在哪些方面？,柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作_中。 提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的是古希腊学者（ ）。 A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.维多利亚 认为追求理性就是教育的最高目的的古希腊哲学家是 （ ）。 A.亚里士多德 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.伊拉斯谟 西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（ ）。 A柏拉图B苏格拉底C亚里士多德D德谟克里特 重视启发教学，提出“助产术”的人是（）。 A亚里士多德 B苏格拉底C柏拉图 D昆体良,问题18：教育学的建立阶段的基本情况是什么？,以下著作中主要体现了绅士教育的是（ ）。 A.爱弥儿 B.巨人传 C.教育漫话 D.理想国 提出“人是唯一需要教育的动物”的教育家是（ ）。 A.卢梭 B康德 C裴斯泰洛奇 D洛克 17世纪的捷克教育家夸美纽斯强调教育的( )。 A自然性B社会性C历史性D世俗性 卢梭的作品爱弥尔论教育阐述了（ ）教育学说。 A自然主义B国家主义C实用主义D科学主义 洛克主张绅士教育应在哪里实施？( ) A.学校 B.社会 C.家庭 D.自然,教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是 ( )。 A大教学论 B爱弥尔 C论演说家的教育 D民本主义与教育 近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是 ( ) 。 A裴斯泰洛齐 B卢梭 C康德 D洛克 哪位教育家最早在大学讲授教育学？（ ） A夸美纽斯 B卢梭 C洛克 D康德 1632年，大教学论的出版标志着教育学的独立，其作者是 ( ) 。 A夸美纽斯 B赫尔巴特 C卢梭 D裴斯泰洛齐,问题19：教育学规范阶段的基本情况是什么？,“教育即生活”的命题是由( )提出的。 A.凯洛夫B.杜威C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐 规范教育学的建立的标志是（）。 A大教学论B爱弥尔C民主主义与教育D普通教育学 以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心？ ( )。 A教师中心 B学生中心 C教材中心 D课堂中心 近代教育史上，下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（ ）。 A夸美纽斯 B赫尔巴特C杜威 D洛克 赫尔巴特在他的普通教育学中论述了教学的四阶段，即（ ）。 A明了、联合、系统、想象B明了、联想、系统、方法 C明了、联合、系统、方法D清楚、明了、系统、方法,问题20：教育学多元化阶段的基本情况是什么？,杨贤江于1930年出版的教育学著作是（ ）。 A新编教育学B教育学C新教育大纲D实用教育学 陶行知生活教育论的核心是（ ）。 A社会即学校 B教学做合一 C教育即生活 D生活即教育 20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是 ( ) 。 A凯洛夫 B赞可夫 C布鲁纳 D维果斯基 “实验教育学”这个术语最早是由德国谁提出来的 （ ）。 A.拉伊 B.梅伊曼 C.狄尔泰 D.杜威,我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）。 A陶行知B杨贤江C徐特立D蔡元培 被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（ ）。 A徐特立 B蔡元培 C杨贤江 D陶行知 前苏联教育家赞可夫的教学理论是（ ）。 A课程结构理论 B范例教学理论 C发展性教学理论 D教学过程最优化理论,