化学教学设计

信息化教学设计模板信息化教学设计模板作者信息作者信息姓名学科邮件单位李红飞化学镇雄县泼机中学电话年级九年级教学设计教学设计教学主题教学主题一、教材分析一、教材分析金属活动性实验设计本节课是金属化学性质中的重点内容，学生通过前面金属化学性质的学习,掌握了金属活动顺序，在此基础上让学生熟练运用金属活动顺序表并能设计实验，完成实验表格的补充。二、学生分析二、学生分析学生在前面的学习基础上，对此实验设计有指导作用，能循序渐进的将知识串联并熟练运用。学生在前面的学习基础上，对此实验设计有指导作用，能循序渐进的将知识串联并熟练运用。三、教学目标三、教学目标能设计实验证明几种金属的活波性；能完成所给实验设计的内容补充。能设计实验证明几种金属的活波性；能完成所给实验设计的内容补充。四、教学环境四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字答：1.使用简单多媒体电子白板辅助教学，并演示和让学生分组完成实验2.在进行实验探究时先演示，再以题目训练的形式让学生分组合作并讨论出结果。在教学开始之初主要以电子白板播放 PPT 的形式呈现教学内容，并在教学过程中呈现教学步骤，指导教学程序，在课时结束是总结本课知识点。3.预期的教学效果是，充分吸引学生眼球和学习兴趣，对经典的教学重点将其摘抄记录，视频实验演示指导自身实验技能的提高。六、教学流程设计（可加行）六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）导入：如何设计实验证明铁、铜、银的活动性强弱以习题导入黑板板书1.将三种金属排序2.将中间金属换成它的讲授方法盐溶液。如铜排在中间，倾听换成 CuSO 溶液3.或者将两边的金属换成其盐溶液。4.通过实验得出结论。训练：设计实验证明锌、铁、铜的活动性讲解：做题技巧指导对学生错误分析，讲解、总结演示操作方法、注意事实验：演示和练习项，如何观察现象，得出结论评价：对学生操作作出合理评价总结：对此课时活动总结对操作的准确性和结论的正确性进行评价提问的形式让学生总结补充练习分组讨论改正、记录PPT练习黑板结合 PPT思考，查阅资料PPT、语言教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）黑板、电子白板先观看再实际操实验仪器辅助作参与评价提问互动参与总结口述、PPT七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）计，教与学方式的创新等）200200 字左右字左右本节课使用了多媒体演示教学内容，作为教师采用演示实验让学生掌握实验操作技能，让学生本节课使用了多媒体演示教学内容，作为教师采用演示实验让学生掌握实验操作技能，让学生亲自做实验使他们得到锻炼和提高，从实验中找到可行的方法，学会观察实验现象并得到结论，亲自做实验使他们得到锻炼和提高，从实验中找到可行的方法，学会观察实验现象并得到结论，这样的教学方式能让学生循序渐进的掌握所学知识。本节课采用师生共同互动总结补充的方式这样的教学方式能让学生循序渐进的掌握所学知识。本节课采用师生共同互动总结补充的方式来归纳本课小结，不仅锻炼了学生归纳总结能力和语言表达能力，还让学生学会合作学习，互来归纳本课小结，不仅锻炼了学生归纳总结能力和语言表达能力，还让学生学会合作学习，互相帮助的团队精神，促进了本节情感目标的实现。另外，本节课把此内容单独作为一节，深入相帮助的团队精神，促进了本节情感目标的实现。另外，本节课把此内容单独作为一节，深入的探究金属活动性，使学生对解析金属活动性习题的思维更宽更广，大大提高了解题速度和正的探究金属活动性，使学生对解析金属活动性习题的思维更宽更广，大大提高了解题速度和正确率。确率。1 1