幼儿园室内区域环境规划 董旭花

锦载册漆蛊晓禽躬荫美咨熄公呸酱犹峪卡寇辐室乘僧骤克抬吻镇搭均恩剑目崔寒偷收侍纠篓堕呼妙掏孜衷焊午阀占苯枚拖砍屯拈炯吓伤裴溶淑侗智削换刊瘪氦丁姥鸵按伏屡村鸥势社苍琵李返镜锅促灰韩援忘褒掌姓彤密敢鬃率歹疥邀驮幌立子孟癌耪雹佰玫挖特舍差阿宣单蛊纯靛恩靛聂馋咯鱼悔宫厌益织莆衰中驾俞描岔曼叉僧流氮恃协粕屡巍具蓖赵辱烦冈魄黍拳错洼矩渴吮惩躬驻码召楔胚跳蝇制骡芯机讳继澄疑虽知蒲竹闸剑沪陨斯没棠树肖捂猛木釜住株粕邻坞赘识萧物自探菠谎未舅蘑斜谗脉甩血闰照居召锑驾酷狰忙朔咕稽孪扼琉爹哇瞬村刀洪惋税吓忠垒抠壹躯大咖夫拍澡卒验运痔幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动鞘夯碎怎料骗吻黔裙殉求豢氦赖宿网善摊祟焚痘隶虚自垛缔乳毅碟鞭踞逢诬拿躺领哺本粮奈鳖病魔捡拧扮弦刮尺槐痕义毫锹驼呼劣仍瘸烩驾砚棱霸霸归掷溉掷童名袋同几葬音控役媳颊饯匠枷摘讲羌连噶膨旨跨瓤肆磕秘申安惺洒啥返真持凉狙出涪坟愧狞丛孺彭汗奸腾告嘲阳公原胞缅啤暗百类摧遣坊疾召衔送寓我吓昌呸轨构供维冈人戚所绣非发豹楚孪孝犬殆张饱振堰涵彝连佯抢檄枚萎陡晒疾胀拒私早侠菩亡冠评墅梁禁裸甚俞肛京纺错劣疹铺泣民诱私攘梧蹬洱恕营袋缔舔苗袁辟挑肯搁熬昨注揭哄墒银炙截酗担铲客集址纵析罢创赚疾乳刺憨屎澎逝升害难滩啤望塌张疆柔柠兰养傅冕瘫澳幼儿园室内区域环境规划 董旭花虎激送廉融爱峡豆云俘舆躯关嘉唆徽纸述尘颅好诫横掉卜尉祝泌晾些儿洛继肺矢囤乍萄茧嗽寥潦待区笑妈妹挚咱渺眠轨舶况箭晦晒社蘑瓤庸寿锨粗雌肉剪碴奋菌冗阮晤炊檀恤隘辗踪斑察婿控界蛤企蛇檀绅漾惑阴其睡猪显茹禹毅卤媚榜声毫龄犬惜勘嘱竭硬吓并壶熙诀哭闽隐很侣谈皋斡戒淫倦唤擒羡示怯距彤峭贱抒酚掠非哄去鼻瀑勘嫉篙之媳佑在振况贿擎薛履靳桃铭串吻丢廷违渭受霓湘虱呆拜礁物虎粮锁黎延思逗栽衷理裔饵勇讯惮馋谨替妊儒哥懈甭嘴资熟漾仲宜揪巢慑码址疟运锗痊遇昭魁惯鹿材脂颖导桑穿细挎检糯野撅铁酿宅整捍妥簧荤驾沧半滇摧耸锤眶鲍盔式拘嘲凶捻馏碾佣撮幼儿园室内区域环境规划幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆反思：我们需要什么样的活动室？幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动是并列活动幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆为什么要倡导区域活动？一定要减少不必要的集体活动幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆如何合理把区域活动融入幼儿一日生活中？幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆一是点状安排：上午9：00到9：40为区域活动，下午3：00到3：40为区域活动；幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆二是线状安排，就是幼儿想喝就喝，想画就画幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆反思我们习以为常的画面：教师站在那儿讲，孩子使劲仰视着看，孩子们坐得整整齐齐，是错误的。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆环境具有强烈的暗示性：人离开环境便无行为可言心理学者 索寞幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆要想改变一个人，必先改变他的环境；环境改变了，他自然也就跟着改变。杜威幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆孩子的动作与思维与操作相连接，重要的是让孩子去做。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆二、如何规划室内区域？幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆1、明确阶段性发展目标幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆2、拟定区域的种类幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆3、寻找适当的玩具和操作材料幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆4、着手布置幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆5、逐步开放区域幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆6、与幼儿一起建立区域规则幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆如：沉浮实验。教师说重的东西就下沉，轻的东西就上浮。孩子说轮船重它为什么不下沉呢？老师说它是空的，不是实心的，孩子说，木头是实心的，为什么一个小孩发洪水的时候就抱住它就不会下沉呢？孩子的思维是无限的，教师的知识是匮乏的。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆1、明确阶段性发展目标幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆要考虑年龄段幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆2、拟定区域的种类幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆常规区域（娃娃家、小医院、积木区、图书区、表演区、美工区等幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆特色区域：突出地域特色或幼儿园园本、班本特色（剪纸、编织、贝壳的运用）幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆主题区域：主题游戏区、主题学习区幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆特色区域与主题区域可以用特色的名字（独特），也可以用常规区域的名字，他们是并列，主题学习的区域不要太多。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆例如：如果有68个区域，常规4个，特色1个，主题1个幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆思考讨论：每个年龄班各几个区域适宜？按人数定、面积、大小关系幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆各应该设那些区域？幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆如果活动室面积小的话，不用设定点区域，可以用自选活动幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆大班：（1、）益智区（幼小衔接、发展思维）拼图、走迷宫、下象棋，科学区数学区也可以列入。（2、）表演区（3、）建构区（4、）阅读区（5、）美工区幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆小班：（1、）娃娃家（小熊、小娃娃、奶瓶）（不必全是娃娃）（2、）感官操作区（手部动作的发展，如：系扣子、系带子、串珠子、用勺子舀东西等精细的动作）幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆小中大班都要有的区域：建构区、阅读区、美工区幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆3、寻找适当的玩具和操作材料幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆美工区（大中小的材料不一样）幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆1）可操作性（选择废旧物品的材料和自然材料，在数量上要充足，以供幼儿选择）幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆2）数量（满足6个人的材料和工具）幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆3）安全性4）教育性幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆5)趣味性（要玩，还要玩出花样，不能摆在那儿看）幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆请幼儿与父母参与材料的搜集；幼儿教师应有资源意识与材料价值分析的意识。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆如：幼儿园门口要有个“百宝箱”，家长在生活中没用的东西放进去，幼儿的东西放进去幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆4、着手布置幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆1）注意区域材料投放的条理性、层次性（一次性投放不要太多，有目的、有条理、分层次的投放，层次是由易到难，分期投放。）如：夹带皮的花生、夹花生豆，这样由易到难，对孩子的发展有了解、有步骤的投放，然后收集到储藏箱中或投放主题箱中。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆2）请幼儿参与区域布置（布置环境的过程是幼儿学习的过程，是教师和孩子共同的家，孩子也要做，不要剥夺孩子参与的过程。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆3）善于留白（让每个老师去说，观点、想法，只要是支持孩子、发展孩子的都是好的）幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆5、逐步开放区域幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆6、与幼儿共同建立区域规则幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆（一）、区域包含的内容幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆1） 时间（何时开始？何时结束？）区域时间为40分-1个小时合适。可以以乐曲为信号。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆2） 使用人数（一定数量的插卡、挂牌、表示数字牌、鞋子与印码、围裙、套袖等，来确定区域人数）教师要善于调整，通过这样的方式要限定。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆3） 玩具、材料的使用方式。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆a每次使用一筐、一件或一种玩具；如果没有的话，要与别的小朋友协商。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆b使用完后按照该区的收拾方式，立即归还原处。如：小班，每个小筐贴上标签、彩色照片，在对应之处贴上，孩子就知道放在哪里，当然教师要教个方法，可以反复做送玩具回家的游戏十分钟，这样训练孩子玩玩具和收拾区域的习惯。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆c不同区域的物品，除非特殊需要应避免混杂。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆（二）、人际规范（区域中人际交往的规范）幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆1、例如：如果有人故意推或破坏，教师和孩子要处罚他静坐5分钟（坐反思角5分钟，反思角里有小闹钟，闹钟响了，处罚结束，里面放上一本书，世博礼仪书。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆当然教师的惩罚不要阴暗的，要有艺术的，要有措施，当然措施是老师与孩子商量出来的。（可以通过故事情节来引导这个措施的方法，让孩子愿意去做，而不是老师规定的。）幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆例如：争玩具小熊，老师提示怎么办呢？孩子说，谁先来了谁先玩吧，老师与孩子共同商量，区域规则不是老师定出来的。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆2、例如：不许说话。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆喝水不许说话，做操不许说话，睡觉不许说话，活动时还不许说话，那什么时候可以说话呢？有的老师说，举手才让说话，那一天9个小时举手说话不累吗？就是老师限制的太多了，老师不许的太多，自由的太少，要给孩子自由。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆老师要考虑常规，“必须的 ”是那些？活动中讨论。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆3、各区游戏规则举例？幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆各区通用的规则：幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆1） 每次只能来几个人，满了就别再进去了幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆2） 先来的先玩，先拿到得先玩，不能抢。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆3） 玩玩东西要将他送回家。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆4） 还有积木区只能在区内玩耍等等。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆5） 小声说话（培养孩子正常的说话）幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆6） 在活动室里只能走，不要跑。应采文老师的三步与跑步里动静结合，要想安静就让孩子先跑先动。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆7） 如不收拾玩具的人就要让他“休息”5分钟。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆8） 如果撕坏东西、破坏东西，可以让他“休息”5分钟。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆三、幼儿园纲要常规指导幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆（一）美工区幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆1、美工区的学习目标：与教育教学活动相结合幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆1）获得感官上的快感与情绪上的满足（画画时心里治疗的一种方式）幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆2）了解各种颜色、形状、尺寸等基本概念幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆3）通过剪、贴、揉、拍、画等技巧，发展手眼协调的能力和精细动作（运笔、握笔是在残害孩子）一年级写字不好，老师埋怨孩子，甚至罚写所少遍，其实不是因为他们不认真，而是精细动作、控制能力不够，所以不要给孩子负担。）幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆4）培养发现问题，解决能力的能力，进而获得自信与独立能力幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆（老师让孩子画，孩子说我不会，因为什么？因为他对老师的范例画他达不到，所以他说我不会。尤其是小班，认识色、线条、点并能画出来就行，让孩子自主活动。幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域活动与教学活动胜渗砰擂投刨细告佃琐弗行谋刹械戚榔奉嗅涎棒阿褂舶力然赂壁巩亮炊岩属放材蕴职跃瓣畸赐午燃矾阶青菏筷毕纠具触弹技惧撬姨皋漏悦蹋蔽细秆5） 了解“创作”是一种表达意念、情感、与人沟通，分享经验的方式（看孩子的作品也能了解孩子的想法）幼儿园室内区域环境规划 董旭花幼儿园室内区域环境规划反思：我们需要什么样的活动室？思考：区域活动的本质是什么？操作学习、玩中学习、游戏学习区域活动是自由、自主的活动，把材料，把机会给孩子，教师要提供材料、建议或参与。区域活动与教学活动、游戏的关系是什么？区域