教育专题：《老人与海鸥》观课议课

贵州省小学语文任保平名师工作室（跟岗学习）观 课 议 课 评 课 表时间：2015年11月10日 上课教师鱼利明执 教内 容老人与海鸥学员成员涂明兰备注第 节我眼看课堂我心思课堂亮点1. 培养学生自主学习的习惯，教给学生学习的方法。初读课文后，鱼老师先让学生汇报自己印象最深的画面，接着引导学生用一句话、一个字概括，帮助学生理清文章的写作顺序，即课文先写老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥，再写海鸥念老人。同时总结学习方法：拿到一篇文章，应先理清作者的写作顺序。整个环节中，充分体现了学生的自主学习。2. 以读为主，引导学生自读悟情，充分体现了阅读教学的本色。整节课，抓住关键词、重点句子，重点文段，以读为手段，使学生在读中理解和体验，在读中理解和思考，在读中培养语感，在读中充分感受老人与海鸥的亲情，感悟人和动物之间那种和谐的美。3. 重视对学生想象思维能力的训练。鱼老师设计的小练笔，其实就是对学生学习课文后情感的梳理，将情感的升华与语言文字的训练融为一体。我眼看课堂我心思课堂商榷点高年级应该要做到读写结合，但这节课老师留给学生写的时间稍有不足，这样显得教学目标有些单一。改进策略 在学习“海鸥念老人，老人喂海鸥”两个环节时，一些学生比较容易把握情感句子不用指导得过于细腻，这样就可以留足时间给学生练笔。