教师的职业语能力ppt课件

时间时间 空间空间记忆记忆 直觉直觉言语言语 情感情感数学数学 态度态度计算计算 身体协调身体协调排列排列 视知觉视知觉分类分类 艺术艺术逻辑逻辑 节奏节奏分析分析 音乐音乐阅读阅读 图形图形书写书写 想象想象左半球左半球右半球右半球直排座位式直排座位式半圆形座位式半圆形座位式综合体态综合体态表达系统表达系统身体姿势身体姿势表达系统表达系统副语言副语言表达系统表达系统空间语言空间语言表达系统表达系统表情表情 情感情感喜爱、幸福、快乐喜爱、幸福、快乐 愉快愉快惊讶、疑惑、犹豫惊讶、疑惑、犹豫 ：恐惧、痛苦恐惧、痛苦 ：愤怒、果敢愤怒、果敢 ：厌恶厌恶 ：蔑视蔑视 ：表情与情感的关系表情与情感的关系n相同的语词在不同的声调、语速或音质、音量下相同的语词在不同的声调、语速或音质、音量下会表现出不同的含义。如：会表现出不同的含义。如：n “你干的好？你干的好？”表示询问或怀疑；表示询问或怀疑；n “你干的好！你干的好！”表示肯定或赞赏；表示肯定或赞赏；n “你干的好？！你干的好？！”表示嘲讽或轻蔑。表示嘲讽或轻蔑。亲密距离亲密距离个人距离个人距离社交距离社交距离公众距离公众距离能体现教学意图，提炼出一堂课的精华能体现教学意图，提炼出一堂课的精华能突出教学重点，增强课堂教学的效果能突出教学重点，增强课堂教学的效果能强化直观效果，唤起学生的学习兴趣能强化直观效果，唤起学生的学习兴趣能启发学生的思维，给学生带来美的享受能启发学生的思维，给学生带来美的享受如教如教“葡萄架下葡萄架下”的课文：的课文：园园 架架 串串 粒粒 再如讲再如讲“桂林山水桂林山水”一课：一课：桂林桂林 静静 清清 绿绿的水的水 感到不流动感到不流动 见江底沙石见江底沙石 无暇的翡翠无暇的翡翠 舟行碧波上舟行碧波上 人在画中游人在画中游桂林桂林 奇奇 秀秀 险险的山的山 奇峰罗列奇峰罗列 色彩明丽色彩明丽 危险兀立危险兀立 又如，又如，忆江南忆江南一词的板书可呈现照应的结构：一词的板书可呈现照应的结构：江南江南 好好 风景风景 旧曾谙旧曾谙 能不忆能不忆江南江南？日出江花红似火日出江花红似火 春来江水绿如蓝春来江水绿如蓝优点：结构严谨、造型优美，便于学生从总体上掌握优点：结构严谨、造型优美，便于学生从总体上掌握教材的结构特点和脉络层次。教材的结构特点和脉络层次。词语式词语式以关键词语帮助学生连贯思索以关键词语帮助学生连贯思索别了，我爱的中国别了，我爱的中国抒情抒情 事事 景景 想想船离岸船离岸 向前驶向前驶 入大海入大海惜惜 别别 留留 恋恋 决决 心心优点：线索清晰、文字醒目、化繁为简、指导性强，优点：线索清晰、文字醒目、化繁为简、指导性强，有助于学生把握教学的重点、难点。有助于学生把握教学的重点、难点。表格式表格式将板书内容分项列表将板书内容分项列表例：例：挑山工挑山工的板书可设计如下：的板书可设计如下：比较项目比较项目 挑山工挑山工 游游 人人 负荷负荷 挑着沉甸甸的物品挑着沉甸甸的物品 轻装轻装 路线路线 折尺形折尺形 直上直下直上直下 行程行程 比游人多一倍比游人多一倍 比挑山工少一倍比挑山工少一倍到达先后到达先后 先到达目的地先到达目的地 后到达目的地后到达目的地 原因原因 一个劲儿往前走一个劲儿往前走 东看西看、玩玩闹闹东看西看、玩玩闹闹 图示式图示式在板书中勾划出简明图形在板书中勾划出简明图形如教如教“景阳冈上景阳冈上”这篇课文，可有如下板书：这篇课文，可有如下板书：虎虎 踢踢 打打 按按 揪揪 打打 下下 再按、再按、一一 冈冈 上上 步步 冈冈 走走 步步 上上 步步 挨挨喝喝 酒酒 大大 谈酒、虎谈酒、虎