散文专项阅读

现代文阅读现代文阅读 散文专项阅读散文专项阅读课标解读课标解读1.1.理清思路理清思路2.2.理解主要内容理解主要内容3.3.体味和推敲重要语句在语言环体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用境中的意义和作用理解理解(B(B级级)4.4.对文章内容和表达有自已的心得对文章内容和表达有自已的心得5.5.能提出自已的看法和疑问能提出自已的看法和疑问6.6.在阅读中了解叙述、说明、议论、描在阅读中了解叙述、说明、议论、描写、抒情等表达方式写、抒情等表达方式分析综合分析综合(C(C级级)课标解读课标解读7.7.能有自已的情感体验，初步领能有自已的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示然、社会、人生的有益启示8.8.对作品的思想感情倾向，能联对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自已的评价系文化背景做出自已的评价9.9.对作品中感人的情境和形象，对作品中感人的情境和形象，能说出自已的体验能说出自已的体验10.10.品味作品中富于表现力的语言品味作品中富于表现力的语言鉴赏评价鉴赏评价（E E级级)课标解读课标解读命题趋势命题趋势 一、命题理念一、命题理念1 1、强调、强调“以学生为本以学生为本”2 2、强调能力立意、强调能力立意3 3、强调应用性、强调应用性4 4、增强探究性、增强探究性5 5、注重综合性、注重综合性6 6、坚持教育性、坚持教育性7 7、体现时代性、体现时代性命题趋势命题趋势 二、二、命题特点命题特点1 1、篇幅、篇幅2 2、材料、材料3 3、文体、文体4 4、内容、内容5 5、题型、题型6 6、答案、答案三、命题内容三、命题内容1.词词句句理解理解2.文意文意把握把握3.要点要点概括概括4.内容内容探究探究5.作品作品感受感受命题趋势命题趋势 知识清点知识清点 一、散文的特点一、散文的特点内容上：内容上：散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。形式上：形式上：（1 1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；一炉；（2 2）从细处落笔，小中见大；）从细处落笔，小中见大；（3 3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4 4）行文自由，结构灵活。）行文自由，结构灵活。二、散文的分类二、散文的分类散文有广义、狭义之分。散文有广义、狭义之分。1.广义散文，是指诗词以外的散体文章。广义散文，是指诗词以外的散体文章。2.狭义散文，是专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体狭义散文，是专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。裁。3.按表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情按表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。散文和议论散文三类。4.记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。中心。5.抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受，激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的现实生活的感受，激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。大的关系。6.议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述、形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。的简述、形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。三、散文阅读的一般方法三、散文阅读的一般方法1.要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。2.看看“形形”和和“神神”的的“结合点结合点”是什么，也就是什么，也就是要抓住散文的线索。是要抓住散文的线索。3.看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。4.品味散文的语言。品味散文的语言。考点突破考点突破 一、把握文章内容，概括文章主题一、把握文章内容，概括文章主题把握散文主题方法是：把握散文主题方法是：找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。考题形式：考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。答题要点：答题要点：能利用原文词语，尽可能使用；没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点.二、理清文章脉络，把握顺序二、理清文章脉络，把握顺序线索线索线索是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。线索常常线索是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。线索常常是人、物、事、情、活动。是人、物、事、情、活动。考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。依据等。答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。线索。顺序顺序考题形式考题形式1.1.连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？2.2.从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。选择的几个地方。答题思路：答题思路：1.1.注意审题看材料或段落、词语之间的逻辑关系注意审题看材料或段落、词语之间的逻辑关系2.2.从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的 三、品味语言三、品味语言词语含义词语含义考题形式：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词考题形式：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。语并结合语境解释词语的含义。答题思路：答题思路：1.1.考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义。义。2.2.根据该词语前后语句的内容、含义来推断。根据该词语前后语句的内容、含义来推断。词语的妙用词语的妙用考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。答题思路：答题思路：1.1.解释词语（在语境中）的含义。解释词语（在语境中）的含义。2.2.词语的表达作用。词语的表达作用。3.3.体现词语的准确性或生动性。体现词语的准确性或生动性。哲理性语句的深层含意哲理性语句的深层含意四、表达方式的作用四、表达方式的作用考题形式：考题形式：表达方式的作用。表达方式的作用。答题思路：答题思路：1.1.描写的作用描写的作用 散文中的描写主要包括景物、人物描写散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写直接表达作者的思想感情或主题的。人物等。景物描写直接表达作者的思想感情或主题的。人物描写主要考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的描写主要考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意，人物描写主要是突出人物的思想性格。地方值得注意，人物描写主要是突出人物的思想性格。2.2.议论的作用议论的作用3.3.抒情的作用抒情的作用五、表现手法五、表现手法考题形式：运用了什么表现手法。考题形式：运用了什么表现手法。答题思路：答题思路：1.1.内容方面：托物言志、对比反衬、铺垫烘托、内容方面：托物言志、对比反衬、铺垫烘托、以小见大、虚实结合、层层深入以小见大、虚实结合、层层深入 借景抒情借景抒情 2.2.结构方面：开门见山、卒章显志、欲扬先抑、结构方面：开门见山、卒章显志、欲扬先抑、承上启下、首尾照应承上启下、首尾照应六、发展性考题六、发展性考题仿写考题形式：给一个句子，仿写一个或几个。考题形式：给一个句子，仿写一个或几个。答题思路：答题思路：1.1.要读懂题旨要求。要读懂题旨要求。2.2.例句的关键词语是什么，要抓住关键词语例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考答题。思考答题。3.3.在没有答题思路的情况下，要考虑和例句在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对相同的词语。关键词语相对相同的词语。考题形式：对描写对象、人物感情、文章的内容和考题形式：对描写对象、人物感情、文章的内容和形式提出自己的看法。品味富有表现力的语言。形式提出自己的看法。品味富有表现力的语言。答题思路：答题思路：1.1.能准确读懂原文的含义和作者思想感情能准确读懂原文的含义和作者思想感情 2.2.有明确的观点和态度有明确的观点和态度 3.3.语言要流畅，不能出病句，语言要有流畅性语言要流畅，不能出病句，语言要有流畅性谈感受考题形式：给一段话的前半部分，续写后半部分。考题形式：给一段话的前半部分，续写后半部分。答题思路：按原文的思路答题思路：按原文的思路续写 领会词语在语言环境中的意义和作用，是现代文领会词语在语言环境中的意义和作用，是现代文阅读最基本的要求，阅读最基本的要求，课标课标提出的提出的“品味作品中富品味作品中富于表现力的语言于表现力的语言”是现代文阅读过程中的一项重要目是现代文阅读过程中的一项重要目标。标。词语是构句、成段和联章的基本单位。词语是构句、成段和联章的基本单位。课标课标在在“评价建议评价建议”中提出考查学生掌握汉字基本意义的中提出考查学生掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。一、分析理解词语意义和作用一、分析理解词语意义和作用一二、分析理解句子的含义及作用二、分析理解句子的含义及作用 课标课标在在“课程目标课程目标”中指出，阅读应能体中指出，阅读应能体会和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用。会和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用。这类语句常常在文章中起关键作用，牵一发而动这类语句常常在文章中起关键作用，牵一发而动全身，往往能揭示文章主旨，体现作者意图。全身，往往能揭示文章主旨，体现作者意图。三、整体感知，理清文章思路，准确把握文意三、整体感知，理清文章思路，准确把握文意 课标课标强调，要重视培养学生的整体把握能力。强调，要重视培养学生的整体把握能力。阅读不能断章取义，必须整体感知文章内容，理清阅读不能断章取义，必须整体感知文章内容，理清文章思路，准确把握文意，从而把握文章的中心思文章思路，准确把握文意，从而把握文章的中心思想等，这是阅读中最重要的一环。想等，这是阅读中最重要的一环。四、理解文章主要内容，准确概括文章内容要点四、理解文章主要内容，准确概括文章内容要点 课标课标要求在通读课文的基础上，能理解主要内容，准要求在通读课文的基础上，能理解主要内容，准确概括文章内容要点。确概括文章内容要点。概括既涉及理解分析能力，还考查表达能力，它是阅读训概括既涉及理解分析能力，还考查表达能力，它是阅读训练的难点。概括文章内容要点，关键在于找准中心句、主旨练的难点。概括文章内容要点，关键在于找准中心句、主旨句、点题句、警策句、议论抒情句。这些句子一般都表明了句、点题句、警策句、议论抒情句。这些句子一般都表明了作者的写作目的，揭示文章的中心思想，是文章思想感情高作者的写作目的，揭示文章的中心思想，是文章思想感情高度浓缩的结晶，含义非常丰富深刻。当然，还可利用题目或度浓缩的结晶，含义非常丰富深刻。当然，还可利用题目或利用开头、结尾、过渡、照应，并联系全文，筛选信息，把利用开头、结尾、过渡、照应，并联系全文，筛选信息，把有关的要点提炼出来，组合在一起，概括成中心内容。有关的要点提炼出来，组合在一起，概括成中心内容。概括段落大意，要看段在全文中的地位和作用，要思考段概括段落大意，要看段在全文中的地位和作用，要思考段落中层与层、句与句之间的关系，其法与概括文章要点是一落中层与层、句与句之间的关系，其法与概括文章要点是一致的。致的。五、对文章的语言、内容和表达进行鉴赏、感悟、五、对文章的语言、内容和表达进行鉴赏、感悟、探究，鼓励创新探究，鼓励创新 “阅读是学生的个性化行为阅读是学生的个性化行为”。课标课标在在“阅读目阅读目标标”中要求中要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。近年来，中考语文命题顺应发展，尊重学生对文本的近年来，中考语文命题顺应发展，尊重学生对文本的自我解读，不断地改革创新，开放探究型试题越来越多，自我解读，不断地改革创新，开放探究型试题越来越多，诸如对文章的内容、观点或写作技巧提出自己的看法，说诸如对文章的内容、观点或写作技巧提出自己的看法，说出自己的感受，根据阅读材料提供的已知内容推测、想像出自己的感受，根据阅读材料提供的已知内容推测、想像未知内容等。未知内容等。五