高中历史岳麓版必修3 第11课 希腊先哲的精神觉醒 课件26张

第三单元从人文精神之源到科学理性时代第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元主旨单元主旨人文主义是西方思想的主流，经历了古希腊人文精神的觉人文主义是西方思想的主流，经历了古希腊人文精神的觉醒、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等发展阶段。醒、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等发展阶段。古希腊哲学从客观实际出发，上观宇宙，俯察人生，闪耀着古希腊哲学从客观实际出发，上观宇宙，俯察人生，闪耀着人文精神的光芒，西方人文精神滥觞于此。西方思想界在经人文精神的光芒，西方人文精神滥觞于此。西方思想界在经历基督教会漫长的蒙昧主义统治后从历基督教会漫长的蒙昧主义统治后从1418世纪，随着资本世纪，随着资本主义经济的兴起与发展，以及近代科学的推动，西方先后兴主义经济的兴起与发展，以及近代科学的推动，西方先后兴起了文艺复兴运动、宗教改革运动和启蒙运动，为欧洲资本起了文艺复兴运动、宗教改革运动和启蒙运动，为欧洲资本主义的发展逐渐扫除了思想上的障碍。同时科学在人文精神主义的发展逐渐扫除了思想上的障碍。同时科学在人文精神的指引下也逐渐打破宗教神学的桎梏进入理性时代。的指引下也逐渐打破宗教神学的桎梏进入理性时代。第三单元从人文精神之源到科学理性时代第三单元从人文精神之源到科学理性时代主要表现主要表现古代希腊是西方人文精神的发源地。智者学派、苏格拉古代希腊是西方人文精神的发源地。智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等人作出了重大贡献。底、柏拉图、亚里士多德等人作出了重大贡献。经历了中世纪的黑暗时代后，文艺复兴运动使人文主义思经历了中世纪的黑暗时代后，文艺复兴运动使人文主义思想得到复兴，其实质是资产阶级的思想解放运动。想得到复兴，其实质是资产阶级的思想解放运动。宗教改革是西欧社会各阶层掀起的反对教会和教皇统治的宗教改革是西欧社会各阶层掀起的反对教会和教皇统治的社会改革运动，反映了新兴资产阶级的要求，使人文精神得社会改革运动，反映了新兴资产阶级的要求，使人文精神得到进一步弘扬。到进一步弘扬。启蒙运动以启蒙运动以“理性理性”为指导，把人文精神发展到高峰，不仅为指导，把人文精神发展到高峰，不仅批判了教会和教皇的统治，而且把矛头对准了封建专制制批判了教会和教皇的统治，而且把矛头对准了封建专制制度，更提出了一整套资产阶级的政治构想。度，更提出了一整套资产阶级的政治构想。思想解放推动了科技发展，从经典力学到进化论，从思想解放推动了科技发展，从经典力学到进化论，从“蒸汽蒸汽时代时代”到到“电气时代电气时代”，人类终于摆脱了蒙昧和迷信，走进了科，人类终于摆脱了蒙昧和迷信，走进了科学理性的新时代。学理性的新时代。第三单元从人文精神之源到科学理性时代第三单元从人文精神之源到科学理性时代第第11课希腊先哲的精神觉醒课希腊先哲的精神觉醒第三单元从人文精神之源到科学理性时代第三单元从人文精神之源到科学理性时代情景导入情景导入右图就是著名的德尔菲神庙遗址。右图就是著名的德尔菲神庙遗址。1987年联合国教科文组织将之年联合国教科文组织将之作为文化遗产作为文化遗产，列入世界遗产名录。在古代希腊列入世界遗产名录。在古代希腊，人们非常人们非常崇拜德尔菲神谕。因为在那个蒙昧的时代崇拜德尔菲神谕。因为在那个蒙昧的时代，人是神灵的玩物。直人是神灵的玩物。直到公元前到公元前5世纪中叶世纪中叶，哲学家普罗塔哥拉提出哲学家普罗塔哥拉提出“人是万物的尺人是万物的尺度度”，这种状况才发生了变化。，这种状况才发生了变化。当时的希腊在思想界发生了一场什么运动？当时的希腊在思想界发生了一场什么运动？“人是万物的尺度人是万物的尺度”思想的提出有什么重大意义？它和人文精神的起源有何关系？思想的提出有什么重大意义？它和人文精神的起源有何关系？第三单元从人文精神之源到科学理性时代第三单元从人文精神之源到科学理性时代课标导航课标导航课程标准课程标准了了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。的价值的阐述，理解人文精神的内涵。学习导航学习导航1.正确理解和把握智者学派的思想主张，认正确理解和把握智者学派的思想主张，认识其在人文精神发展中的地位和作用。识其在人文精神发展中的地位和作用。2把握苏格拉底和亚里士多德的思想，认把握苏格拉底和亚里士多德的思想，认识其在人文精神发展中的地位和作用。识其在人文精神发展中的地位和作用。第三单元从人文精神之源到科学理性时代第三单元从人文精神之源到科学理性时代一、从泰勒斯到智者学派一、从泰勒斯到智者学派1哲学的诞生哲学的诞生(1)背景：大约在公元前背景：大约在公元前7世纪，希腊一些人开始怀疑宗教神世纪，希腊一些人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性的问题。本来面目，提出一系列普遍性的问题。(2)内容：希腊最早的哲学是自然哲学，即对自然界本身的探内容：希腊最早的哲学是自然哲学，即对自然界本身的探讨和解释。西方讨和解释。西方“哲学之父哲学之父”是泰勒斯。是泰勒斯。(3)意义：自然哲学家用自己的头脑去探索自然的奥秘是古希意义：自然哲学家用自己的头脑去探索自然的奥秘是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉腊人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。醒。2智者学派智者学派(1)背景：公元前背景：公元前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。的社会生活丰富多彩，思想活跃。(2)内涵：提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决内涵：提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。定作用。(3)代表：代表：_。其观点是。其观点是“人是万物的尺度人是万物的尺度”，正义、善德、真理等价值标准都是相对的，世间没有客观的正义、善德、真理等价值标准都是相对的，世间没有客观的评判标准和永恒的真理。评判标准和永恒的真理。普罗塔哥拉普罗塔哥拉(4)评价评价强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共同性，给主过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共同性，给主观随意性和极端个人主义打开方便之门。观随意性和极端个人主义打开方便之门。思维启迪思维启迪学生问：学生问：“有甲乙两人，甲很干净，乙很脏。有甲乙两人，甲很干净，乙很脏。如果请他们洗澡，他们中谁会洗？如果请他们洗澡，他们中谁会洗？”老师答：老师答：“这里有四种这里有四种可能：一是甲洗，因为他有爱干净的习惯；二是乙洗，因为可能：一是甲洗，因为他有爱干净的习惯；二是乙洗，因为他需要洗；三是两人都洗，一个是因为习惯，另一个是因为他需要洗；三是两人都洗，一个是因为习惯，另一个是因为需要；四是两人都没洗，因为脏人没有洗澡的习惯，干净人需要；四是两人都没洗，因为脏人没有洗澡的习惯，干净人不需要洗。不需要洗。”根据材料，这位老师最有可能是谁？体现了怎根据材料，这位老师最有可能是谁？体现了怎样的思想？样的思想？提示：提示：普罗塔哥拉。普罗塔哥拉。“人是万物的尺度人是万物的尺度”。二、知识即美德二、知识即美德1苏格拉底的观点：苏格拉底的观点：强调强调_的作用，认为人必须具有知的作用，认为人必须具有知识，才能达到善；知识即美德，最高的知识就是求识，才能达到善；知识即美德，最高的知识就是求“善善”。2.影响：影响：开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究究“_”的学问。他崇尚知识和自由探索的理性精神对后的学问。他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。世西方哲学产生了深远影响。易错易混易错易混苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家，但但他不属于智者学派。智者学派强调人的感性他不属于智者学派。智者学派强调人的感性(自由自由)，忽视道，忽视道德；苏格拉底强调人的理性德；苏格拉底强调人的理性(美德美德)。知识知识人人三、吾爱吾师，吾尤爱真理三、吾爱吾师，吾尤爱真理1亚里士多德的观点：亚里士多德的观点：“吾爱吾师，吾尤爱真理吾爱吾师，吾尤爱真理”表明真理高表明真理高于一切；最大的哲学贡献在于创立了于一切；最大的哲学贡献在于创立了_。2地位：地位：是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者，使哲学真正成为一门独立的学科，把理性精神发展到顶者，使哲学真正成为一门独立的学科，把理性精神发展到顶峰。峰。特别提醒特别提醒苏格拉底的名言是苏格拉底的名言是“认识你自己认识你自己”，亚里士多德说亚里士多德说“吾爱吾师吾爱吾师，吾尤爱真理吾尤爱真理”。两者的共同之处是追求真理的人。两者的共同之处是追求真理的人文精神。文精神。逻辑学逻辑学思维导图思维导图知识主线知识主线古希腊是西方人文精神的起源地。泰勒斯对自然界本身进行古希腊是西方人文精神的起源地。泰勒斯对自然界本身进行探索和解释，被誉为西方探索和解释，被誉为西方“哲学之父哲学之父”。智者学派把讨论的。智者学派把讨论的重点从认识自然转向认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，重点从认识自然转向认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，这一切构成了希腊人文精神强调人的价值、人的决定作用，这一切构成了希腊人文精神的基本内涵。苏格拉底提倡的基本内涵。苏格拉底提倡“知识即美德知识即美德”，使哲学真正成，使哲学真正成为一门研究为一门研究“人人”的学问。亚里士多德使哲学真正成为一门的学问。亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊理性精神发展到顶峰。独立的学科，把希腊理性精神发展到顶峰。古希腊人文主义思想的内涵古希腊人文主义思想的内涵史料一史料一“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。不存在的事物不存在的尺度。”普罗塔哥拉普罗塔哥拉有思想力的人是万物的尺度。有思想力的人是万物的尺度。苏格拉底苏格拉底史料二智者学派认为，正义、善德、真理等价值标准跟人史料二智者学派认为，正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。每个人都有自己的感的需要和兴趣有关，是由人制定的。每个人都有自己的感觉，因此一切都是相对的。世间没有客观的评判标准和永恒觉，因此一切都是相对的。世间没有客观的评判标准和永恒的真理。的真理。史料三苏格拉底说过，正义和其他一些德行都是智慧。智史料三苏格拉底说过，正义和其他一些德行都是智慧。智慧的人总是做美丽而好的事情，既然正义的事和其他美好的慧的人总是做美丽而好的事情，既然正义的事和其他美好的事都是道德的行为，很显然，正义的事和其他一切道德的行事都是道德的行为，很显然，正义的事和其他一切道德的行为都是智慧。为都是智慧。探究问题：探究问题：(1)依据三则史料，回答普罗塔哥拉和苏格拉底思想的相同点依据三则史料，回答普罗塔哥拉和苏格拉底思想的相同点和不同点。和不同点。(2)概括史料三中苏格拉底的基本思想。概括史料三中苏格拉底的基本思想。(3)根据以上史料和问题，归纳古希腊人文精神的基本内涵。根据以上史料和问题，归纳古希腊人文精神的基本内涵。提示：提示：(1)相同点：都把人类社会作为研究主题相同点：都把人类社会作为研究主题，强调人的，强调人的价值。价值。不同点：普罗塔哥拉否定一切对人的约束不同点：普罗塔哥拉否定一切对人的约束，认为个，认为个人所有的需要都是正确的，强调个人自由，忽视社会道德。人所有的需要都是正确的，强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，强调苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，强调“知识即美德知识即美德”。(2)正义和其他一切德行都是智慧正义和其他一切德行都是智慧，智慧的人要做正义和美好智慧的人要做正义和美好的事情；知识即美德。的事情；知识即美德。(3)把探讨的重点从自然界转移到人类社会；提倡怀疑精神把探讨的重点从自然界转移到人类社会；提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威；强调人的价值、尊严和自由；重视知反对迷信和绝对权威；强调人的价值、尊严和自由；重视知识的作用识的作用，强调理性思考强调理性思考，重视人的主体作用。重视人的主体作用。智者学派与苏格拉底思想的异同智者学派与苏格拉底思想的异同智者学派智者学派苏格拉底苏格拉底异异对道对道德认德认识识对民对民主政主政治认治认识识同同强调人的价值、人的决强调人的价值、人的决定作用，主张定作用，主张“人是万人是万物的尺度物的尺度”，而各种知，而各种知识是提高人的能力的基识是提高人的能力的基础础强调知识的作用，道德强调知识的作用，道德和知识合二为一，道德和知识合二为一，道德行为必须以知识为基础行为必须以知识为基础主张民主政治，有些激主张民主政治，有些激进学者还提出城邦公民进学者还提出城邦公民应该人人平等应该人人平等主张有知识、有德识的少主张有知识、有德识的少数人治国，对民主政体特数人治国，对民主政体特别是雅典后期的激进民主别是雅典后期的激进民主政治表示强烈反对政治表示强烈反对都体现人文主义精神，把研究的领域由神和自然转都体现人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人类向了人类史料一史料一“你，我的朋友，伟大、坚强而且智慧的城市雅典的你，我的朋友，伟大、坚强而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧、真理一个公民，像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉的羞耻吗？未受考验的生活是不值和改进你的心灵，你不觉的羞耻吗？未受考验的生活是不值得过的，唯有理性最为可贵。得过的，唯有理性最为可贵。”“知识即美德。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美知识即美德。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都必须具有相应的知识，无知的人不会有真正的美德。每德都必须具有相应的知识，无知的人不会有真正的美德。每种美德都离不开知识，知识是美德的本质。种美德都离不开知识，知识是美德的本质。”史料二史料二“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”“知、仁、勇三知、仁、勇三者，天下之达德也。者，天下之达德也。”孔子孔子东西方先哲的共性和差异东西方先哲的共性和差异探究问题：探究问题：(1)史料一是哪位思想家的主张？结合史料和所学知识指出他史料一是哪位思想家的主张？结合史料和所学知识指出他的主要思想。的主要思想。(2)史料一和史料二的主张有何共同之处？史料一和史料二的主张有何共同之处？(3)两位思想家之间的差异出现的主要原因是什么？两位思想家之间的差异出现的主要原因是什么？提示：提示：(1)苏格拉底。主要思想：哲学追求主要集中在认识人苏格拉底。主要思想：哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上自己这一命题上，强调知识的作用强调知识的作用，知识即美德知识即美德，强调理强调理性。性。(2)两者都看到人的美德与智慧之间的内在联系两者都看到人的美德与智慧之间的内在联系，强调教化人强调教化人民民，改善人的灵魂。改善人的灵魂。(3)中国古代强调君主的权威中国古代强调君主的权威，实行专制统治；古希腊则实行实行专制统治；古希腊则实行民主政治。民主政治。孔子与苏格拉底思想的异同孔子与苏格拉底思想的异同 1异：异：孔子是为了协调社会关系，恢复西周的统治秩序；苏孔子是为了协调社会关系，恢复西周的统治秩序；苏格拉底希望通过学习知识，以提高自身的修养，从而为民主格拉底希望通过学习知识，以提高自身的修养，从而为民主政治服务。政治服务。2同：同：都强调知识与美德之间的联系，知识对美德的重要都强调知识与美德之间的联系，知识对美德的重要性，都强调教化人民，改善人的灵魂。性，都强调教化人民，改善人的灵魂。目的类试题解答方式目的类试题解答方式解题技法解题技法目的指历史事件发生前当事人目的指历史事件发生前当事人(集团、政府等集团、政府等)想要达到的境想要达到的境地，想要得到的结果，它体现为主观上的要求。解答此类术地，想要得到的结果，它体现为主观上的要求。解答此类术语的题目首先应确立语的题目首先应确立“主体主体”(行为发出者行为发出者)，即明确题旨要，即明确题旨要求回答求回答“谁谁”的目的；然后深入行为者所为的背景、内涵；的目的；然后深入行为者所为的背景、内涵；最后通过联系相关所学知识印证其目的。最后通过联系相关所学知识印证其目的。典题例证典题例证智者学派的代表人物普罗塔哥拉提出智者学派的代表人物普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度人是万物的尺度”，他意在强调他意在强调()A人类与自然界的关系人类与自然界的关系B人创造了万物人创造了万物C人是唯一可以衡量万物的工具人是唯一可以衡量万物的工具 D人的价值人的价值解析解析 此题考查古希腊智者学派。此题考查古希腊智者学派。A项错误在于智者学派项错误在于智者学派强调的是人与社会的关系强调的是人与社会的关系，B项和项和C项的错误在于夸大了人的项的错误在于夸大了人的作用作用，所以应该选择所以应该选择D 项。项。D即学即用即学即用面对法庭的判决，苏格拉底在申辩词中追问道：面对法庭的判决，苏格拉底在申辩词中追问道：“人中最高人中最高贵者，雅典人，最雄伟、最强大，最以智慧著称之城邦的公贵者，雅典人，最雄伟、最强大，最以智慧著称之城邦的公民，你们专注于尽量积聚钱财，猎取荣誉，而不在意、不想民，你们专注于尽量积聚钱财，猎取荣誉，而不在意、不想到智慧、真理和性灵的修养，你们不觉得惭愧吗？到智慧、真理和性灵的修养，你们不觉得惭愧吗？”苏格拉苏格拉底这样申辩的目的是让人们追求底这样申辩的目的是让人们追求()A民主与法治民主与法治 B平等和自由平等和自由C财富和荣誉财富和荣誉 D智慧和真理智慧和真理解析：从苏格拉底讲话的内容显然可以排除解析：从苏格拉底讲话的内容显然可以排除C而确定而确定 D正正确。确。A、B具有一定的干扰作用具有一定的干扰作用，解题的关键在于联系苏格拉解题的关键在于联系苏格拉底的政治主张底的政治主张不赞成雅典的直接民主不赞成雅典的直接民主，主张主张“精英治精英治国国”，由此判断由此判断“民主民主”“”“平等平等”不合题意。不合题意。D本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束按按ESC键退出全屏播放键退出全屏播放