《珍爱我们的家园》自主阅读课教学设计 - 小学语文教案设计

?珍爱我们的家园?自主阅读课教学设计 - 小学语文教案设计 学习目标：1、精读?仙鹤?一文，说说你对保护环境的认识。2、阅读?主题阅读?文章?鸟?、?一张纸的幸福生活?，明白“珍惜资源，保护环境是人类永恒的主题。教学过程：课前积累：地球，我的母亲六郭沫假设地球，我的母亲！从今后我要报答你的深恩，我知道你爱我你还要劳我，我要学着你劳动，永久不停！地球，我的母亲！从今后我要报答你的深恩，我要把自己的血液，来养我自己，养我兄弟姐妹们。地球，我的母亲！那天上的太阳你镜中的影，正在天空中大放光明，从今后我也要把我内在的光明来照照四表纵横。1、自由读2、男女生合作读3、展示读一、导语同学们，“珍惜资源，保护环境是人类永恒的主题。通过本单元的学习，我们了解什么？今天这节课，就让我们再次走进课文，听一听小鸟的哭诉，看一看一张纸的幸福生活。二、自主学习?仙鹤?、批注式阅读1、出示自学要求：自由朗读课文，画出最让你感动的句子，做简单的批注。学生自学提醒学生边读边画边思考边写批注2、学生交流：汇报提示：最让我感动的句子是第()段哪句话？从这句话中我的感到。三、拓展延伸，自主阅读师：接下来，我们再来阅读两篇文章，看一看这两篇文章想告诉我们什么。1、默读?鸟?，思考：这篇文章想告诉我们什么？预设答复：如果您爱鸟，请去“观鸟，不要“关鸟等齐读文后名言，比赛背。2、默读?一张纸的幸福生活?，思考：这篇文章想告诉我们什么？预设答复：“珍爱我们的家园，从珍惜资源、珍惜每一张纸开始。“从身边的小事做起，保护环境，人人有责等四、齐读课后名言，结束本节的学习1、如果您爱鸟，请去“观鸟，不要“关鸟。郭耕2、取之有度，用之有节，那么常足。司马光?资治通鉴?3、无论什么时候，假设逆自然的航线而动，都终究是令人讨厌的；而顺应自然之道而行，就将始终令人愉快。法国的蒙田