2022年教育版高中信息技术基础《Flash动画制作——引导图层》说课稿附点评

2022年教育版高中信息技术基础Flash动画制作引导图层说课稿附点评教学思想： 随着网络时代的到来， Flash做动画网页越来越多内容也越来越丰富。如何让学生有兴趣制作动画是上好本节课的关键，因此本课设计了基于实例教学法和任务驱动法相结合的教学流程，从以下四个方面体现了新课改的精神：1、主体性，学生完全自己动手去完成动画。2、协作性，小组成员相互合作，共同完成。3、辅助性，在制作的过程中需要其他学科知识，可增进其他学科的学习。4、激励性，在自主创作的过程中，不同水平的学生都可以品尝到成功后的喜悦。 教学过程： 通过观察比较几个动画在运动路线上的不同，引出本节课的课题引导图层的使用，这样所有学生就从概念上理解了引导线在动画运动过程中所起的作用。 在教学过程中采用“实例法”和“任务驱动”相结合的教学模式。 在教学内容中先举了一个简单的使用引导线的例子，让所有同学都能够接受。在内容的加深过程中让他们讨论并试着做圆周运动，并利用圆周运动结合初中地理课中学过的内容进行了天体运动动画的制作。这样在动画制作的过程中学生自己动手制作，既提高了他们的动手操作能力又加深了对地理知识的整合能力。对学生中的好作品拿出来进行点评，进一步激发学生的创作热情，增强了他们的审美能力。 课后总结: 本节课上下来以后感觉有的地方比较成功但是也还有很多的不足之处： 优点： 1、在导入新课题方式上比较新颖； 2、在增强学生的动手能力以及和其它学科知识的整合方面做的还可以； 3、在学生的任务设计方面由浅入深，可以满足大多数同学的需要； 不足： 1、在课堂上还没有很好的调动学生的集体合作性； 2、没能对学生遇到的情况及时反馈；教师点评： 本节课是要让学生学会建立引导图层，并在引导图层上绘制引导线，让物体沿引导线运动起来。同时还要让学生学会制作组件储存在图库中随时调用，制作较为复杂的复合动画。本课的教学目标对初中生来说有一定的难度。任课教师能较好地运用实例教学法和任务驱动法，通过学生的自主学习和合作学习，完成了本课的教学任务，并通过教学，激发了学生的创新思维能力和审美情趣，充分体现了新课程改革的精神。 本课所选实例（月球绕地球转动，地球绕太阳转动）贴近学生的学习实际，较好地体现了与其它课程的整合，并能激发学生的创作热情。本课设计的任务也是由浅入深，层层推进，首先让学生制作小球做任意曲线运动，再制作小球做圆周运动，第三个任务是小组合作制作月球绕地球转动，第四个任务是将月球绕地球转动作为一个组件，再将其导入场景中围绕太阳转动，最后对地球和太阳进行美化和修饰，这种层次性强的任务设计，使得不同层次的学生在原有的基础上都能有所进步，有所收获，都能品尝到成功后的喜悦，较好地体现了因材施教的教学原则。 本节课值得改进的地方主要有以下两点：一是学生在自主学习时，如何发挥教师的主导作用，教师要能准确地发现学生学习过程中遇到的困难和存在的共性问题并及时地给予帮助。二是在展示学生作品时，应尽可能让学生参与进来，让学生自评、互评，这样可能学生的收获会更大，热情更高，效果更好。