第二十章第一节磁现象磁场集体备课

第二十章：电与磁第一节：磁现象 磁场主备人：王凤华 备课成员：王凤华 周玉琳 备课时间：2015.4.20一、教材分析： 磁场是在学习过磁现象的基础上进行的。本节教材中所谈到的磁场、磁感线方向等知识需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。 本节知识的教学为新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的中心理念提供很好的服务。特别是在引导学生探索发现，观察想象以及归纳概括能力是一个很好锻炼！二、学习目标：（1）知道磁体周围存在磁场。（2）会用磁感线来形象地描绘磁场。（3）知道地球周围存在磁场，知道地磁的南、北极。三、重点和难点重点：知道磁场的存在，用磁感线描绘磁场的分布。难点：如何通过实验现象认识磁场的存在。四、教法和学法教法：师生互动教学方法。充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过实验、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。学法：引导学生采用观察法、问答法、练习法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。五、教学过程：【知识点一】：磁体、磁极1、考考你：磁铁我们都玩过，对于磁体你知道有哪些性质呢？2、讨论：我来做一做：利用桌上的器材（铁钉、纸屑、大头针、铝片、铜片、磁体、小磁针、玻璃、镍币）验证下列问题：磁体能够吸引桌上的哪些东西？：磁体各部分的吸引能力是否相同？：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，静止时的指向如何？通过实验验证并讨论后我知道：磁体能够吸引一类的物质的性质叫做磁性。磁性最强的部位叫。磁体有个磁极。能够自由转动的磁体，静止时指南的那端叫做极，又叫极；指北的那端叫做极，又叫极。3、思考：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？【知识点二】：磁体间的相互作用1、猜想： 我们学过电荷间的相互作用，又知道磁体有两个磁极，若将两磁体的磁极相互作用，你认为会发生什么现象？学生实验：利用铁架台悬挂两磁体，使其相互作用，观察现象。结论是：同名磁极相互；异名磁极相互。2、练一练：用一根铁钉靠近小磁针的N极，它们互相吸引，由此可判断（ ）A铁钉有铁钉无磁性C条件不足，无法判断：有两根外形一样的钢棒，甲靠近乙的中间有吸引力，而乙靠近甲的中间则没有吸引力，试判断哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？【知识点三】：磁化1、思考：如何使没有磁性的物体获得磁性？做一做：用条形磁体吸引一铁块一端，被吸引的铁块能否再吸引铁钉？此现象说明了什么？拿掉条形磁体后，铁块是否能吸引铁钉？小结：一些物体在或的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。铁、钢等物质容易被磁化，但铁的磁性很容易消失被称为软磁体。了解：软磁体、硬磁体（永磁体）六、课堂练习：1、练习（1）：（想想做做）一根缝衣服用的钢针，试着将它磁化。你能找出多少种磁化的方法？怎样做可以使钢针获得较强的磁性？练习（2）：磁化现象有哪些利弊？练习（3）物体能够吸引铁等物质的性质叫做，具有的物体叫做磁体的极磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例 ； 。2、异名磁极_一根条形磁铁从中间断开后，每半段磁铁磁极的个数是 。3、下面情况中，能断定钢棒原来就有磁性的是 A将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸引；B将钢棒的一端靠近滋铁的一端，两者互相排斥；C将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁化；D将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排斥。4、9年前，当成吉思汗的坐骑登上一座山顶时，他座下的那匹往日履山岳如平川的千里驹，却举步艰难如何说明这种异常现象呢？（提示：千里驹的脚掌上有什么？）