2022年高中通用技术《技术与设计2》1.3《简单结构的设计》教案 苏教版

2022年高中通用技术技术与设计21.3简单结构的设计教案 苏教版课题名称简单结构的设计（2课时）课标要求了解结构设计的目标和要求考纲要求了解结构设计的目标和要求教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）1.知识与技能：确定一个简单对象进行结构设计并描述或绘制设计图样，把握结构应考虑的主要因素。2.过程与方法：熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素。通过简易相片架的设计案例, 能对简单对象进行结构设计, 并绘制设计图纸, 做出模型或原型。3.情感态度价值观：体验结构设计的乐趣，发现结构的创意所在，提高学生团结协作能力；教学重点确定一个简单对像进行结构设计，并绘制设计图样，做出模型或原型；教学难点通过分析案例，充分让学生参与讨论，并要求学生进行一次简单结构的设计。教法运用教师在教学时,应引导学生用人文的眼光看待设计, 设计是为了满足人们的需要的, 设计是与实际生活情景相联系的。 采取以小组为单位的形式进行分工合作, 引导学生集思广益, 形成多种设计方案, 在多方案中进行评比。方案设计完善后 ,制作出可以使用的原型。制作中, 要因地制宜地选择方便易得、容易加工的材料。 学生制作好的作品, 可以先由小组之间的学生互相评价并做出结论, 再由教师给予点评。每件作品都应附有一张意见表, 表中要记录每位学生自己所完成的工作、同学和教师对作品的书面评价等教学背景分析（教材分析、学生分析）本节课内容是苏教版“技术与设计2”第一单元第三节简单结构的设计。本节内容在明晰结构设计应考虑的主要因素的前提下,通过简易相片架结构的多方案设计的案例,让学生学习如何进行结构设计,并能运用所学的有关结构的基本知识进行多方案的结构设计。 结构设计和技术设计一样，具有明确的目的性，方案的多元性和创新性。所以，在教学过程中，应当重视满足使用者的需要、多方案的形成和強调设计的创新。课前准备典型案例及图片的搜集，课件制作。教学 过程新课引入多媒体展示：各种款式的手机。请学生欣赏各种款式的手机，并选择自己喜欢的手机，且说出喜欢的理由。设问：同学们从中发现了什么与技术设计有关的内容？回答导入：设计考虑的因素。回到结构设计上来。提问：手机设计离得开结构设计吗？回答：不能。开发任何新产品都离不开结构设计。一、结构设计的介绍过渡：结构设计对于我们的日常生活、对于各种各样的生产活动都非常重要。日常生活中, 没有丰富的结构设计, 产品将会造型单一、功能单调, 那些大型建筑物、交通运输工具等 更是无法产生; 生产活动中, 产品制造技术、结构安全性及耐久性评估、维修加固技术等, 都离不开结构的设计和研究。 然而，结构设计属于设计范畴，应遵循设计的一般原则，这节课我就来显出我们的创意、展示我们的风采，在展示自己的设计之前，我们首先来看看别人的一些设计是怎样的？多媒体展示：选取几座著名的桥梁设计，通过讲解图片案例，说明各种桥梁设计的类型，选取的案例有赵州桥、多瑙河桥、福斯湾悬臂钢桁架桥、高明桥、维拉札诺桥等桥梁。过渡：如果你们小组设计的是桥梁设计，大概就有上面的一些类型，如果是做相框或其他工艺品设计，我们又可以从哪些地方突破呢？下面请看看一下一些设计。多媒体展示：选取一些外观具有创意或者功能上进行创新的图片案例，具体的例子有：花瓶、手表、座椅、多功能笔具、各种相框等。过渡：看了这么多的案例，我们心中可能有着这样的感叹：别人的设计怎么这么好。其实在我们的同学都能制作很多很好的设计，下面我们就看一下同学们的风采。展示照片：用PPT展示几张教师自己拍摄的照片。（激发设计相片架的兴趣）点题：今天我们就为这几张照片设计简易的相片架，初步体验简单结构的设计。温馨提示：桥梁模型设计，主要从桥梁的类型、作用、成本、稳定、强度等方面介绍；相框设计主要从强度、安全、审美、个性、功能、创意、成本、功能等方面介绍。简 单 结 构 设 计 评 分 标 准项目创新工艺稳固实用比重40202020二、结构设计的目标和主要因素结构设计以一种或几种功能的实现为基本目标，应满足设计规范，满足使用者的基本需求，否则设计应视为不合格。结构设计应考虑的主要因素有: 符合使用者对设计对象的稳定性和强度要求, 安全因素, 公众和使用者的审美需求, 使用者的个性化需要, 对设计对象的成本控制要求和一定 的使用寿命等。提问：相片架设计应考虑的主要因素有哪些？ 板书设计PPT课后反思1、我在教“简单结构的设计”一课时，不是直接讲结构设计对我们生产、生活多么重要而是把我收集到的各种款式的手机给学生欣赏，问学生喜欢哪款手机并且从中发现了什么与技术设计有关?学生思考设计的因素，很自然就进入结构设计了。然后提问：手机设计离得开结构设计吗？学生思考讨论后确定开发任何新产品都离不开结构设计。接下来的新课先通过多媒体展示一些能够吸引学生的案例，学生的注意力非常集中。教师稍加引导学生很容易就明白结构的创新可以从外观和功能上实现创新，并欣赏别人的创意。学生欣赏别人的风采后情绪高涨，于是我就抓住这个机会给学生“显创意，展风采”。当我展示几张传统版和时尚版的相片并且要求以小组为单位为这些相片设计简易相片架比赛，学生就很乐意展示自己的风采。2、在进行教学设计时我发现要设计好本节课有一定的难度，较难突破知识的重点、难点。在教学中我发现教材的重组、优化是顺利、完满达成教学目标的关键，课本中的教学内容、素材必须经过优化和重组，使之更贴近学生的实际，让学生更易于理解、接受和运用。