氧气说课稿 (2)

氧气说 课 稿一、 说教材本课题包括氧气的性质和化学反应类型两部分。第一部分从介绍氧气的物理性质入手，再通过带火星的木条、硫、铁丝等与氧气作用所发生的现象，总结出氧气的化学性质。第二部分通过实验和讨论，介绍了化学反应的一些常见类型-化合反应和氧化反应；教材还介绍了缓慢氧化，以区别燃烧。本节课标要求是知道氧气的主要性质和用途，认识氧气能更许多物质发生氧化反应。化学这门课刚开始不久，学生的化学知识不足，但经过第一单元和课题1空气的学习，学生已经了解了常用化学仪器，同时也对氧气的存在有了进一步的认识，从心理上和知识背景上都具备了学习本课题的条件。二、 说教学目标 1、认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。 2、认识化合反应、氧化反应。知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。 3、学会描述化学反应中的一些现象，培养学生对实验现象的描述及表达能力。三、说重、难点重点：氧气的化学性质难点：培养学生主动观察、思维能力以及语言表达的完整性和准确性。三、 说教法、学法本节课主要采用实验探究法。本课的重点是氧气的化学性质，而这些知识的获得主要是通过实验、观察、思考、分析。教学过程中突出实验环节。提高学生学习化学的兴趣，培养学生观察能力和分析综合能力，从而突出重点，突破难点。根据学生情况和本节内容特点，主要采取学生自主学习，观察、分析、归纳法。学生观察演示实验进行讨论、交流，结合教师的指导、点评，最终达到并完成教学目标。四、 说教学流程【新课引入】谜语：看不见摸不着，不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了。-打一物质（氧气）简单引入，激发兴趣。【自主学习，质疑、交流及评价】阅读课本P3335，并完成自主学习P19的预学先知部分。【协进学习】活动一、氧气的物理性质出示一瓶氧气，指导学生描述物质的物理性质，一般是从颜色、状态、气味、密度、溶解性等几方面进行的课件展示小结活动二、氧气的化学性质我采用探究性实验学习的方法进行教学。在老师演示实验的过程中，不断引导学生去观察实验现象和用准确语言进行表达，锻炼学生的观察和表达能力，从而突破难点。问题1、如何检验一瓶气体是不是氧气？ 学生查找资料，教师演示实验，学生观察记录现象，得出结论，并学会准确描述的语言表达能力。问题2、带火星的木条在氧气中能复燃，说明氧气能支持燃烧。氧气能不能支持其它物质的燃烧呢？我们怎样进行这些实验？实验过程中应注意观察什么？（使得学生明确了进一步学习目标，也提醒他们留意知识细节。）实验探究：以硫粉为例指导学生学会观察实验、得出结论，完成下表第一栏。反 应反应条件反 应 现 象生成物反应表达式空气中氧气中硫燃烧木炭燃烧铁燃烧接着完成木炭燃烧和铁丝燃烧实验，学生自主完成表格，教师进行指导。学生交流，师生共同归纳实验现象，总结出氧气的化学性质，活动三、化合反应和氧化反应从反应物和生成物的种数上分析书写的反应表达式，总结出化合反应的定义和特征，像这一类物质与氧气的反应属于氧化反应。【质疑并交流】【课堂小结】【课堂检测】【布置作业】