儿童成长小组的活动计划书

儿童成长小组的活动计划书小组名称：指导老师：工作员：理念让孩子们学会表达、学会讨论、学会思考、学会倾听、学会评 价。现在很多孩子都是独生子女，上学回来就是看电视、玩游戏，生 活比较单调、比较乏味，和小区的其他小朋友接触比较少。通过这个 成长小组，把小朋友聚到一起，给他们搭建了一个很好的平台。他们 可以在小组中，交到很多好朋友，学到一些他以前不知道的知识，做 一些以前没有做过的事情。小组工作的理论基础分别是：需要理论、 小组动力学理论、社会学习理论、镜中自我理论、交流分析理论。需要理论应用于小组工作中，就表现为可以帮助小组工作员：1 把握小组方向；2明确小组目标；3更好的理解组员的互动关系。小组动力学理论应用于小组工作中，我们可以看出：1小组工作是借助小组场工作的一种形式。2民主型是小组工作的主要领导形态。3共同活动为中介增进小组的凝聚力。 社会学习理论应用于小组工作中，体现出下列特征： 1它强调人们通过观察和模仿他人的行为就可获得改变，形成 新的行为方式。2小组可以提供丰富的替代强化资源。3从认知在学习中的重要地位中可以肯定人的尊严和能动性的 巨大作用。镜中自我理论应用于小组工作中，就体现在以下几个方面：1小组是一个微型的社会缩影，是一个通过互动而存在发展的 有机体。2小组工作所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮助组员 在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自 我形象以及自我评价。3重视首属小组的作用。交流分析理论应用于小组工作中，我们可以看到：1交流分析理论解释和描述了人与人之间的互动、沟通，因此 非常适用于小组工作，尤其是治疗模式和发展模式的小组工作。2交流分析理论对人格的描述，尤其是强调个人的三种自我状 态的自然出现，可以帮助我们在小组过程中分析和另外自己的人格结 构，学习顺畅地与他人沟通。3小组可以帮助当事人把焦点放在个人的早年生活，帮助组员 了解自我的生活态度、沟通形态以及个人的能力不能充分发挥与个人 早年束缚的关系。4小组可以提沟一个互动的情境，是成员可以尝试和练习新的 沟通方式，增加他们的自我察觉，改变他们的生活态度，最终开始新 的生活。小组的目标1、帮助每个组员认识和了解自我的成长现状，认识到自身存在 的缺陷2、在实践中学会沟通、分享和奉献，培养和激发学员之间的团 队合作精神3、让小组成员在小组中获得快乐，并为以后的学习、工作、生 活打下基础服务对象2、特点：希望在小组中获得快乐、获得成长招募方法1、于宣传栏张贴招募海报2、于社工实验室设立报名点，准时接纳报名人员3、若人数不足，可致函邀请并加大宣传；人员过剩，则经过小组筛选