优质课一等奖《识别情绪 练好情绪管理基本功》

题目用，心倾听“需要”读懂弦外之音教学背景孩子们识别情绪的方式比较单一，基本是通过语言和表情来识别，而且孩子们有时候不知道如 何清楚表达自己的情绪，感到别人难以理解自己并且自己也难以理解他人。教学目标1.能够了解不冋的情绪及其不冋的表达方式。2通过对细节的观察，准确识别情绪。3.能够链接情绪相应的生活事件，正确传递表达自己的情绪。教学准备1. 附件1情绪词汇卡（每组1份）2. 附件2情绪传递方式卡（每组1份）教学环节教学流程第一部分观 看视频（10分 钟）观看用心倾听“需要”读懂选外之音第二部分分 组与抽签（5 分钟）1请全班同学按照座位排列，每一纵列为一个小组，每组8人左右为宜，面朝前方坐 好。请老师注意：每组尽量平均人，可微调个别冋学座位，如班级人数较少，也可使用报数分组等 方法分组并组织各组坐好。2.每列站在队列最后的同学代表这个小组抽签，分别抽出所要传递的情绪和情绪传递的 方式，并且暂时保密。第三部分情 绪接力（15分 钟）1.教师说明情绪接力活动规则：1）每一组用抽到的情绪传递方式，将抽到的情绪由后往前依次传递。2）传递活动中每一位冋学都面向前方黑板，后一位冋学要传递情绪时需轻拍一下前面冋学的肩 膀，前面的同学才可以回头进行情绪接力。3）情绪接力过程中，请每一组严格按照自己抽签的内容来进行传递，不可以私自更改传递的情 绪或方式，不可以直接说出或写出该情绪词语。4）当队列的第一位同学接收到传递的情绪后，请举手示意。2.同学按照规则进行情绪接力活动，最后统一结束，分别核对每组情绪接力的准确度。1）请老师根据班级学生人数自行安排：如果每组人数不多，则可一组一组进行，当一组进行情 绪接力时其他组观察；如果每组人数较多，则可两组两组同时进行，当两组进行情绪接力时其他组 观察。2）如果有同学违反了活动规则，尽量轻声单独提醒，尽量保证活动的持续进行而非中断。第四部分分 享与总结（10 分钟）1教师引导同学分享下列问题：1）在传递的过程中你有遇到什么困难呢？2）你是从哪些细节信号中辨别出该情绪的呢？2教师引导同学总结：结合自己组和别组的情绪传递方式，你认为怎样的方式能够让人更准确快速识别情绪？活动提示：1）识别情绪：我们要多记住一些关于情绪的词汇，这样我们就会对情绪的识别更准确，比如：郁闷、生气、兴奋、开心、厌恶、害怕2）表达情绪：我们可以通过语言、文字、表情、动作、眼神等来表达自己的情绪。 评估情绪:正面情绪/负面情绪3）正面情绪：能让我们更加放松、自信，推动我们去做一些建设性的和有意义的事情，并且还会让我们 把事情都往好的方面看的情绪。4）负面情绪：让我们变得不自信，冲动，对我们的人际关系甚至是身体都没有什么好处，有时甚至还会 让我们因此做出一些糟糕的事情的情绪。活动简介： 本节课的活动背景情绪识别的相关理论和研究。我们通常通过人的表情、动作、语音语调等非生理 信号，甚至是心率、呼吸频率、皮肤阻抗等生理信号来识别情绪。本节课就是基于面部表情识别理论、 动作提取理论、以及语音语调识别理论来开展情绪识别的活动。1）情绪生气 开心 害怕 悲伤 厌恶2）识别信号面部表情 动作 语音语调 心率 呼吸频率附录附件 1 情绪词汇卡厌恶怒惊1讶兴奋期待悲伤-自责疑惑附件 2 情绪传递方式卡请用不同语气说出“为 什么”，表达情绪请用面部表情表达情绪请遮住嘴巴，只使用眉 毛和眼神表达情绪请用肢体语言表达情绪请使用语气词表达情绪请用一句话来表达情绪（不能涵盖关键词）请用不同的语气说“啊” 来表达情绪请用不同的语气说“然 后”来表达情绪