人教版小学数学一年级下册 认识人民币(全国一等奖)

元角分教学设计一、教学目标：1.认识人民币，了解元、角、分的关系。知道 1 元=10 角2.通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现 实生活的联系。3.使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片二、教学过程：(一)导入1.（课件显示“购物”两字）师：小朋友，大屏幕的两个字你认识吗谁能大声地读出来生：购物。师：购物是什么意思呢生：买东西。师：对，买东西就要用到钱。师：你知道世界上都有哪些钱呢（课件出示各国的钱）师：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美国使用的是美元，（课件上指点给 学生看！）2.引导中国的钱叫人民币师：我们国家的钱又叫什么呢生：人民币。师：好！我们今天就来认识人民币。（板书：人民币的认识）(二)讲授新课1.集中学习、认识各种面值的人民币。师：请小朋友将准备好的钱袋拿出来。（同桌合作）师：把你认识的人民币拿给同桌看一看，看谁认得最多，开始！（教师巡视）师： 刚才我看了一下，小朋友认得不错，下面我来看看你们都认对了没有（课件出 示）师：说说你是怎么认的（着重讲可以看数字、颜色）（第一组：放大的 100 元第二组：放大的 20 元第三组：放大的 10 元）（一元，五角，一角 的硬币及纸币同时出现）师：两个一样吗什么地方不一样（指着硬币，纸币的课件）生：一个是纸币，一个是硬币。师：对，他们制作的材料不一样。师：两个硬币的背面是什么生：国徽。师：国徽是什么生：是我们国家的标志。师：很多人民币上都有国徽，因此我们应该爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。 2.给人民币分类师：这么多钱放在桌上，你们觉得怎样（课件出示一堆零乱的钱，面值参照书 P54）生：很乱。师：那你们能把它们有规律地分一分吗（请一个小朋友说，教师移动鼠标将钱分类）师： 哪个小朋友愿意来分一分说说你按什么来分的生：按数字分。师：还有不一样的吗生：硬币纸币分。生：按元、角、分来分。师：元、角、分是人民币的单位名称，谁来给他们三兄弟排排队生：元是老大，角是老二，分是老三（随小朋友说，意思表达清楚就可以）师：小朋友说得真好！下面打开课本 55 页 ，书上的人民币你都认识吗发现书上印 的人民币与我们刚才看到的有什么不一样吗生：左下角有一个红颜色的斜线。师：你知道这是为什么吗生：这是样币。师：这小朋友知识面真广，这是样币，样币是不可以使用的。3.简单的角与角的换算师：刚才我们已经认识了人民币，还知道了人民币按单位可以分成元角分，那它们 之间有什么关系吗（课件出示）一张两角可以换-（）张一角，一张五角可以换-（）张一角。 师：（教师演示换 2 角，请小朋友拿自己准备的钱上来换！）同桌小朋友动手相互换一换 5 角（教师巡视）师：（汇报成果）谁愿意上来表演给大家看一下（分别请两个小朋友上讲台拿 5 角与其他小朋友换 1 角）师：刚才小朋友只换了 2 角，5 角，现在 4 个小朋友随意换一换。（用他们准备的钱）（教师巡视）师： 换好了吗你是怎么换的，谁愿意来告诉老师（分别请 3 组小朋友） 4.学习 1 元=10 角师：老师这里有些玩具，一元一个，谁愿意来买（将学生来买的钱拿给小朋友看，说明小朋友拿 1 元的方法可以有多种）师：老师可以卖给他吗还有不同的付法吗（进行 3-4 组，用不同的分法进行） 师：我们从来买的小朋友付的 1 元钱中发现什么师：对，不管用什么方法付，是不是加在一起都是 10 角1 元=10 角（板书，课件出示）师：那你们能猜猜 1 角等于多少分吗用你手里的学具来验证一下。生：1 角=10 分（师板书）师：好！下面我们来看这些题，说说你是怎么想的（课件出示练习 20 角=（）元 3 元=（）角 1 元 2 角=（）角）游戏，逛超市师： 你们想不想用手里的钱去买你想要的东西师：好！下面我们去小小超市逛一逛，请一个小朋友来当售货员，谁愿意（准备卡 通售货员的帽子）师：谁愿意来买，带上你需要的钱！（操作中，教师指导：你把他的钱数了吗问售货员：你觉得当一名售货员责任是什 么并穿插进行礼貌教育）师：下面小组合作，先请小组长当售货员，四人轮流，两人买，一人监督，付钱的 数目对否师：小朋友都用自己手中的钱买自己需要的东西，以后小朋友可以不要每件事情都麻烦爸爸妈妈，有些东西可以自己去买，但我们自己的零花钱不能乱用，要积累起 来，用在该用的地方，好吗(三)小结师：这节课你学会了什么让学生谈谈自己这节课的感受。三、板书设计 :人民币的认识元角分1 元=10 角1 角=10 分