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兰陵县初中物理教学设计尚德博学 敬业厚生初中物理教学设计课题10.6 合理利用机械能课型新授课课时主备人教学目标教学重点教学难点教学准备使用人知识与技能1、通过本节内容的学习，让学生知道动能、势能、机械能的概念。2、通过实验探究，让学生了解决定动能、势能大小的相关因素；并能解释简单的现象。 3、通过实验，了解动能和势能的相互转化。过程与方法1、通过观察认识动能、势能的存在。2、能够运用控制变量法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察，勤于思考的习惯。 3、师友互助培养善于分析数据、归纳总结的思维。情感态度与价值观1、通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及 交流合作的团队意识。2、通过实例让学生认识到能量与人们生活、生产息息相关；养成合理利用能源的意识。 经历探究过程，总结归纳决定动能、势能大小的相关因素；并能解释简单的现象。对动能、弹性势能、重力势能、势能、机械能等概念的理解。斜面、小车、质量不同的钢球、重锤、钉子小桌、沙了、滚摆、单摆等，PPT 课件教学过程教师活动【复习回顾】环节一：师友回顾1、功的单位是_，做功的两必要因素：一是 _，二是_。2、用 10N 的力推重为 50N 的箱子在水平地面上匀速运 动了 10m，则推力做功_J，重力做功_J。 环节二：教师检查请两位学友上黑板计算第 2 题。【交流探究】环节一：师友探究1、观看视频：播放子弹打穿物体、打桩等视频。2、体验：学生用手推动课本思考：打桩机、海水和手是否对其他物体做功。 自主学习：1 、 在 物 理 学 中 ， 如 果 一 个 物 体 能 够 对 别 的 物 体 _，我们就说这个物体具有能量。2、物体做功的过程就是能的_。物体做 的功越多，说明某种能_别的形式的能就_。 能量的单位与功的单位相同，都是_。3、物体由于_叫做动能。物体由 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学学生活动师友先独立完成，再 由师傅检查学友的完成情 况，并相互订正、讲解。师友检查黑板上学友 的完成情况，并纠正其中 的错误。师友观看视频、推课 本，再认识做功并思考做 功不同物体做功的能力。师 友 自 主 阅 读 课 本 206-207 页，完成自主学习 的有关知识。二次备课兰陵县初中物理教学设计于_而具有的能叫做重力势能。物体 因_而具有的能叫做弹性势能。4、物体有时即具有_又具有_。 5、动能和势能统称为_。尚德博学 敬业厚生教师检查：检查并提问学友，师傅补充。一、能量能量概念：在物理学中，一个物体如果能够对另一个物 体做功，我们就说这个物体具有能量。教师点拨：做功的过程就是能量的转化过程，概念中 的能做功只是说这个物体有做功的能力，不代表正在做功 或已经做了功，若是物体做了功，则能量就会减少。用花钱买东西类比。引导学生发现生活中的能量，并尝试举例。PPT 展示和能量有关的图片环节二：教师点拨：根据学生的分类依据加以引导，使其大 致概括出动能、重力势能、弹性势能的定义。二、动能与势能环节一：师友探究实验探究：动能和势能的大小与哪些因素有关。 探究一：影响动能大小的因素展示微风吹拂树叶和狂风折断树干的图片。提出问题：动能大小与哪些因素有关。猜想假设：1动能的大小跟物体运动的 有关。2动能的大小跟物体的 有关。介绍实验器材：斜面、小车、钢球等设计实验：师友先讨论实验原理，再合作设计实验过程 及步骤。问题：1、实验中采取什么样的物理方法。2、木块被钢钢球撞击后运动的距离大，说明钢 球的动能_。3、探究动能与质量的关系，应保持 _不 变。探究动能与速度的关系时，应保持 _不 变。4、怎样保证钢球到达斜面底端时的速度相同。 强调实验过程控制变量法的运用分组实验：巡视学生实验，及时给予指导。分析论证：1、 质量相同时，速度越大动能_。2、 速度相同时，质量越大动能_。3、物体的动能与_和_有关，_ 越大，_越大，物体具有的动能就越大。好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学学友回答自主学习的 题目，不完整的由师傅补 充。师友讨论，尝试举出物 体能做功的例子。自主观察、师友讨论， 对 PPT 中的能量进行分 类，并给出分类依据。师友 结 合 自 主 学 习 概 括 出 动 能、重力势能、弹性势能的 定义。观察图片认识到动能 有大有小，从而提出问题： 动能的大小与哪些因素有 关。师友讨论猜想影响动 能大小因素。师友阅读 P207 实验 探究一和加油站 1.2，解决 老师给出的问题：1 、应采用控制变量 法。2、木块被小球撞击后 运动的距离大，说明小球 的动能大。3、研究动能与质量关 系时，应速度相同。研究动 能与速度关系时，应保持 质量相同。4、为使小球撞击木块 时的速度相同，小球应从 相同高度滚下。师友讨论，并得出结论。兰陵县初中物理教学设计思考：为什么对机动车的行驶要限速？ （1）为什么要对机动车的行驶速度进尚德博学 敬业厚生行限制？（2）为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样？环节二：教师点拨请从能量的角度分析（1）物体的速度大,动能就大,不容易刹车,容易造成交通事故。（2）质量大，动能就大，所以大客车的限速要比小汽车的 更低。环节一：师友探究探究二：影响重力势能大小的因素提出问题：重力势能的大小与哪些因素有关。 猜想与假设：1、重力势能的大小跟物体被举 有关。2、重力势能的大小跟物体的 有关。介绍实验器材：重锤、钉子、小桌、橡皮泥、沙子等师友讨论回答师友讨论猜想学生阅读 P207 加油 站 3 和 P208 实验探究二，师友自主设计实验：师友先讨论实验原理，再合作设计 根据器材设计实验并分组实验过程及步骤。分组实验：巡视学生实验，及时给予指导 分析论证：实验。实验完成后师友论证物体被举的_，_越大，_越大， 得出结论。 它具有的重力势能就越大。探究三：影响弹性势能大小的因素问题：1、用橡皮筋怎样才能将纸做的子弹射的更远。师友根据问题讨论： 1、橡皮筋形变越大，2、压缩弹簧把小车推出去，怎样才能推的更远。 纸做的子弹就射的越远，环节二：教师点拨：1.当研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的 关系时，要采取控制变量法。说明弹性势能就越大。 2、弹簧形变越大，小车被弹开的距离越远，说2.实验 1 中，小车运动的越远，说明钢球做的功越多， 明其弹性势能就越大。 原来具有的动能就越大；实验 2 中，铁钉（或小桌）陷入的越深，说明重锤做的功越多，原来具有的重力势能就越大，这里用到了转换的思想，称为转换法。3.做的功越多说明了物体具有的能量就越大。三、动能和势能的相互转化环节一：师友探究1、滚摆演示滚摆引导学生观察并回答：师友观察滚摆上下运1、滚摆的高度越高，重力势能越 _，转动的越 动，根据问题思考并得出_，动能越_。2、滚摆的高度越低，重力势能越 _，转动的越 _，动能越_。3、上升过程中， _转化为_；下降过程 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学结论。兰陵县初中物理教学设计尚德博学 敬业厚生中， _转化为_。展示射箭图片思考：弓的弹性势能哪里去了？转化成_。 展示单摆的运动环节二：教师点拨：播放蹦极视频。1.点拨：跳蹦极过程中存在的能量转化2.强调：在能量转化的过程中，一种能量减少了并不会消 失，而是转化为其它形式的能量，能量的总量保持不变。【巩固练习】环节一：师友练习1.下列说法正确的是（ ）A、具有能量的物体一定在做功C、物体做的功越多，它具有的能越大B、物体具有的能越大，它做的功越多D、物体能够做的功越多，它具有的能越大2.下列物体各具有什么形式的机械能（ ）A、钟表上的发条B、正在爬坡的汽车C、在平直轨道上匀速行驶的列车D、正在空中飞行的鸟儿E、山坡上静止的石头F、静止在水平地面上的自由伸长的弹簧3.小明去百货商店购物时，自动扶梯把他从一楼匀速 送到三楼的过程中他的动能、势能、机械能是怎样变化的？环节二：教师释疑1、物体有做功的本领，它就具有能，但不能误认为具有 能量的物体一定在做功；物体具有的能越大，也不代表它 做功多，也不能说做的功越多具有的能越大。应该是能够 做的功越多，具有的能越大。2、静止在水平地面上的自由伸长的弹簧动能、重力势能 和弹性势能均为 0，不具有机械能。【总结归纳】环节一：师友总结1.学到了哪些知识。2.学会了什么方法。3.有哪些感悟。 环节二：教师归纳师友讨论思考： 转化成_。 师友讨论，单摆小球在摆动过程中动能和势能 的相互转化。思考：蹦极过程中，人 下落时，重力势能和动能 都有什么变化。先独立完成，师友再 相互讨论核对答案。1、 答案： D2、答案：A 弹性势能； B 动能和重力势能；C 动 能；D 动能和重力势能；E 重力势能；F 不具有机械 能。3、动能不变，势能增 加，机械能增加。师友总结本节所学知 识内容，物理方法。并对机械能种类动能重力势能弹性势能定义 物体由于运 动而具有的 能 物体由于被 举高而具有 的能 物体由于发 生弹性形变探究结论 质量越大、速度越 大，物体的动能就 越大 质量越大、物体被 举的越高，重力势 能就越大 物 体发 生的弹 性 形变越大，弹性势师友的表现相互评价。学友思考识记好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学兰陵县初中物理教学设计尚德博学 敬业厚生而具有的能能就越大【当堂检测】 环节一：师友检测先独立完成，后师傅为学 友批改。有争议的请老师1（2021镇江）如图所示，滑板运动员从高处沿坡道加速 解决。 下滑的过程中，运动员的（ ）A动能减小B重力势能增大C动能不变D重力势能减小2（2021大连）踢毽子是一种传统的健身活动，当踢出的 毽子上升时，毽子的（ ）A动能增大，重力势能增大 B动能减小，重力势能减小 C动能减小，重力势能增大 D动能增大，重力势能减小 3（2021青岛）如图所示，舰载机既要在航母上起飞，又要在航母上降落。下列说法正确的是（ ）A舰载机加速升空的过程中，它的机械能不变B空中加油机对匀速飞行的舰载机加油过程中，舰载机动 能不变C舰载机的着舰速度越快，它的惯性越大D舰载机着舰时，阻拦索的拉力改变了它的运动状态1.答案：D2.答案：C3.答案：D4（2021无锡）用如图的装置探究动能大小与哪些因素有 关。让小车从斜面顶部由静止开始下滑，撞击置于水平 面上的木块。（1）实验时用木块被撞击后移动的_来反映小车 动能大小。4.答案：（1） 距离 （2） 相等 质量（ 2 ）让装有钩码的小车和未装钩码的小车分别从斜面 顶部由静止开始下滑，小车运动到水平面上时的速度大 小_（选填“相等”或“不等”），装有钩码的小车 将木块推得较远，这说明动能的大小与物体的 _ 有关。环节二：教师评价1、对本节的学习内容、过程进行评价好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学兰陵县初中物理教学设计2、对各组师友本节课的的表现进行评价，评选并表扬表现最好的几组师友。学生往往只总结知识而忽略的方法和情感的收获，应加以引导。10.6 合理利用机械能一、能量二、动能和势能实验探究尚德博学 敬业厚生板书设计教学反思1.影响动能大小的因素2.影响重力势能大小的因素3.影响弹性势能大小的因素三、动能和势能的转化1.为学生准备器材，让学生通过实验，探究得出影响压力动能、重力势能和弹性势能大 小的因素，使学生经历了探究过程，收获成功的喜悦。最好是多提供一些器材，适当放手， 让学生能够自行设计实验，而不要拘泥于课本上的实验方法。2.通过师友合作，培养学生分析问题和归纳总结的能力。3.为学生准备了视频、图片和学生生活现象帮助学生理解能量这一较为抽象的概念。可 以让学生多举些例子。好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学
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