宁夏职业技术学院课程标准编制规范

宁夏职业业技术学学院课程程标准编编制规范范（试行）第一章 总则则第一条条 课程程标准是是根据课课程在培培养方案案中的地位、作作用、性性质、目目的和任任务而制制定的该该课程的的课程理理念、课课程目标标、课程程内容与要要求、课课程的实实施建议议，是进进行教学学、考核核和教学学质量评评估的指指导性文文件，是是教师教教学的一一种行为为规则，也也是教学学资源建建设的重重要依据据。第二条 编制课课程标准准的指导导思想贯彻落实实教育育部关于于全面提提高高等等职业教教育教学学质量的的若干意意见（教教高220066166号）文文件精神神，以提提高课程程教学质质量为目目标，以以创新课课程体系系和改革革教学内内容为重重点，准准确把握握课程定定位，科科学制定定课程标标准，整整体优化化教学过过程，充充分发挥挥课程标标准对实实现人才才培养目目标的支支撑作用用，促进进高职学学生德、智智、体、美美等全面面发展。第二章 课程程标准编编制规范范第三条 编制课课程标准准的基本本原则1.系统统性原则则。结合合高职教育教教学实际际，确立立素质、知知识与能能力“三位一一体”课程教教学目标标，统筹筹安排课课程教学学内容、组组织教学学环节，科科学分配配理论教教学与实实践教学学时间，实实现课程程教学的的最优化化设计。2.发展展性原则则。紧跟跟科技进进步和社社会经济济发展趋趋势，充充分体现现课程改改革成果果，更新新教学内内容，创创新教学学方法，为为学生个个性发展展、全面面发展奠奠定基础础。3.实用用性原则则。课程程内容必必须符合合企业相相应职业业岗位的的实际需需要，与与国家和和行业职职业标准准相结合合，反映映本课程程对学生生素质、知知识与能能力等专专业教育育教学的的基本要要求，体体现本课课程教学学目标的的针对性性、教学学内容的的导向性性和教学学方法的的适用性性。第四条 编制课课程标准准的依据据1.课程程标准的的编制要要围绕专专业培养养目标，明明确课程程目标及及其在专专业培养养目标的的地位，根根据职业业岗位（群群）的核核心技能能，体现现将职业业岗位分分析和具具体工作作过程融融入课程程内容的的设计。因此，应应根据专专业人才才培养方方案及其其规定的的本课程程的任务，确确定课程程的性质质、定位位和目标标要求。2.依据据职业分分析与教教学分析析，以提提升职业业能力为为出发点点，找准准职业岗岗位的工工种、工工序、工工艺等技技术核心心能力；通过教教学分析析，确定定本课程程标准内内容和评评价建议议。同时时，参照照相关的的职业资资格标准准，改革革课程教教学内容容，建立立突出职职业能力力培养的的课程标标准，规规范教学学的基本本要求，实实行课程程考核与与职业技技能鉴定定相结合合的评价办办法。3.开展展项目导导向、任任务驱动动、一体体化教学学或其他他教学模模式的改改革，突突出教学学过程的的实践性性、开放放性和职职业性。4.课程程标准的的制订应应以最新新人才培培养方案案的课程程体系为为依据。 第五条 课程标标准的主主要内容容课程标准准的主要要内容可可包括课课程概述述、课程程目标、课课程内容容与要求求、实施施建议等等四部分分。1.课程程概述。主主要阐述述课程性性质、基基本理念念和设计计思路。课程性质质要叙述述本课程程在专业业人才培培养中的的地位、作作用和功功能，与与其它课课程的关关系，以以及课程程类型等等内容。课程基本本理念主主要阐明明课程教教学应遵遵循的指指导思想想和基本本原则。重重点突出出学生学学习的主主体地位位，明确确教与学学两个方方面的基基本要求求。课程设计计思路应应将教育育教学改改革理念念与课程程框架设设计、内内容确定定以及课课程实施施有机结结合起来来，阐述述课程总总体设计计原则、课课程设置置依据、课课程内容容结构、理理论与实实践比例例、课时时安排说说明、学学分分配配与考核核评价方方法等内内容，充充分体现现课程标标准的先先进性和和创新点点。2.课程程目标。包包括总体体目标和和具体目目标。总体目标标是对学学生课程程学习预预期结果果的综合合概括，是是专业人人才培养养目标在在本课程程的具体体体现。具体目标标可从素素质、知知识与能能力等方方面进行行具体说说明。课程目标标要面向向全体学学生，明明确教学学应达到到的基本本要求，用用时还要要考虑学学生的个个体差异异，为充充分发挥挥学生的的学习潜潜力留有有一定的的空间。3.课程程内容与与要求。在在编写中中既要考考虑课程程各部分分内容的的相对独独立，又又要形成成课程内内容的有有机整合合。对于于学生的的学习结结果，应应尽可能能用清晰晰的、便便于理解解及可操操作的行行为动词词，（如如能或会会动作要要求+操操作动词词+操作作对象）进进行描述述。编制以工工作任务务为中心心的项目目课程标标准，要要注意选选取的项项目大小小和数量量应适中中，不宜宜过大、过过多，项项目要由由易到难难、由浅浅入深、循循序渐进进，具有有真实性性、典型型性、完完整性和和覆盖面面。4.实施施建议。主主要阐述述课程教教学的组组织实施施、评价价方法、教教材编写写、课程程资源开开发与利利用、实实训设备备配置等等建议。教学建议议要体现现课程改改革基本本理念，改改变以课课堂为中中心的教教学方式式，采用用以实习习实训场场所为中中心的教教学组织织形式，融融“教、学学、做”为一体体。评价建议议应体现现多元评评价方法法，重视视教学过过程评价价，突出出阶段评评价、目目标评价价、理论论与实践践一体化化评价等等，注重重学生动动手能力力和在实实践中分分析问题题、解决决问题能能力的考考核，关关注学生生个别差差异，鼓鼓励学生生创新实实践。教材编写写与选用用建议包包括教材材的编写写与选用用，明确确教材应应按本课课程标准准进行编编写，教教材选用用应符合合本课程程标准的的基本要要求，优优先选用用省部级级以上规规划教材材。实训设备备配置建建议要根根据课程程内容和和要求，提提出对实实训室及及功能、设设备配置置、课程程资源、仿仿真软件件等要求求。5.其它它。对以以上不能能涵添盖盖的内容容作必要要的说明明，如对对课程标标准中有有关专业业术语作作解释，对对课程有有关参考考资料目目录和教教学案例例作说明明等。第三章 课程标标准制订订要求第六条 课程标标准的设设计思路路课程标准准设计思思路以工工作过程程为导向向的高职职课程体体系，要要求课程程设计要要基于工工作过程程，充分分体现工工学结合合的特点点，以真真实的工工作任务务或产品品为载体体来实施施课程整整体设计计。第七条 编制课课程标准准的程序序1.专题题调研。根根据本专专业所覆覆盖的职职业岗位位群，选选择若干干个具有有代表性性的典型型单位，开开展行业业企业岗岗位工种种、工序序、项目目技术所所需的职职业素质质、理论论知识和和专业技技能等调调研，形形成课程程职业分分析与教教学分析析资料。2.编写写初稿。在在研读教教学文件件资料和和进行本本课程职职业分析析与教学学分析基基础上，构构建课程程体系（课课程结构构框架），把把职业分分析和教教学任务务分析转转化为理理论与实实践结合合的课程程内容，编编写课程程标准初初稿。3.专题题研讨。邀邀请行业业企业人人员和有有关专业业教师对对课程标标准初稿稿进行讨讨论、修修改，形形成课程程标准送送审稿。4.专家家审定。各专业指导委员会邀请有关专家对课程标准送审稿进行审定，确定为试行性课程标准。5.教务务处审核核。教务务处负责责对课程程标准的的制定过过程实时时监控，并提请学院教学工作委员会对制定的程序、方法及试行性课程标准的内容进行审定，审定通过后由各系部组织实施。6.组织织实施。按按照试行行性课程程标准，配配置教学学资源，组组织课程程实施，系系（部）要要建立课课程标准准教学台台帐，及及时收集集、整理理实施过过程中的的评价意意见。7.修订订完善。根根据实施施评价和和反馈的的意见，对对试行课课程标准准进行滚滚动修订订，不断断提高课课程标准准质量及及实施成成效。第四章 附则则第八条 为确保保各课程程内容的的有效衔衔接，课课程标准准制定工工作应由由系部分分专业组组建工作作小组，各专业教研室主任担任工作小组组长，工作小组由教学经验丰富、责任心强、做事认真、有组织能力，且对专业发展有一定研究的教师35人组成。第九条 工作小小组要对对分工起起草的课课程标准准进行仔仔细分析析研究，处处理好相相关课程程的关系系，避免免内容的的重复。每每门课程程的课程程标准在在小组成成员对相相关重要要问题讨讨论清楚楚、统一一认识之之后，再再执笔起起草。第十条本本办法自自颁布之之日起实实施，由由教务处处负责解解释。课程标准准模板请请参照附附件。附件：宁宁夏职业业技术学学院课程程标准模模板 宁夏夏职业技技术学院院教务处处二九九年十二二月二十四四日附件：宁宁夏职业业技术学学院课程程标准模模板宁夏职业业技术学学院XXX课课程标准准【课程名名称】：【适用专专业】：1.前言言1.1课课程性质质：1.1.1课程程的地位位1.1.2课程程的作用用1.1.3课程程与其他他课程的的关系1.2设设计思路路：指本本课程标标准的设设计思路路1.2.1项目目课程设设计总体体思路1.2.2课程程设置依依据（参参照专业业调研报报告）1.2.3工作作任务分分析1.2.4课程程内容确确定的依依据（如如工作任任务完成成的需要要、高职职院校学学生认知知的特点点、相应应职业资资格标准准）1.2.5教学学活动设设计的目目的1.2.6课时时安排说说明2.课程程目标：课程目目标的描描述要具具体明确确2.1总总体目标标：即课程程对学生生在知识识与技能能、过程程与方法法、情感感态度与与价值观观等方面面的基本本要求，学学生学习习课程以以后的预预期效果果。2.2具具体目标标：具体说说明学生生的职业业能力目目标。为使课程程目标明明确，尽尽量不要要使用“知道”、“了解”、“熟悉”之类的的动词，否否则，所所描述的的课程目目标就会会非常模模糊。建建议采用用“能/会会+程度度副词+操作动动词+操操作对象象”的格式式，如“能熟练练操作车车床”。3.课程程内容与与要求3.1学学习情境境学习情境境XXXXXXXX第一部分分：工作作任务描描述第二部分分：学习习情境教教学设计计（学习习环节11学习环环节2学习环环节3）3.2课课程单元元（参见见宁夏职职业技术术学院课课程单元元设计模模板）3.3学学习策略略根据专业业课程目目标和涵涵盖的工工作任务务要求，确确定课程程内容与与要求，说说明学生生应获得得的知识识、技能能与态度度。为使使课程内内容与要要求表述述清晰明明确，并并具有可可操作性性，建议议采用“能/会会+程度度副词+操作动动词+操操作对象象”的格式式，如“能熟练练操作PPhottoshhop软软件”。活动设计计指以典典型产品品或服务务为依托托，指明明实施该该部分课课程内容容所要设设计的活活动的类类型。建建议先对对活动类类型做概概要性描描述，然然后举例例予以说说明。序号工作任务务课程内容容及教学学要求活动设计计参考课时时4.实施施建议4.1教教材编写写与选用用必须根据据本课程程标准编编写教材材。充分分体现任任务引领领、实践践导向课课程设计计的思想想。教材材要体现现先进性性、通用用性、实实用性，反反映新技技术、新新工艺，典典型产品品或服务务的选择择要科学学，体现现地区产产业特点点。文字字表述清清晰，活活动设计计具体、可可操作。4.2教教学建议议要体现各各课程在在教学方方法上的的特殊性性。4.3教教学评价价主要指学学生学业业评价。突突出阶段段评价、目目标评价价、理论论与实践践一体化化评价。既既要关注注评价的的多元性性，又要要体现各各课程在在评价上上的特殊殊性。4.4课课程资源源的开发发与利用用4.4.1教辅辅材料如如教材、案案例、习习题集、试试题库等等4.4.2实训训手册4.4.3多媒媒体教学学手段的的应用4.4.4网络络资源4.4.5仿真真软件5.其它它说明对以上不不能涵盖盖的内容容作必要要的说明明。9