琐忆(教案)

琐 忆【教学目的】通过本文教学，学会以小见大，通过琐事表现人物的写法，领会鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的伟大人格。【教学重点】对材料的选择、组织、开掘和以小见大的写法【教学难点】运用多种表达方式的综合作用【课时安排】2课时 【课时设想】主要运用讲授法，运用多媒体教学【教学过程】一、导入新课大家在中学和上学期都已学过鲁迅先生的不少文章，从文体来看，根本上都是小说、散文、议论文等。但大家是否知道，鲁迅不光以上文体写得好，而且诗歌写得也不错，请看鲁迅先生的这首诗。展示鲁迅的?自嘲?诗手迹运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。多媒体展示，学生齐读大家对其中哪句比拟熟悉？教师明确：诗中“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛大家较为熟悉，它的意思是“怒目而视人民群众的敌人，甘心为人民广阔青年作牛马。这句诗正是对鲁迅伟大人格的写照，表现了鲁迅热爱青年、蔑视敌人的高贵品质。今天我们来学习的这篇文章就是写鲁迅先生的。投影题目：?琐忆? 唐弢二、背景及作者简介本文是为纪念鲁迅先生诞辰80 周年而写的投影：鲁迅：1881年9月25日1936年10月19日。投影展示唐弢Tao， l9131991原名端毅，曾用笔名风子、晦庵、韦长、仇如山、桑天等，浙江镇海人，学者、散文家。初中时家贫辍学，入上海邮局作拣信生，开始业余写作。1933年起发表散文、杂文，后结识鲁迅。抗日战争爆发后，在上海坚持抗日文化运动，参加初版?鲁迅全集?编校。又支持?鲁迅风?，参加反迫害、反内战、反饥饿民主运动。?周报?被禁，转编?文汇报笔会?。新中国成立后，致力鲁迅著作和中国现代文学史研究，坚持杂文、散文创作，历任复旦大学、上海戏剧专科学校教授，上海市文化局副局长，中国作家协会上海分会书记处书记，?文艺新地?、?文艺月报?副主编等。1959年任中国社会科学院文学研究所研究员，后历任第二、三、四届全国政协委员，第四、五届全国人大代表，中国作家协会理事。所著杂文思想、艺术均深受鲁迅影响，针砭时弊，议论剧烈，有时也含抒情，意味隽永，社会性、知识性、文艺性兼顾，先后出版杂文集?推背集?、?海天集?、?短长书?、?唐弢杂文选?等，散文随笔集?落帆集?、?晦庵书话?等，论文集?向鲁迅学习?、?鲁迅的美学思想?、?海山论集?等，主编?中国现代文学史?，另辑有?鲁迅全集补遗续编?。建国以来，人们写纪念鲁迅先生的文章，重在表现他的“横眉冷对千夫指这一方面，而无视“甘为孺子牛这一面，而本文却不同，着重写了鲁迅对青年的关心。三、解题： “琐忆，“琐：小而多。“忆：选取的材料是作者耳闻目睹亲生经历的事。以小见大是本文写法的一大特点。四、内容研析一通读全文，讨论“七件事。问题一：教材“学习提示上说“全文以鲁迅先生的两句诗为纲，写了七件看似细小、琐碎的事情请大家把这七件事找出来，并用最简要的话概括。不一定要求标准答案，合理即可；教师结合每一位同学的答案和七次谈话的内容分析，明确以上内容。明确“七件事投影1、“代人挨骂鲁迅的“平易近人；2、“自夸国大鲁迅“循循善诱教育青年；3、“自惭形秽鲁迅“循循善诱鼓励青年；4、“补靴和进化论鲁迅对青年的“尽心竭力；5、“攀附阔佬显示鲁迅“挖苦的威力；6、“男女同泳显示鲁迅“还击的智慧；7、“官批本显示鲁迅的“远见卓识。问题二：文章的七次谈话内容是否很散乱？可不可以分类？依据是什么？学生讨论答复。明确：不散乱，可分类。前那么为一类，集中表达鲁迅“俯首甘为孺子牛的一面对青年的关心保护，平易近人。“爱后那么是一类，集中表达鲁迅“横眉冷对千夫指的一面对敌人的憎恨。“憎总评：鲁迅的爱憎清楚的立场。问题三：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛在全文的什么作用？明确：这句话在结构上是全文的纲领，它为选材定了标准，使零散的琐事有了一定的围绕的中心，一个鲜明的贯穿线索，确实这句话是鲁迅伟大人格的表达。本文不仅选材，还是组材都效劳于这一主旨，真正做到了琐而有纲，琐而有序。 二分析文章结构问题一：通过阅读全文，大家看文章采用以上哪种结构方式？1、“总分式2、“分总式3、“总分总式明确：文章采用了“总分总式结构。文章以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛为纲，把和鲁迅交往中的几件“琐事，按事件的性质，分别归人“俯首、“横眉两局部。文章开始总提两句诗，中间以“俯首总上、以“横眉启下，最后以“我想站在鲁迅先生面前呼喊作结，从总到分，由分到合，首尾照应，过渡自然，结构严密，章法严谨。问题二：文章是如何从“俯首甘为孺子牛转到“横眉冷对千夫指的明确：第18小节开头的过渡句问题三：这样安排材料有何好处？在组织材料上，这篇文章的材料尽管又小又多，但作者把它们凝结成一个严谨的整体。文章有纲有序。纲，就是那两句诗，它把全文都统率起来了。序，就是结构上的贯穿线索鲁迅究竟是“平易近人还是“难以接近。第1段把这一线索点出，作出全文的铺垫。第9段指出鲁迅给人的印象始终是“平易近人，接上了这条线。下面顺着这条线表达鲁迅对青年的关心。第18段承上启下，仍旧扣住“近人的线索，并推进到有关“横眉的内容。第28段是作者的抒情。全文主要以“近人为线索。三人物刻画的方法问题一：本文写了与鲁迅先生交往中的七件事，主要运用了那些人物描写的方式？明确：在描写方面主要肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。本文主要运用了肖像描写、语言描写等。问题二：找出肖像描写的语句1、第九节投影鲁迅肖像图片2、这一句肖像描写有何作用？ 明确：运用移就和象征的手法，借头发的形象，表现鲁迅倔强的性格和不屈的斗争精神。3、有人还专门就鲁迅的肖像写了一首诗?鲁迅肖像?投影展示问题三：以下语言描写语句的意思1、第10节“鲁迅先生叹息说浅点好这里“狮子、猪、羊、小溪、烂泥塘各喻什么？引用的这些话有何作用？明确：狮子比喻强大的国家猪、羊比喻弱小的国家小溪比喻青年烂泥塘比喻夸夸其谈的学者这些比喻形象地说明了中国正处于政治腐败、国力衰弱、经济落后时期，自夸国大极其危险。青年人单纯、热情，虽然阅历浅，但积极向上，比夸夸其谈的学者故弄玄虚，借以吓人要好得多，有力地表现了鲁迅对广阔青年的热爱、言传身教，不用教训方式。2、第16段的“猴子、虫豸指什么？ 猴子、虫豸比喻思想变坏甚至走上反革命道路的青年。表现鲁迅克服思想上的局限，多为青年着想，使青年们变虫豸、变猴子的时机少一些。3、第19段中“攀附阔佬、“禁止同泳两局部表现了什么意思？“攀附阔佬表现了国民政府依赖美国的奴颜媚骨，以耻为荣，丧失国格。 “禁止同泳表现了国民政府伪道学的丑态、自欺欺人。4、总结：这些语句都表现鲁迅幽默的智慧和挖苦的威力。问题四：神态、举止描写第17节：表现鲁迅对现实的深切忧虑和对青年的深切希望。第24节：逼真地写出鲁迅在敌人面前居高临下、沉着不迫，对敌人极端蔑视和憎恨。总结：课文从这几方面的描写刻画了鲁迅的伟大人格，对敌对友能憎能爱。六、找出议论语句、体会作用1、学生寻找，划出议论语句，议论段落，自己体会2、明确：1开头第1节两句诗后的评价：点名题旨，鲁迅的人格魅力。“全部人格对敌对友，能憎能爱也是全文的总纲，线索。2第1节有关鲁迅是否不易接近的议论，为第一次见面作铺垫。3第9节关于鲁迅思想成熟的抒情性议论。朗读深化了平易近人的内涵，揭示“俯首精神的阶级内涵。4第18节点明了“横眉的内涵。5第19节最后，非凡的观察力。6最后第28节，抒情性议论朗读，表达了作者对鲁迅先生的感慨、热爱、思念之情。总结：这些议论集中而鲜明地阐发、开化主题，而且有些也利于各局部的衔接渡。七、本文的特点一采用“总一分一总的结构方式 本文采用这种结构，打断了时间的连续，打破了空间的连结，以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛为纲，把和鲁迅交往中的几件“琐事，按事件的性质，分别归人“俯首、“横眉两局部。文章开始总提两句诗，中间以“俯首总上、以“横眉启下，最后以“我想站在鲁迅先生面前呼喊作结，从总到分，由分到合，首尾照应，过渡自然，结构严密，章法严谨。二选材小中见大，真切动人伟人的生活并不总是每时每刻都见刀光剑影，都是振臂高呼，而是极为丰富的。在重大斗争中有日常的生活琐事，而斗争又常常在日常生活中进行，人的思想、性格、情操，在这类日常生活中会得到自然的流露。?琐忆?写的都是些小事，记的都是零碎的小片断，诸如打比方、说笑话、讲故事、发议论，正是这件件琐事，展现了鲁迅崇高的品格。这样写，既嬉笑怒骂，情态逼真，又富有生活情趣，缩短了与读者的距离，使人感到如闻其声、如见其人，有身临其境、亲聆教诲之感。八、关于课后练习第三题：1C 2D 3A第四题：1两句诗是对鲁迅先生人格的最好概括。2从作者所仰慕的伟大作家来说，鲁迅的人格是高尚的，这样的作家应该是平易近人的，因而，“一切都在意料之中。由于作者所写的文章，鲁迅曾替自己挨了骂，又对鲁迅的“厉害早有耳闻，于是预料见了他肯定会挨他一顿责备；但见了他之后并非如此，所以 “一切又都出于意料之外，表现了一个真实的鲁迅。3这是一处肖像描写，运用移就和象征的手法，借头发的形象，表现鲁迅倔强的性格和不屈的斗争精神。4鲁迅用猴子和猪羊的比喻教育青年，希望青年认清现实，不要一味夸耀中国的地大物博，而要设法使中国政治清明，早日强大起来，表现出鲁迅关心祖国命运和对青年的循循善诱。5“青年也会变猴子变虫豸，就是鲁迅在?非革命的急进革命论者?中说的“时时有人退伍，有人落荒，有人颓唐，有人叛变。这句话说明了鲁迅对广阔青年的真诚关爱和高度的责任心。他要尽自己的努力，把广阔青年引向革命的正路，而尽量不让他们落伍与沉沦。6“我想大声呼喊。把一个初学写作的青年对导师那种难以抑制的感谢和崇敬之情，酣畅地倾诉给读者。“我爱生活!我爱一切正义和真理。这句话既形象地显示出鲁迅精神品质的巨大感染力，也是两句名诗的真谛，给读者留下深刻的印象。第五题：1“造谣毁谤指的是鲁迅写过很多进步文章，由此而遭到的人身攻击，如“世故、“脾气大、“爱骂人、“睚眦必报等诬陷之词。“真相指的是鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的伟大人格和平易近人的风格。采用引用的修辞手法。2“居高临下，原意是占据高处，俯临低处，形容所据的地势有利。此处用以比喻鲁迅先生思想深刻，目光锐利，高瞻远瞩。主干：他的气度，他的精神力量有优势沉着不迫，游刃有余。表示后面的话是对前面内容的说明解释，即“沉着不迫，游刃有余是对“居高临下的解释。九、课外作业：1、背诵鲁迅的?自嘲?诗2、熟悉本课中出现的一些词语：睚眦必报、众口铄金，积毁销骨、惴惴不安、不期而遇、自惭浅薄、游刃有余、独抒新见、满城风雨、淆乱乾坤、如坐春风、虫豸、晤见、溥仪、梦魇、犀利、攀附3、课外阅读本单元其他三篇文章?钱学森中国人的骄傲?、?我的同班?、?才子赵树理?4、预习：?海洋与生命?5